I часть. Организационный момент.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту.

Отгадывают загадки

- еж

- медведь

- белка

- лиса

- волк

- животные

- да

- на поезде, на самолете, на ковре-самолете…

Прошу детей встать в круг.

- Собрались все дети в круг.

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

- А теперь, ребята, нужно назвать свое имя, ласково.

- Отгадайте загадки и поймете, о чем будет наше занятие:

1. Лежала между елками

Подушечка с иголками

Тихонько лежала

Потом вдруг побежала.

1. Хозяин лесной просыпается весной

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой

1. С веточки на веточку

Прыгает, резвится

Ловкая, проворная,

А не птица.

1. Рыжая хозяюшка

Из лесу пришла,

Всех кур пересчитала

И с собой унесла.

1. На овчарку он похож,

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

- Догадались, о ком пойдет речь? Каким одним общим словом можно назвать все отгадки? Молодцы, правильно.

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы согласны?

- На чем можно отправиться в путешествие?

- Мы отправимся в путешествие в царство Фауны.

Снять напряжение, настроить детей на предстоящую деятельность

II. Основная часть.

- нет

- фауна

Дети быстро называют номера на карточке и занимают «места в поезде».

- в лес

- это место, где растет много разных деревьев, кустарников, цветов. Лес - это дом для многих животных и птиц.

- Нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом

- Нельзя срывать растения, нельзя мусорить, нельзя засорять реки.

Садятся за столы

- Животные

Называют животных.

- Дикие

- Потому что они живут в лесу

Дети выполняют задание.

Слушают

Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

- Птиц

- Есть крылья, летают, есть клюв…

- Дятел

- Снегирь

- Сова

- Ворона

- Кукушка

- Шум реки

- рыбы

- Карась, щука, сом, окунь.

- Вода, кислород, солнце.

Раскрашивают

- Вы знаете кто такая Фауна?

- Фауна – это богиня, царица и покровительница всех животных. В ее честь весь животный мир назвали фауной.

-Давайте все вместе повторим «Фауна». Скажи Саша…

- А отправимся мы на поезде.

- Варя будет машинистом поезда, а вы пассажирами поезде. Но прежде нужно определить, кто в каком в вагоне будет сидеть. Подойдите к столу и возьмите любую карточку. Номер (цифра) на карточке соответствует номеру вагона. Назовите номер своего вагона, какой он будет по порядку.

- Замечательно, все на местах, пора в путь!

- Ребята, посмотрите, куда мы приехали?

- Что такое лес?

- Верно! Ребята, а как нужно вести себя в лесу, чтобы не потревожить жителей леса?

- Как мы можем оберегать животных?

- Ребята, посмотрите, белка обронила конверт. Интересно, для кого он? Давайте посмотрим. Читает: «Ребятам подготовительной группы». Интересно, что в нем? (Открываю конверт).

- Ребята, белочка для вас приготовила интересное задание. Она узнала, что вы в этом году идёте в школу и хочет проверить, знаете ли вы буквы? Пройдите к столам, присаживайтесь и послушайте внимательно задание.

- Ребята, что изображено на ваших карточках?

- Правильно. А какие это животные, назовите их.

- Как назвать одним словом изображенных животных?

- Верно, а почему их называют дикими?

- Правильно! А сейчас ребята посмотрите на карточки, под каждой картинкой у вас есть пустой квадрат и вам нужно в этот пустой квадрат вписать нужную букву, на которую начинается слово (изображённое животное)

- А сейчас мы проверим, правильно ли выполнили задание.

- Ребята, сегодня я вам расскажу еще про одно животное, которое занесено в красную книгу и обитает в нашем Алтайском крае.

Алтайский марал - крупный благородный олень. Преимущественно стадное животное, хотя старые самцы часто ведут одиночный образ жизни. В зимнее время маралы имеют серовато-буроватый окрас. Летний окрас – немного темнее буровато-коричневый.

Алтайский марал - травоядное животное. Любит соль, лижет её для восполнения минерального баланса на солончаках. Зимой животные питаются лишайниками, хвоей. За летний период животное набирает вес, запасая энергию в виде жира, который зимой постепенно расходуется.

Главный враг марала в дикой природе - волк. Также врагом марала является медведь, нападающий в основном на ослабленные и больные особи. Однако основной причиной вымирания этого вида является деятельность человека - как сокращение мест обитания, так и охота браконьеров с целью продажи пантов, сала, мяса и шкуры.

Вот такое интересное животное обитает в лесах Алтайского края.

- А теперь ребята, поиграем в словесную игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верно фразу. Кто догадается, поднимайте руку, хором отвечать не надо!

У волка - лисята. Они живут в логове. (волчата, живут в логове)

У медведя – зайчата, они живут в норе. (медвежата, живут в берлоге)

У белки – волчата, они живут в берлоге. (бельчата, живут в дупле)

У зайца – медвежата, они живут в берлоге. (Зайчата, живут в лесу)

У лисы – волчата, они живут в дупле. (лисята, живут в норе)

- А сейчас, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку

• в лесу»
  Зайцы утром рано встали, (Ходьба на месте)
  Весело в лесу играли.
  По дорожкам прыг-прыг-прыг! (Прыжки на месте)
  Кто к зарядке не привык?
  Вот лиса идёт по лесу. (Имитировать движения лисы)
  Кто там скачет, интересно? (Пожимание плечами)
  Чтоб ответить на вопрос, (Повороты головы вправо – влево,
  Тянет лисонька свой нос. руки на поясе)
  Но зайчата быстро скачут. (Прыжки на месте)
  Как же может быть иначе? (Рывки руками перед грудью)
  Тренировки помогают!
  И зайчата убегают. (Бег на месте)
  Вот голодная лиса (Поднять голову, посмотреть вверх)
  Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх)
  Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох)
  Садится, отдыхает. (Сесть на корточки)

- Ребята, тихо, а чьи это голоса слышны?

- Точно, посмотрите на небо, птицы летят.

- Миша скажи, а чем птицы отличаются от животных? Саша, а ещё чем? (Опрашивает ещё пару детей).

- Правильно, ребята!

- Сейчас хочу проверить вас, насколько хорошо вы знаете лесных птиц? Я вам загадаю загадки, и если вы угадаете, на экране появится отгадка.

1. Он по-рабочему одет

Удобно, просто, ловко,

На нем красный берет

И пестрая спецовка (Дятел)

1. Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря).

1. Угадай, какой же птице

Ночью темною не спится?

Не укроет мышь трава,

Ведь за ней летит… (Сова)

1. Птица чёрная сидит
   На лохматой ёлке.
   - Кар! - всё время говорит.
   Клюв – страшней иголки. (ворона).

1. Не ворона, не синица -
   Как зовется эта птица?
   Примостилась на суку -
   Раздалось в лесу «ку-ку». (Кукушка)

- Молодцы, всех птиц отгадали! А сейчас ребята прислушайтесь! Что вы слышите?

- Ребята, а кто живет в реке?

- Каких речных рыб вы знаете?

- Что нужно обитателям водоемов для жизни?

- Молодцы, вы ответили верно!

- Я предлагаю разделиться на две команды и поиграть в игру. Первая команда будет искать только речных рыб, а вторая – аквариумных.

- Время нашего путешествия подходит к концу и нам с вами нужно отправляется обратно в группу. Скажите всем лесным жителям до свидания!

Фрагмент из мультфильма «Паровозик из Ромашкова»

Дети подпевают.

Музыка затихает.

Слайд . Изображение леса

Слайд . Модели поведения в лесу

Слайд. Белка на дереве.

Слайд. Таблица с животными (проверка задания)

Слайд . Изображение летящих птиц в неба. Фонограмма пение птиц

На экране появляются отгадки-изображения птиц

Изображение реки, звук текущей воды

Изображение рыб.

Фрагмент из мультфильма «Паровозик из Ромашкова»

III. Заключительная часть.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность.

- Ребята, вам понравилась наше занятие?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Важно ли для вас то, о чем узнали?

- Как вы думаете, нужно ли беречь животных?

-Что было самым трудным? Почему?

-Что вам больше всего запомнилось?

- А теперь, давайте подойдем к магнитной доске.

- Кому было интересно и он со всем справился на занятии опустит свою рыбку в аквариум, а кому было сложно отпустит рыбку в речку.

- Мне понравилось с вами заниматься, вы были внимательные, отвечали на вопросы полным ответом, спасибо за работу