КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ 

25 мин.

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели

5 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети рассматривают город. 

Воспитатель: Ребята, сейчас я вас приглашаю в замечательный город с необычным названием « Город счастья». Чтобы попасть в город, надо пройти через сказочные ворота.

Здравствуй город счастья, ты один на свете,

Где всем управляют маленькие дети.

Здесь всегда спокойно, солнечно, тепло,

Тому, кто живёт здесь, очень повезло!

И очень рада детвора, что здесь защищают детские права. Воспитатель и дети проходят через ворота и попадают на площадь 

« Добра», от которой в разные стороны отходят улицы.

2 мин.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: 

Все жители города трудились не зря,

Построили вместе площадь, спешите скорей,

Всем хватит здесь места для игр и затей. 

Я предлагаю вам отправиться в путешествие по «Городу счастья». Вы готовы?

Дети: Да.

2 мин.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Ребята, в нашем путешествии вы познакомитесь с правами ребенка, чтобы в дальнейшем их знать и применять в различных жизненных ситуациях.

1 мин.

II.

Основная часть:

Игра «Ярмарка народных узоров» 

Игра с интерактивным комплексом «Играй и развивайся» - «Собери узор»

Беседа «Что мы знаем о народных узорах»

Расписывание дымковской игрушки

18 мин.

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний 

Воспитатель: Первая улица, на которую мы с вами отправимся, называется- улица « Красивых имён».

Выходит девочка « Имя».  

Ребенок: Здравствуйте , я ваше « имя». Родители дают вам имя при рождении. Какие имена девочек вы знаете?

Дети: Алина, Маша, Карина, Вика, Есения.

Воспитатель: Какие имена мальчиков вы знаете?

Дети: Саша, Глеб, Егор, Богдан, Захар.

Дети читают стихотворения.

1. Как славно девочек зовут

Вот  Настя - шёлковый лоскут.

И Олечка- листва лесная,

И Маша- звёздочка ночная.

2. Как славно мальчиков зовут

Вот Боря - пушечный салют,

И Павлик- парус средь простора,

И Рома - ровный рёв мотора

Воспитатель: Ребята, мы с вами поиграем в игру « Назови имя».

Дин - дон, дин - дон по улице ходил слон

Ну, а наша детвора начала игру в слова

Раз, два, три, не зевай, имена называй.

- Как зовут цыпленка?  Цып - цып-цып!

-Как зовут котенка? Кис- кис- кис!

- Как зовут кутёнка ? Гав-гав-гав!

- Ну, а как ребёнка?

Дети, стоя в кругу, передают друг другу колокольчик и называют имена детей (Маша, Карина, Саша, Богдан, Есения, Егор, Глеб)

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я шла на работу в детский сад и видела, как два мальчика о чём- то спорили и называли друг друга некрасиво - Сашка, Мишка. На них так было неприятно смотреть! В нашей группе я тоже слышу иногда, как грубо вы называете друг друга. А как правильно, ребята должны обращаться друг  к другу? 

Дети: Ласково.

Воспитатель: Если в нашем городе есть такая улица, значит какое право детей соблюдается?

Дети: Право на имя.

Улица здоровья.

Воспитатель: Ребята, если кто-то и  жителей города заболеет, то непременно приходит на эту улицу. Давайте мы с вами отправимся на улицу « Здоровья».

Выходит доктор (ребенок)

Ребенок: Здравствуйте дети. Что случилось, вы заболели?

Вы не будете болеть, ну а вдруг случится.

Буду горлышко вам греть, класть в носки горчицу.

К вам домой всегда приду, выпишу лекарства

Дети не должны болеть, кашлять и сморкаться.

Дидактическая игра «Назови предметы».  

Воспитатель: Ребята, назовите предметы, которые я вам опишу. (Термометр, шприц, вата, бинт, фонендоскоп, таблетки, грелка, зеленка, пинцет, массажер).

Воспитатель: А знаете ли вы, человеку какой профессии необходимы эти предметы? 

Дети: Врачу. 

Воспитатель: Что делает врач? 

Дети: Лечит, следит за нашим здоровьем, делает прививки, массаж, взвешивает и т.д

Воспитатель: Дети, какое право соблюдается на этой улице? 

Дети: Право на медицинское обслуживание

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами пройдём на следующую улицу- улица «Защиты», когда ему нужны помощь и защита. Послушаем, что нам хочет рассказать Богдан (чтение стихотворения)

Ребенок: Я живу с ней очень дружно, очень я её люблю.

А когда мне будет нужно, я и сам её побью.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, правильно ли поступает Богдан? Какое право он нарушает?

Дети: Право на защиту.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы пройдём на улицу «Знаний». На этой улице учатся читать, писать, рассказывать сказки, танцевать, лепить. А что вы умеете делать?

Дети: Лепить, рисовать, и танцевать.

Воспитатель: А сейчас мы с вами покажем, как мы умеем танцевать.

Музыкальная пауза: (Дети выполняют музыкальные движения)

Релаксация «Цветок»

(дети под музыку выполняют движения, когда заканчивается музыка, дети должны собраться в круг и изобразить цветок)

Звучит фонограмма песенки «Мама для мамонтёнка»

Воспитатель: Эта песенка прозвучала не зря. Ведь новая улица нашего города, это улица «Семьи».

Дети с воспитателем подходят к мольберту. Эмблемой дружной семьи является ромашка. 

Воспитатель: Ребята, но у нас не хватает лепестков. Чтобы собрать ромашку необходимо ответить на вопросы. (Дети по предложению воспитателя берут по очереди по одному лепестку и отвечают на вопросы педагога)

Вопросы к лепесткам:

1. Скажи, что такое семья? (Семья состоит из двух слов «семь» и «я») Что это значит? Это значит, что в семье должны быть мама, папа и дети.
2. Что чаще всего огорчает твою маму? (маму огорчает моё плохое поведение, когда я её не слушаюсь) А что может её обрадовать? (моё хорошее поведение)
3. Кто ещё в вашей семье является близкими родными? (.мои бабушка и дедушка)
4. Кто является самым близким в семье для вас? (самые близкие люди мои родители)
5. Расскажи о своей семье, (в нашей семье есть мама её зовут..., папа его зовут... сестрёнка и я).
6. Как вы проводите выходные дни?
7. Расскажи, как твои папа и мама заботятся о тебе?
8. Расскажи стихотворение о семье:

Семья-это счастье, любовь и удача,

Семья - это летом поездки на дачу.

Семья - это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные даты,

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья - это труд, друг о друге забота,

Семья - это много домашней работы.

Семья - это важно!

Семья - это сложно!

Но счастливо жить одному не возможно.

III.

Заключительная часть

Оценка деятельности детей, самооценка и поощрение

Подведение итогов ОД

2 мин.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по «Городу Счастья». Каждый из вас теперь знает свои права.

(Дети встают в круг)

Чтение стихотворения М.Шиманчика:

Пусть, наконец, узнает каждый

 И расскажет всем, всем, всем,

Что ребёнок - тоже важный 

Только маленький совсем

Никто не может меня оскорблять 

И к плохому направлять

Могу учить всё, что меня интересует 

Имею право сам выбирать,

С кем мне играть

Никто не может меня бить, обзывать 

И каждого могу к ответу призвать

Хочу, чтобы каждый признавал мои права всегда,

А если отличаюсь от других, то это не беда

Права детей надо знать 

И никогда не забывать!

Воспитатель: Где  мы с вами сегодня были?

Дети: В городе счастья.

Воспитатель: По каким улицам проходили?

Дети: Улицы: Красивых имён, здоровья, знаний, защиты, семьи.

Воспитатель: У вас, ребята, есть права на медицинское обслуживание, защиту, обучение, имя, и на семью. 

-Скажите, какие задания показались вам труднее, чем все остальные?

-Мне очень понравилось, что вы были дружны, умели слушать друг друга, поэтому справились со всеми трудностями.

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Центр творчества

Раскраски «Дружные ребята », « Моя семья».

4.2

Музыкальный центр

Подборка  песен  про дружбу