Методика: Рисование в технике «Ниткография».

Тема: «Волшебство цветов».

Возрастная группа: старшая группа.

Программное содержание: познакомить с новой техникой изображения- ниткография. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному весеннему настроению. Закреплять

представления детей об изобразительных техниках. Развивать интерес к художественному творчеству.

Целевые ориентиры:

Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования в технике «ниткография».

Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.

Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Методы и приёмы: игровой, словесный (беседа, наглядный, практический, нетрадиционного рисования).

Материалы и оборудование к занятию: шерстяные нитки (по 3 шт. на каждого ребенка), альбомные листы формат А-4, карандаш, акварельные краски или гуашь, кисточки, восковые мелки, емкости с водой на каждый стол, мокрые тканевые салфетки для рук.

Индивидуальная работа: наблюдать за работой, помогать в случае затруднений, давать советы.

Организация и методика проведения:

- организация детей;

- художественное слово;

- игровая мотивация;

- объяснение;

- самостоятельная деятельность детей;

- анализ детских работ;

- итог.

 

Содержание организованной деятельности/организационный момент

Воспитатель заходит в зал с детьми и выстраивает детей полукругом.

В.: Здравствуйте дорогие гости! Поздоровайтесь ребята, с нашими гостями (Дети здороваются).

В.: Я рада видеть вас здоровыми, весёлыми! У меня сегодня с утра хорошее настроение? А какое настроение у вас? Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу! Предлагаю вам взяться за руки, и произнесите слова: «Влево - вправо повернись и друг другу улыбнись».

В.: Кто- то бросил мне в оконце,

Посмотрите письмецо.

Может это лучик солнце,

Что щекочет мне лицо?

Может это воробьишко,

Пролетая, обронил?

От кого пришло письмо,

Вам ведь хочется узнать?

Тогда надо постараться

Вам загадку отгадать.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет. (Весна).

В.: Ребята от кого это письмо?

Д.: от Весны

В.: Правильно, от Весны. Молодцы!

В.: «Что же в этом письме интересного, мы сей час узнаем (читает письмо).

Здравствуйте, дети. Я – Весна. Прихожу к вам с теплым солнышком, с первыми листочками. Но злой волшебник меня заколдовал. Птички не поют, ручьи не бегут, листочки на деревьях не распускаются. Только вы ребята сможете мне помочь. Поспешите, помогите украсить полянку волшебными цветами!

В.: Ну что ребята поможем Весне?

Д.: Да.

В.: Тогда давайте отправимся в мастерскую волшебных превращений.

В.: Но вот и первая сложность: на чём мы туда отправимся?

В.: (включает грамзапись ручейка весеннего).

В: Ребята слышите, это ручеек журчит и нас к себе зовет, он дорогу нам и укажет (игра «Ручеёк»).

Играющие встают друг за другом парами, мальчик и девочка, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор - "ручеек". Игрок, которому не досталась пара, идет к "истоку" ручейка и произносит такие слова:

Ручей, ручей, ручеек!

Здравствуй миленький дружок!

Можно с вами поиграть?

Дети, стоящие в колонне, хором отвечают:

"Ты скорее забегай и друзей здесь выбирай!"

После этого играющий быстро проходит под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара вдвоем пробираются в конец "ручейка", и так далее. "Ручеек " должен двигаться быстро.

Для завершения игры использую следующие слова, которые произносят все играющие хором:

Ты дружок остановись ("ручеек" останавливается)

И друг другу поклонись (дети, стоящие в парах поворачиваются лицом друг к другу и кланяются)

Хорошо мы поиграли

И друзей своих узнали.

В.: А вот и мастерская волшебных превращений.

(Дети подходят к столам).

Подготовлены столы-мастерские, на столах все, что нужно для рисования в технике ниткография.

В.: Замечательно! А давайте мы с вами сегодня превратимся в художников?!

Раз, два, три, покружись

И в художников превратись.

Воспитатель одевает детям атрибуты - медальоны на ленточке в форме палитры.

В.: Прежде чем, начать творить, хочу у вас спросить

Да, ребята, сейчас идёт весна.

Сколько месяцев длится весна?

Какой сейчас весенний месяц?

Назовите весенние месяцы по порядку.

Какие приметы весны вы знаете?

Молодцы, хорошо знаете весенние приметы.

Д.: Ответы детей.

В.: Я вас поддерживаю и предлагаю послушать, как авторы в стихах описывают весну.

Чтение стихотворения «К нам весна шагает быстрыми шагами»

К нам весна шагает быстрыми шагами,

И сугробы тают под ее ногами,

Темные проталины на полях видны,

Видно очень теплые ноги у весны.

Все мы ждем Весны.

Вот и сегодня, поможем ей, прийти к нам скорей.

В.: Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали. Хотите попробовать и научиться?

Д.: ответы детей.

В.: Тогда занимайте места за столами.

Этот способ рисования называется «ниткография», то есть, получается, - рисую нитью.

В.: (Показывается прием рисования). Вот и мы с вами, нарисуем цветы необычной красоты с помощью нетрадиционной техники «Ниткография». Перед вами обычный лист бумаги сгибаем пополам, уголок к уголку. Фиксируем линию сгиба пальчиками. Разворачиваем лист и у нас получилась открытка. Берём нитку, а теперь круговыми движениями от центра по спирали выкладываем нить на лист бумаги. Теперь нитку нужно окунуть в выбранную краску, держась за конец нитки аккуратно помогая кисточкой, сворачиваем нить на листок по спирали, как это делали сухой ниткой. Конец сухой нити направляем вниз, держа ее в правой руке, а ладошкой левой руки, слегка придавливая, медленно вытягиваем нить из -под ладошки (за хвостик). Нам необходимо убирать нить с краской в тарелочку. Открываем лист бумаги и внимательно посмотрим, что же получилось. Происходит волшебство! Но прежде чем приступить к работе, нужно приготовить наши пальчики к работе. Давайте поиграем с ними.

В.: проводит пальчиковую гимнастику:

 

Наши нежные цветки»

Наши нежные цветки Руки в вертикальном положении.

Распускают лепестки. Развести пальцы рук.

Ветерок чуть дышит, Ритмичные движения пальцев рук.

Лепестки колышит.

Наши нежные цветки

Закрывают лепестки. Соединить пальцы вместе.

Тихо засыпают, Небольшие покачивания рук со сжатыми  пальцами.

Головой качают.

 

В.: Вот теперь ваши пальчики отдохнули, и можно начинать рисовать.

В.: (включает музыку).

В.: Для начала разбудите ваши краски, но не все, а лишь те из них, которые подходят для вашего необычного цветка.

Дети выбирают краску для своего цвета по желанию.

В.: Пробуйте, и посмотрим, получится ли у вас волшебство? Я уверена, что получится! (Дети выполняют работу).

В.: В ходе выполнения детьми задания восхищается выбранными ими яркими красками и удачным проявлением их волшебного умения.

В.: А пока цветы подсыхают, предлагаю самим превратиться в цветы и немножко поиграть…

Проводится игра «Веснянка».

Солнышко, солнышко, золотое донышко...(разводят руки в

стороны-вверх)

ПОбежал в лесу ручей... (бегут на месте)

ПРилетели сто грачей... (машут руками,  имитируя полетптиц)

А сугробы тают, тают... (медленно приседают)

А цветочки подрастают... (встают на цыпочки и

тянутся руками вверх)

В.: Ребята, пока мы отдыхали, наши цветы подсохли. Но чего, же не хватает?

Д.: Ответы детей

В.: Конечно! Листочков. А листочки чем мы дорисуем?

Д.: кисточкой.

В.: Я предлагаю взять кисти и дорисовать листочки. Можно и восковыми мелками. Это ваша фантазия.

(Дети доводят рисунок до конца).

Заключительная часть

В.: Ребята, какие вы молодцы, как вы думаете, мы помогли расколдовать Весну от злого волшебника?

Д.: Да

В.: Весна к нам придет?

Д.: Да.

В.: Конечно мы помогли Весне и нарисовали цветы необычной красоты! У нас получилась целая полянка волшебных цветов. Ребята, вы отлично поработали сегодня! Понравился вам такой способ рисования? Как он назывался? Какие основные цвета красок вы использовали?

Д.: Ответы детей.

В.: Кто, считает, что у него сегодня все получилось, и он с легкостью выполнял

все задания, возьмите веселый смайлик.

- Кто считает, что испытывал трудности, возьмите смайлик, который подмигивает вам.

(Какие задания у тебя вызвали затруднения? Не расстраивайся, мы обязательно с тобой ещё поработаем и у тебя всё получится).

В.: Я тоже очень довольна вами. Вы очень хорошо работали. Молодцы!

Приложения: