Конспект образовательной деятельности «Приключения домовенка Кузи»

Автор: Колпакова Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида № 1

Населенный пункт: Краснодарский край, ст-ца Кущевская

Коррекционно-образовательные задачи: Закреплять навыки образования: существительных – названий посуды при помощи суффикса –ниц, существительных – названий детёнышей домашних животных, названий жилищ домашних животных; относительных и притяжательных прилагательных. Упражнять в: согласовании существительных и числительных; составлении словосочетаний и предложений по образцу; выделении и назывании простых предлогов (за, в, под, на). Продолжать формировать навыки определения места звука в слове (начало, середина, конец). Активизировать словарь по темам «Посуда», «Фрукты», «Ягоды», «Домашние животные», «Детёныши домашних животных»

Коррекционно-развивающие задачи: Развивать: навыки словообразования, фонематический слух, зрительное внимание, мелкую моторику.

Воспитательные задачи: Воспитывать навыки самоконтроля за собственной речью. Прививать умение содержать свой дом и свои вещи в порядке. Воспитывать желание помогать окружающим.

Оборудование: мультимедийная презентация, 7-8 баночек с вареньем, картинки с изображением фруктов и ягод, три игрушечных собачки, игрушечные продукты, три мисочки со схемами места звука «Р» в слове.

Предварительная работа:

Проведение игр «Из чего – какое?» (варенье), «Найди маму детёнышу», «Кто где живёт?», «Поможем щенку Кузе» (определение места звука в слове), показ презентации «Посуда», составление предложений о домашних животных с выделением «маленьких» слов (предлогов), заучивание пальчиковой гимнастики «Два пухлых поросёнка»

Ход:

Педагог: Ребята, послушайте загадку, угадайте, о ком она.

- В каждом доме он живет,

Дом исправно стережет.

Знает всех вас он с пеленок.

Это – Кузя … (домовёнок)

 

Педагог: Ребята, как вы думаете, кто такой домовой? (ответы детей)

Издавна бытует легенда, что в каждом доме живут домовые, они охраняют жилище, но их никто не видит. Взрослого называют домовым, а маленького – домовёнком. А вы хотите увидеть домовёнка? (ответ детей)

Тогда закройте глаза! Раз, два, три, покружись, домовёнок появись!

 

Из-за печки появляется домовёнок Кузя.

 

Кузя: Я за печкою живу,

С вами, дети, я дружу.

Я хозяйке помогаю,

Всех гостей я развлекаю.

И вообще я удалой

Лучший в мире домовой.

 

Кузя садится и берется за голову, вздыхает, охает.

 

Педагог: Кузя, что с тобой?

Кузя: Я, ребята, привык, чтобы везде порядок был. Но вот приходили ко мне в гости мои маленькие друзья – домовята. Посмотрите, что случилось: посуда вся разбросана, домашние животные разбежались, мамы не могут найти своих детенышей.

Показ слайдов:

1-й слайд – 3 домовёнка,

2-й слайд – комната в избе, на столе: продукты (сахар, сухари, хлеб, овощи, конфеты, селедка), предметы посуды (салатница, сухарница, хлебница, селедница, конфетница) вперемежку.

 

Кузя:

Ребята, помогите мне, пожалуйста, навести порядок на столе.

 

Педагог: Во что мы положим сахар? (В сахарницу). Во что положим хлеб? (В хлебницу). Во что положим конфеты? (в конфетницу). Что можно сделать из овощей? (салат) Во что мы положим салат? (в салатницу). Во что мы положим селедку? (в селедницу). Во что мы положим сухари? (в сухарницу).

Вот мы и навели порядок на столе? Кузенька, чем мы еще можем тебе помочь?

 

Кузя: Малыши оторвали наклейки на баночках с вареньем. Я теперь не могу понять, где моё любимое варенье.

 

Педагог: Ребята, давайте поможем разобраться домовёнку, где какое варенье!

 

Дети пробуют из каждой баночки варенье, называют из чего оно сделано и как оно называется («Это варенье сделано из яблок – оно яблочное» и т.д.) Затем на баночку вешается картинка с соответствующим фруктом или ягодой. Последняя баночка – с малиновым вареньем.

 

Кузя: Вот, вот моё любимое варенье! Ребята, спасибо вам большое. В избе навели порядок. Теперь нужно навести порядок во дворе.

 

3-й слайд: на картинке двор: крылечко, конура, 3 сарая.

 

Педагог: Ребята, давайте, попробуем угадать, какие домашние животные есть у Кузи. Вот из конуры виден хвост кого? (собаки) Чей это хвост? (собачий)

Значит это конура чья? (собачья)

На крылечке виден хвост кого? (кота) Чей это хвост? (кошачий)

Из первого сарая виднеются рога кого? (коровы) чьи это рога? (коровьи) Как называется жилище коровы? (коровник)

Из второго сарая видна голова кого? (лошади) Чья голова? (лошадиная) А как по-другому называется лошадь? (конь) Как будет называться жилище коня? (конюшня)

Из третьего сарая видна голова кого? (свиньи) Чья это голова? (свиная) Как называется жилище свиньи? (свинарник)

Вот мы и узнали, какие домашние животные есть у Кузи.

Кузя, а наши ребята знают интересную игру для пальчиков о поросятах. Давай поиграем с нами.

 

Проводится пальчиковая гимнастика «Два пухлых поросёнка»

(руки сжаты в кулаки, разгибаем пальцы на обеих руках, начиная с больших пальцев)

 

- Два пухлых поросёнка купаются в пруду,

Два ловких поросёнка играют в чехарду,

Два сильных и высоких играют в баскетбол,

Два самых быстроногих бегут гонять в футбол,

Два маленьких, весёлых танцуют и поют.

Потом все поросята обедать в дом идут. (пальцы «шагают»)

 

Кузя: Ребята, помогите мамам найти своих малышей.

 

4-й слайд: Курица-мама, спрятавшиеся цыплята. (1 - за кустом, 2 - в траве, 3 – за деревом, 4 – под крыльцом, 5 – в ведре)

 

Педагог: Давайте найдем цыплят для мамы курицы и сосчитаем их.

 

Дети по очереди находят цыплят и называют, где они спрятались. Затем все вместе считают по образцу: 1 цыплёнок, 2 цыплёнка, 3 цыплёнка и т.д.

 

5-й слайд: Мама-утка, спрятавшиеся утята.

Дети также находят каждого утёнка и пересчитывают.

Педагог: Посмотрите, маленький котёнок следит за бабочками. Давайте вместе с ним посмотрим. (Проводится гимнастика для глаз «Бабочки» на экране)

Кузя: А ещё у меня есть 3 щенка. Их зовут Рекс, Дружок и Мухтар. Они любят продукты, в названии которых есть звук «Р». Давайте выберем продукты, которыми можно накормить щенков.

Три игрушечных собаки, игрушечные продукты ( хлеб, сыр, курица, печенье, помидор, картофель, колбаса, сосиски, кефир, рыба, пицца)

Ребята отбирают игрушечные продукты, в названии которых есть звук «Р».

Педагог: Ребята, клички животных указывают на то, какие продукты любит каждый щенок. В слове Рекс где находится звук «Р»? (самый первый). Значит Рексу мы дадим продукты, в названии которых звук «Р» самый первый. В слове Дружок, где находится звук «Р»? (в середине слова) Значит, Дружку мы дадим продукты, где звук «Р» находится в середине слова. А Мухтару - те, в которых звук «Р» в конце слова.

Дети определяют место звука «Р» в отобранных игрушках и раскладывают их в соответствующие мисочки со схемами.

 

Кузя: Ребята, спасибо вам. Вы мне помогли навести порядок, решили все мои проблемы. А я вас угощаю своими любимыми булочками с вареньем.

Педагог: Ребята, вы с удовольствием помогали домовёнку Кузе? Какое задание вам больше всего понравилось? Какое задание вызывало затруднения? Как вы считаете, какое очень хорошее и полезное качество есть у домовёнка Кузи и должно быть у каждого человека? (трудолюбие, желание содержать свой дом и свои вещи в порядке)

 

1. file1.docx (1,0 МБ)

Опубликовано: 18.03.2022