Деятельность воспитателя

Деятельность детей

• 1. Вводная часть (подготовительный этап), 4 мин.

Цель: создание положительного настроя,

мотивация детей на образовательную

деятельность

Цель: включение детей в образовательную деятельность.

1.1. Создание мотивации.

-Ребята, я приготовила вам буквы, предлагаю с ними поиграть.

-Ой, а где они? пропали? А это что?

-Что будем делать?

конверт

откроем конверт

-Как вы думаете, что это за частички?

-Что нужно с ними сделать? (Дети собирают пазл

-Что у нас получилось?

• привлекает внимание детей на экран. Слайд 2.

разрезные картинки, мы их сейчас соберём и тогда может быть узнаем, что это.

Это Буквоежка.

-Ребята, а рядом записка: голос

«Здравствуйте, ребята. Это я Буквоежка из волшебной страны звуков и букв. Я спрятала буквы. Вы их сможете найти, если выполните все мои задания. Желаю успеха!»

-Ну что, ребята, попробуем выполнить задания Буквоежки и вернуть буквы?

Ну, тогда за дело!

Слушают, заинтересовываются.

да

Этап 2. Основная часть (15 мин)

Цель: развитие желания найти буквы и закрепление знаний детей о гласных звуках и буквах А, О, У, Ы, И

Цель: найти буквы и выполнить задания буквоежки.

-Но сначала мы немного разомнемся

Вспомним, какие мы с вами уже знаем звуки и буквы.

А, О, У, И, Ы

-Скажите, а какие звуки обозначают эти буквы.

-Почему эти звуки называют гласными?

гласные

произносятся без препятствия, тянутся, поются

Игра: "Звуковая дорожка"

Цель: умение петь звуки с разной силой голоса

Слайд 3

-Ребята, сейчас мы пропоем гласные звуки с разной силой голоса

-Молодцы!

-Звуки мы что делаем…

-А что мы видим и пишем?

(дети поют сначала вместе, потом индивидуально)

произносим и слышим

Буквы

-В письме есть загадки - подсказки, если мы их угадаем, то узнаем где искать букву:

Первая подсказка:

На окошке - пруд.
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.

Слайд 4

Это аквариум! Надо искать там, где у нас аквариум!

(дети достают конверт с заколдованной буквой)

-Ребята, но буквы заколдованы.

-Как без помощи рук можно расколдовать букву?

(каждым картинка, закрытая цветной бумагой, нарезанной полосками).

-Какая буква заколдована?

Слайд 4

Нужно поднести картинку к губам и подуть на него, не надувая щёк, так, чтобы картинка открылась.

Это буква А.

Вот два столбика наискосок,

А между ними поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква …

А

Д. Игра «Четвертый лишний»

Цель: умение находить слова, которые начинаются на один звук, группировать по этому признаку.

Цель: умение подобрать слова, в названии которых есть звук А и найти лишнюю картинку

-Ребята, перед вами картинки. Вам нужно определить с какого звука начинается каждая картинка и найти лишнюю картинку.

Слайд 5

(дети выполняют задание индивидуально)

-С каким звуком мы подбирали картинки?

-Можем ли мы увидеть звук А?

-А что мы можем увидеть?

Первое задание мы выполнили.

А

Нет

букву А

Следующая загадка-подсказка:

Эта часть дома нужная
Внутренняя и наружная.
Есть оно в машине, доме,
Ну и даже на балконе.

Это окно!

(дети достают конверт с заколдованной буквой и расколдовывают ее)

Обруч, мяч и колесо

Вам напомнят букву ...

Слайд 6

Д. Игра «Огород»

Цель: упражнение детей в подборе слов с определённым звуком

Цель: найти картинку со звуком о

Есть у Оли огород.

Что же у нее растёт?

Овощи ты называй,

Про звук О – не забывай!

Слайд 7

(Дети выбирают картинки в названии которых есть звук О.)

-Какой гласный звук прячется в этих словах? Можем ли мы увидеть звук О?

-А что мы можем увидеть?

Задание мы выполнили.

звук О

нет

букву О

Отгадаем ещё одну загадку:

Кто на солнышке цветет?
Кто пчеле подарит мед?

Ищем букву, где у нас цветы.

Слайд 8

Цветы

(дети достают конверт с заколдованной буквой и расколдовывают ее)

Я не знаю в чем секрет,

На эту букву слова нет.

Только буквы все важны,

Мы запомним букву ...

Слайд 8

Ы

игра «Один-много» с мячом

Цель: закрепление умений изменять слова по числам

Цель: подбор слов во множественном лице

Слайд 9

-Ребята, я буду бросать вам мяч, произнося слово в единственном числе, а вы должны возвратить мяч, произнеся это же слово во множественном числе.

Шар – шары

Стол – столы и т.д.

-Ребята, а какой звук стоял в конце ваших ответов?

-Этот звук вы можете увидеть?

-А что вы можете увидеть?

Молодцы, справились и с этим заданием!

(дети подбирают и называют слова во множественном лице)

звук Ы

нет

букву

Вот ещё одна загадка:

У него четыре ножки,

Он не ходит по дорожке,

Он не прыгает, не скачет,

Не смеётся и не плачет.

Тихо у стены стоит –

Кто устал – присесть велит.

Слайд 10

Стул!

(Дети достают заколдованную букву, она находится на стуле)

Если сделаю я губки

Очень тоненькою трубкой,

Звук потом произведу,

То услышишь звук ты ...

У

Д. И "Найди место буквы в слове"

Цель: совершенствование навыков звукового анализа (определение места звука в слове)

Цель: определение места звука в слове

Слайд 11

-Я называю вам слово, а вы определите, где слышится звук У (в начале или в середине слова), поставьте букву у в схему слова.

Слова: усы, ухо, кенгуру, жук, кукла, кубик, арбуз, утка, акула, удав.

Молодцы!

-Какой звук слышится в каждом из этих слов? Можем ли мы увидеть звук У?

-А что мы можем увидеть?

И это задание вы выполнили.

Работа в парах

(дети работают со схемой слов)

звук У

нет

букву У

Слушайте следующую подсказку, где искать букву:
Не куст, а с листочками,
Не человек, а разговаривает,
Не рубашка, а сшита.

Книга! Букву будем искать там, где у нас в группе книги!
(Находят заколдованную букву и расколдовывают ее).

Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек?

-Три!

А какая буква?

-Какие вы знаете слова с этим звуком?

Слайд 12

И

Игра: "Подбери схему к слову"

Цель: формирование умений давать четкую характеристику звука и подбирать звуковую схему слова.

Цель: подбор схемы к словам

Слайд 13

-Перед вами картинки и схемы к ним, но Буквоежка все перепутала.

-Вы должны подобрать к картинкам правильную схему к картинке
-Какой звук слышится в каждом из этих слов? --Можем ли мы увидеть звук И?

-А что мы можем увидеть?

И

нет

букву

-Ну, чтобы нам найти след. букву, отгадаем ещё одну загадку:

Нарисует он картину

Натюрморт или пейзаж

Остроносый, тонкий, длинный,

Деревянный..

Слайд 14

Это карандаш! Надо искать букву там, где у нас лежат карандаши!

-Ребята, здесь конверт, посмотрим, что в нем?

-Мы знаем эти буквы? Попробуем их произнести.

-Какие звуки мы произнесли?

-Эти буквы нам приготовила Буквоежка, а здесь еще и игра ходилка.

Буквы

Нет

гласные

(Дети рассматривают буквы и игру)

Этап3 Заключительная часть (рефлексия), (2 мин)

Цель: подведение итогов НОД; организация рефлексии и самооценки детьми своей деятельности.

Цель: ответить на вопросы воспитателя, выделив интересные моменты НОД.

-Ребята, какие буквы мы нашли?

-Какие это буквы?

-Чтобы найти эти буквы какие задания Буквоежки мы преодолели?

-Что вам больше всего запомнилось и понравилось?

-С какими трудностями вы столкнулись?

-Сколько букв мы нашли и закрепили?

-А всего сколько гласных букв?

-Молодцы, с ними мы продолжим знакомиться на следующих занятиях и поиграем в игру.

А, О, У, Ы, И

Гласные

Отгадывали загадки, искали буквы, расколдовывали, выполняли задания