Содержание ООД

Образовательная деятельность

Формы и методы работы

Наличие средств у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

В: Лес разделся, неба просинь.

Это время года… (осень).

Осень разной бывает: (показывает репродукции осенней природы). Какой?

Д: ласковой, дождливой, яркой, нарядной, доброй. (ответы детей).

В: А еще бывает хмурой, как наше сегодняшнее настроение. Давайте передадим друг другу доброе настроение и настроимся на совместную творческую работу.

Посмотрите, какое у меня есть солнышко.

Давайте все ему улыбнемся и передадим эту улыбку по кругу.

Речевое развитие

Загадывание загадки.

Показ

Беседа

Солнышко

Обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов.

Эмоциональная отзывчивость на красоту окружающего мира (изобразительная деятельность)

В: Ребята, я сегодня шла на работу через парк и не смогла пройти мимо этой красоты. Я собрала листочки в корзинку, и мне захотелось поделиться с вами красками Осени. Посмотрите на эти листочки. А какие краски больше любит Осень?

Д: красные, жёлтые, оранжевые…(ответы детей).

Речевое развитие

Беседа

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

Дидактическая игра

«Художник по имени Осень».

В: подберите среди красок (карточки) похожую цветовую гамму.

Ребята, у нас целая корзина осенних листьев. Это подарок Осени.

(воспитатель читает стихотворение)

Осень в гости к нам пришла,

дождь и ветер принесла.

Ветер дует, задувает,

С веточек листву срывает.

Листья по ветру кружатся.

И под ноги к нам ложатся.

Ну, а мы гулять пойдём,

И листочки соберём…

Физкульминутка.

«Мы по лесу шли, мы листок нашли…

( дети становятся в круг и выполняют движения по тексту).

Находят соответствующие листья (липовый, дубовый, кленовый).

Дети подходят к осеннему панно.

Д: какое красивое, но очень печальное дерево.

В:Да, деревья осенью нарядные, красивые, яркие. Но почему наше дерево такое грустное? Чем, мы с вами можем помочь ему?

Д: оно совсем без листочков. Надо ему красивые листочки нарисовать!

В: Верное решение, ребята. Но, посмотрите, у нас на столе нет оранжевой краски, а только желтая и красная…

Как же нам получить оранжевую краску?

Д: нужно в желтую гуашь добавить немного красной гуаши.

В: Вот молодцы, а теперь мы можем украсить наше деревце, а листочки каких цветов будут на нем?

Д: Желтые, красные, оранжевые.

Воспитатель показывает, как правильно выполнять задание.

Тихо звучит аудиозапись П.И. Чайковский «Времена года» Осенняя песня.

Физическое развитие

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Приобщение к искусству.

Беседа

Чтение

стихотворения

Практический метод.

Рассматривание

Беседа.

Метод эксперементирования

Практические действия.

Карточки

Листья.

Палитра для смешивания гуаши

жёлтая и красная гуашь

кисть

Альбомный лист.

Вода в стаканчиках.

Гуашь двух цветов.

Кисть № 3

Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Развивать эстетическое восприятие, созерцать красоту окружающего мира.

Учить смешивать краски для получения нового оттенка.

Учить рисовать кистью разными способами (широкие и узкие линии).

Проявляет любознательность

В:Хорошо поработали ребята. А как вы думаете, наше деревце довольно, что на нём такие яркие листочки? А что вам понравилось сегодня больше всего?

Д: индивидуальные ответы детей (оно повеселело, стало красивым…) и т.д.

В: Ребята, а знаете ли стихотворения об Осени?

Подведение итогов занятия (вывешивание детских работ на стенд, обсуждение работ с детьми.)

Речевое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Чтение стихотворений.

Беседа

Воспитывать умение самостоятельно убирать материалы после занятий.

Проявляет ответственность за начатое дело.