Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

- Посмотрите, что необычного вы заметили в интерьере нашей группы?

-А какой праздник мы отмечали на прошлой неделе? ( день космонавтики)

- Ребята, скажите, на какой планете мы живем?

- Как называются жители планеты Земля?

- Какие планеты вы еще знаете? (Марс, Юпитер, Сатурн)

-Хотите отправиться в космическое путешествие? (на экране изображение инопланетного космического корабля)

- Посмотрите, к нам приближается какой-то космический корабль. А вот, по-видимому, капитан корабля, по-моему, это гость с другой планеты, так как на землянина он не похож.

- Ребята, а если наш гость прилетел с другой планеты (иной), значит он кто (инопланетянин)?

- На чем он прилетел? (на космическом корабле)

- Давайте узнаем, кто он? Откуда?( в ответ раздаются непонятные звуки)

Ребята, я предполагаю, наш гость не умеет говорить по земному.

- А мы с вами умеем говорить?

- Да, все земляне обладают таким богатством, как речь!

- На каком языке мы сейчас говорим?

- А на каком языке еще говорят в нашем городе жители? (татарском, цыганском, казахском, армянском).

-Верно, в нашем городе живут люди разных национальностей, но все они знают русский язык, и поэтому мы можем все общаться друг с другом.

- Как вы думаете, сколько слов в русском языке?

- Я предлагаю подарить гостю частичку нашего русского языка и научить говорить его по-русски.

Дети стоят в кругу.

Ответы детей.

Звук самолета

Азбука морзе (пока меняются картинки-круги)

II. Основная часть

- У меня есть шкатулка, посмотрите (показываю детям), вот сюда мы с вами соберем самые разные звуки, буквы, слоги и слова и отправим гостю. У меня есть карточки с изображениями различных предметов: конфета, шоколад, снег, лед, холодильник, град, барабан, перышко, пушинка, солнышко – раздаю детям.

Дидактическая игра: «Подбери словечко»

- У кого сладкие слова. (конфета, шоколад)

- У кого холодные слова. (снег, лед, холодильник)

- Громкие. (гром, град, барабан)

- Легкие. (перышко, пушинка)

- Теплые. (взгляд, солнышко)

- Молодцы, ребята, как много слов вы собрали для нашего гостя. Какие они все разные!

- Наша шкатулочка начинает заполняться!

– А теперь, ребята, я вам предлагаю совершить путешествие в космическое пространство, побывать на планете нашего Гостя. Согласны? На чём мы можем совершить это путешествие? (Ответы детей)
– Да, на космическом корабле (или ракете).
– Но прежде чем отправиться в полёт, я предлагаю вам познакомиться с языком инопланетных цивилизаций и собрать вещи, необходимые для путешествия.
– Начнём с языка инопланетян. Наверняка он нам в полёте пригодится. Повторяйте за мной:

Чистоговорка:

Ли-лэ-ла
Ри-рэ-ра
Эни-бэни,
Рики-таки,
Шурба-урба,
Синти-бряки,
Дэо-зэо,
Шах-мадэо,
Вац!

– С языком ознакомились. Теперь, нужно собрать вещи, необходимые для полёта.

Задание «Разложи по отсекам»

Перед вами карточки с изображением предметов (слайд), нужно определить первый звук в слове, его мягкость или твердость и соединить стрелочкой с нужным отсеком. У нас два отсека (синий и зелёный). В синий отсек – карточки с изображением предметов, название которых начинается с твёрдого согласного, в зелёный отсек – карточки с изображением предметов, название которых начинается с мягкого согласного. (Карточки: фонарик, часы, диски, носки и т. д.) Коллективно проверяем правильность выполнения задания. (слайд)

Одну работу кладем в шкатулку. (Работа детей) (рис.1)

– Итак, с языком ознакомились, шкатулочка заполняется, вещи собраны. К путешествию готовы? (Ответы детей...)

– Тогда пора занять места в космическом корабле.
– Перед вами бортовой компьютер. Для того чтобы, каждый мог управлять кораблём и умный корабль вас узнавал, бортовой компьютер должен произвести идентификацию ваших голосов.
– Сейчас каждому будет задан вопрос, ответ должен быть полным. (звучит голос из бортового компьютера)

Вопросы:

– Чем звук отличается от буквы?

– Звук б – это гласный или согласный?

– Звук а – это гласный или согласный?

– Назови 2 слова, которые начинаются с твёрдого звука – к.

– Определи место звука [а] в слове бочка.

– Сколько слогов в слове машина?

– Составь предложение из 2-х слов

– Составь предложение из 3-х слов

– Звук [в] это глухой или звонкий согласный?

– Чем отличаются гласные от согласных звуков?

-Звук [ы] гласный или согласный?

- придумай слово, состоящее из двух слогов.

- Назови слова, состоящие из 1 слога.

– Идентификация ваших голосов завершена. Мы отправляемся. Занимаем места в космическом корабле, пристёгиваем ремни безопасности. Начинаем обратный отсчёт: 5, 4, 3, 2, 1, 0 – пуск (включить фонограмму). Набираем высоту (УУУУУУ). Полёт проходит успешно. Предлагаю экипажу подкрепиться. Перед вами тюбики с космической едой. А вместо названия, изображена слоговая схема слова. У вас есть возможность выбрать пищу самим, но названия её должны состоять из того же количества слогов, что и на вашем тюбике. (на доске картинки с изображением продуктов: тушка курицы, рыба, суп, сыр, колбаса, молоко, груша, банан, каша, конфета). (рис.2)

– Ну вот мы и подкрепились. А шкатулочка наша все наполняется! ( Картинки отправляются в шкатулку.)

(голос бортового компьютера)- Внимание! Внимание! Наш корабль совершил посадку на неизвестной планете.

-Предлагаю экипажу надеть космические скафандры и выйти на поверхность планеты.

-Ребята, а вдруг жители этой планеты подумают, что мы прилетели с плохими намерениями. Давайте исполним мирный танец-приветствие, и они поймут, что мы желаем им добра.

Физкультминутка

Танец Дружбы на мотив буги-вуги.(фонограмма)

– Посмотрите, а вот и наш знакомый инопланетянин и слышны такие же непонятные звуки. Наверное, мы совершили посадку на его планету. Давайте оставим здесь шкатулку, чтобы жители этой планеты могли научиться русскому языку.

Теперь нам нужно осмотреться. Интересно, как же называется эта планета? Посмотрите, какой-то конверт: в нем буквы под цифрами. Я, думаю, нам под силу справиться с любой головоломкой. Но нам пора возвращаться домой! Давайте вернёмся на космический корабль и посмотрим, что же лежит в конверте?

Предлагаю взять курс на планету Земля. Начинаем обратный отсчёт: 5,4,3,2,1,0 пуск (включаем фонограмму). Набираем высоту (УУУУУУУ).Полет проходит успешно и пока он продолжается мы сможем разгадать послание нашего гостя.

Задание «Сложи слово»

-Ребята, а в конверте еще что- то есть! (Картинка школы и выводится слайд на экран)

– Что же это может значить? Может быть, жители планета Грамотейка что-то хотят нам сказать, с помощью этой картинки?
– Давайте передадим ее на Землю, и учёные в лаборатории во всём разберутся. Но бортовой компьютер сможет передать только звуковую схему слова. Вам нужно будет составить звуковую схему и объяснить, после этого компьютер сможет передать схему на Землю (ШКОЛА).

Задание «Составь звуковую схему слова».

– Схемы слова переданы на Землю. Путешествие наше подходит к концу.

Ответы детей: у меня сладкая конфета; у меня громкий барабан и т.п.

Дети повторяют индивидуально и повторно хором строчки чистоговорки.

садятся на ковер, где приготовлены планшеты с заданием и карандаш.

Как сядут на ковер – спокойная музыка для выполнения задания

Вопросы по одному

Дети по одному отвечают на заданный вопрос и садятся за столы.

Пока оставшиеся дети отвечают на вопросы бортового компьютера, дети, севшие за стол, выполняют гимнастику для глаз самостоятельно, следуя заданию на экране.

Звук ракеты и плавно убавить

Дети по одному выходят к магнитной доске и выбирают карточки со словами, состоящими из заданного количества слогов. Например: В моём тюбике – курица, т.к. в слове курица 3 слога и на тюбике схема слова из 3-х слогов)

Фонограмма

Дети встают в круг и танцуют «танец дружбы».

Звуки азбуки морзе

Звук ракеты и плавно убавить

спокойная музыка для выполнения задания

дети рассаживаются на места и собирают слово по номеру буквы. «Грамотейка» рис.3

Работа детей за столами.

спокойная музыка для выполнения задания

III. Заключительная часть

– Ребята, мы возвращаемся на Землю. Смотрите, в конверте осталось еще что-то! Давайте посмотрим что там. Это же подарки, в память о нашем путешествии.

-( голос бортового компьютера) Внимание! Внимание! Наш космический корабль совершил посадку на планете Земля.

-Прошу всех покинуть корабль! давайте встанем в круг, возьмемся за руки и вспомним наше путешествие.

-Закройте глаза и вспомните, как дружно мы выполняли все задания: собирали слова в шкатулку, выбирали еду, разбирали вещи по отсекам, как помогали друг другу. А чтобы это приятное чувство лучше запомнилось нам, а настроение было хорошим и веселым, давайте передадим , друг другу ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте как по нашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта…Откройте глаза, улыбнитесь друг другу. Итак, трудные были задания? Какое задание понравилось больше? Какое показалось трудным? Что означает слово идентификация? Молодцы!

Дети встают в круг.

( звучит спокойная музыка).

Ответы детей.