ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Осминина Л.Ю.

2.

Доминирующая образовательная область

Физическое развитие

3.

Вид деятельности детей

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Двигательная

4.

Форма организации

Игровое занятие

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

Королева Спорта

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- Послание Кролевы Спорта, беседа.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- веселая зарядка с детьми другого детского сада с использованием видеосвязи;

- прохождение испытаний (ОВД);

- присутствие тренера спортивной школы.

3.Приемы организации практической деятельности детей:

- рассматривание слайдов презентации «Виды спорта»;

- выполнение физических упражнений.

4.Приемы поддержания интереса у детей:

- смена видов деятельности;

- присутствие сказочного персонажа (Королевы Спорта), тренера спортивной школы;

- показ физических упражнений с использование ИКТ;

- использование в ходе всего занятия наглядно-слухового метода – музыки;

- беседа, вопросы к детям, распоряжения, сигналы, образный сюжетный рассказ, словесная инструкция;

- командные соревнования и т.д.

5.Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД;

- награждение детей «медалями» (тренер спортивной школы).

3.

Интеграция образовательных областей

Социально - коммуникативное: беседа «Почему я хочу быть спортсменом».

Познавательное: дидактическая игра «Узнай вид спорта по атрибутам», проблемный диалог «Для чего нужен спорт…».

Физическое: разминка, веселая зарядка (ОРУ), 5 испытаний (ОВД)

4.

Возрастная группа:

Старшая группа (5-6 лет)

5.

Цель:

Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой и спорту

6.

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать представления детей о различных дисциплинах в легкой атлетике;

- совершенствовать технику метания малого мяча в горизонтальную цель;

- совершенствовать умение бегать по пересеченной местности, умение прыгать попеременно на одной и двух с продвижением вперёд.

Развивающие:

- содействовать развитию физических качеств: ловкости, быстроты, равновесия, гибкости, силы, выносливости;

- развивать чувства партнерства и освоения способов позитивного взаимодействия в играх-эстафетах.

Воспитательные:

- воспитывать дисциплинированность и ответственность при выполнении коллективных действий.

7.

Планируемые результаты:

- ребенок проявляет хорошую выносливость, быстроту, силу, координацию в двигательной деятельности;

- в поведении ребенка четко выражена потребность в двигательной деятельности;

- ребенок проявляет стойкий интерес к знакомым физическим упражнениям;

- ребенок имеет представление о некоторых видах спорта;

- ребенок уверенно, точно, в заданном темпе и ритме, выразительно выполняет упражнения;

- ребенок мотивирован на сбережение и укрепление своего здоровья.

8.

Организация среды для проведения занятия

Телевизор; презентация «Легкая атлетика»; видеопослание «Волшебная зарядка»; ориентиры, кегли, обручи, корзины для метания, мячи для метания по количеству детей, степы.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимных моментах

- беседа по теме «Легкая атлетика, ее зарождение и

развитие в России», дидактическая игра «Легка атлетика, подбери

оборудование для спортсмена».

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

25 мин.

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели

3 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Слайд 3

Воспитатель: Ребята, я хочу вам рассказать, что я с раннего детства очень люблю спорт и всегда мечтала профессионально заниматься им. Как по-вашему мнению, почему?

Дети: потому что люди, которые занимаются спортом, здоровые, мало болеют, сильные, выносливые и быстрые.

Воспитатель: Какие виды спорта вам известны?

Дети: баскетбол, футбол, хоккей, аэробика, борьба и т.д.

Воспитатель: Очень хорошо! Ребята, но один вид спорта вы пропустили и не назвали. Этот вид заслуженно называют Королевой спорта! И живет эта королева в замечательном месте. Посмотрите на экран и отгадайте это место.

Слайд 4

Воспитатель: Кто узнал это место?

Дети: это спортивная школа «Олимп».

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Несомненно, вы все знаете спортивную школу!

Королева спорта сообщила мне, что хочет выбрать из всех детских садов самую спортивную группу и вручить этой группе медали!

Она предупреждает, что получить медали могут только смелые, ловкие и быстрые ребята!

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Королева спорта предлагает вам пройти испытания, с элементами тех видов спорта, которые входят в ее вид спорта. Королева отправила к нам тренера, который и скажет, достойны вы медалей или нет. Вы готовы к испытаниям? Сможете заслужить звания самих ловких, быстрых и умелых?

Дети: Да!

Тогда в путь! Разминка под музыку.

II.

Основная часть:

Разминка

Веселая зарядка (ОРУ)

5 испытаний (ОВД)

19 мин.

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель:

- разные виды ходьбы (приставной шаг, «лыжники», «конькобежцы», «хоккеисты»), бег змейкой.

Воспитатель: Сегодня утром в детский сад пришло видеописьмо. Ребята из соседнего детского сада тоже хотят получить медали. И прежде, чем пройти испытания, приглашают вас на веселую зарядку!

Слайд 5 Выполняют ОРУ с использованием ИКТ

Воспитатель: Молодцы, и так, вы готовы? Но сначала нужно узнать, сколько испытаний нам приготовила Королева?

Слайд 6 Посмотрите на экран. Давайте вместе прочитаем слово: С П О Р Т, в этом слове … букв. Итак, нас ждут 5 испытаний! Первое задание следующее.

Слайд 7

Чтоб проворным стать атлетом,

Проведем мы эстафету.

Эстафета с палочкой. (эстафета бег «змейкой»)

Воспитатель: Испытание второе.

Слайд 8

Будем вместе прыгать далеко и высоко

Будто мы кузнечики – прыгаем легко. (прыжки в колонне, в обручи)

Прыжки - классики.

Воспитатель: Испытание третье. Мои юные спортсмены, а сейчас Королева спорта хочет узнать – хорошо ли вы знаете другие виды спорта? На экране будут появляться атрибуты и спортивное оборудование, а вы попробуете угадать: какому виду спорта оно принадлежит.

Слайды 9-16

Биатлон, фигурное катание, хоккей, санный спорт.

Воспитатель: Испытание четвертое.

Слайд 17

Воспитатель: И вновь спорт к себе зовет нас на соревнование. Какое испытание нас ждет? (метание) Конечно же - метание!

Метание мячей.

Воспитатель: И последнее испытание

Слайд 18

Таким образом бежать - довольно сложно,

Но поверьте мне, друзья, это очень даже возможно! (бег с барьерами)

Будь готовым, не зевай, ноги как можно выше поднимай!

Бег с барьерами.

Воспитатель: Подготовленные Королевой испытания вы прошли с достоинством. Вы, наверно, уже догадались, как зовут Королеву? (Слайд 13) Эта Королева спорта - легкая атлетика! И в ее честь в нашем городе открыт прекрасный легкоатлетический манеж, в котором рады видеть всех желающих заниматься этим замечательным и доступным видом спорта. Давайте еще раз вспомним, какие основные виды движений включает в себя легкая атлетика.

Слайд 19

Дети: Эстафетный бег, бег с барьерами, прыжки в высоту, прыжки в длину, метание.

III.

Заключительная часть

Оценка деятельности детей, самооценка и поощрение

Подведение итогов ОД

3 мин.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Слайд 20

Воспитатель: Я очень рада, что сегодня, вы попробовали свои силы в легкой атлетике, узнали, что включает в себя легкая атлетика и где живет Королева спорта в нашем городе. В заключении занятия, хочу отметить, что все сегодня были большие молодцы. Слово тренеру спортивной школы. Вручение медалей.

IV.

Оценка деятельности детей

На протяжении всего занятия дети старались выполнять все задания качественно, высокая эмоциональная нагрузка прослеживалась на протяжении всего занятия, что важно для оздоровления детей. Используемые на занятии различные виды деятельности и приемы, позволили поддерживать интерес к занятию на протяжении всего времени. Дети были организованны, с интересом переключались с одного вида деятельности на другой. По итогам проведенного занятия можно сказать, что поставленная цель достигнута, задачи выполнены.