Заселим жильцов

Автор: Столярова Надежда Анатольевна

Организация: МБДОУ ДС №8

Населенный пункт: Рязанкая область, г. Сасово

Цель: упражнять в прямом и порядковом счёте в пределах 5.

Задачи:

1. Закрепить пространственные отношения «шире» - «уже», умение различать геометрические фигуры. Упражнять в умение уравнивать группы предметов, определять горизонтальный ряд на шахматной доске.

2. Развивать умение зрительно сравнивать предметы по ширине, развивать устойчивое внимание, память, речь, воображение.

3. Воспитывать нравственные качества: доброту отзывчивость, желание помогать другим.

Словарная работа: активизировать употребление в речи детей понятий -широкий, узкий, вверху, внизу.

Материал и оборудование:

Раздаточный материал: карточки с двумя полосками, подносы с геометрическими фигурами разного размера (круг, квадрат, овал), карточки ёлоки и грибы (Приложение 2), шахматные доски (Приложение 3), смайлики.

Демонстрационный материал: мультимедийная презентация(Приложение 1), конверт с письмом, канат, коврик с прорезями в виде геометрических фигур и фигуры -заплатки, карточки для физкультминутки.

Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», игры на шахматной доске.

 

Ход занятия:

Вводная часть:

Слайд 1.

- Дети, встаньте пожалуйста в круг.

Круг широкий вижу я.

Встали все мои друзья.

Мы сперва пойдём на право,

А потом пойдем на лево.

В центре круга соберёмся

И на место все вернёмся.

Улыбнемся, подмигнём

И игру сейчас начнём.

- Дети, вы любите сказки? Какие сказки вы знаете?

Сегодня я получила письмо от героев одной сказки, они обращаются к нам за помощью. А вот из какой сказки герои вы узнаете, отгадав загадку.

На полянке лесной,

Стоит домик расписной.

Всех зверей собрать он смог,

Что за домик? Слайд 2

Хотят звери жить в теремке, но он так просто свои двери для них не открывает, нужно выполнить задания. Поэтому они и обратились к вам за помощью, сами справиться не смоги. Поможем сказочным героям? А вы справитесь?

Итак, сказка начинается.

Основная часть:

Стоит в поле теремок – теремок. Он не низок, не высок.

Слайд 3. К теремку мышка пришла, но перед ней большой ручей.

Как можно перебраться на другой берег?

Почему нам не удаётся перешагнуть ручей?

Каким должен быть ручей, чтобы мы могли это сделать?

А с этой стороны какой ручей? (активизировать употребление в речи детей понятий -широкий, узкий)

(Ищут узкую часть ручья и перешагивают через него).

Молодцы помогли мышке.

Стала она в теремке жить.

Какой по счёту мышка пришла в теремок?

Слайд 4. Д/и «Подбери геометрическую фигуру»

А вот лягушка к теремку прискакала и коврик принесла, но вот беда она так спешила, что коврик зацепила и порвала. Вот посмотрите.

На что похожи дырки на коврике?

На какие геометрические фигуры?

А у меня есть вот такие заплатки, давайте с вами подберём нужные фигуры и починим коврик.

Молодцы и с этим заданием вы справились.

Какой по счету прискакала лягушка?

Слайд 5. Д/и «Выложи ряд»

Тут по лесу зайчик бежал. Он от зверей о теремке слышал, но вот никак дорогу к нему не найдёт. Поможем зайчику?

Присаживайтесь за столы. Придвиньте поближе к себе шахматные доски. Давайте покажем зайчику куда ему идти, выложим дорожку - закройте геометрическими фигурами любую строчку, горизонтальный ряд.

Слайд 6. Молодцы справились закрыли горизонтальный ряд.

Только вот я вас забыла предупредить, что белые клетки - это болото и если на них зайчик наступит утонет. Давайте мы с вами в другой строчке, горизонтальном ряду закроем все чёрные квадраты, чтобы зайчик знал куда наступать и в болоте не увяз. Вот и зайчику мы помогли. Каким по счёту зайчик к теремку пришёл?

Слайд 7.

Тут на опушку лиса прибежала. А вы знаете, лиса любит, когда с ней играют. Вставайте - немного поиграем.

Физкультминутка. (Приложение 4)

Сколько точек в этом круге,

Столько раз поднимем руки.

Сколько ёлочек зелёных,

Столько сделаем наклонов.

Сколько здесь у нас кружков,

Столько сделаем прыжков.

А притопнем столько раз,

Сколько здесь ежей у нас.

Молодцы, присаживайтесь. Вот и лиса стала в теремке жить. Какой по счёту она туда пришла?

Слайд 8.

А по лесу уже медведь идёт. Увидел он теремок, рядом с которым ёлки росли.

Слайд 9. Посчитайте сколько ёлок у теремка растёт.

Посмотрите у вас на подносах лежат ёлки. Отсчитайте пять ёлок и положите их на верхнюю полоску карточки. (активизировать употребление в речи детей понятий - вверху, внизу)

Под ёлками медведь нашёл 4 грибочка.

Слайд 9

Отсчитайте 4 грибочка и положите их на нижнюю полоску под ёлками, один под другим.

Слайд 10

Сколько ёлок у вас?

А сколько грибов?

Чего больше (меньше) грибов или ёлочек?

На сколько больше (меньше)?

А как сделать чтоб грибов и ёлок стало поровну по 5?

Слайд 11

Вот медведь нашел ещё один гриб. Добавьте его на нижний ряд. Давайте теперь посчитаем сколько ёлок?

А теперь посчитаем сколько грибов?

Что можно сказать о количестве ёлок и грибов?

Ребята, и с этим заданием вы справились. Дверь теремка открылась для медведя. Каким по счёту медведь в теремок поселился?

Слайд 12.

Итог.

Сколько теперь зверей в теремке живёт?

Кто первый пришёл?

Кто последний?

Кто перед зайцем?

Кто прибежал после зайца?

Кто помог зверям попасть в теремок?

Рефлексия.

Вы молодцы. Все старались помогали сказочным героям. Посмотрите, я вам принесла смайлики – весёлые и грустные. Если вам понравилось помогать героям сказки - возьмите улыбающийся смайлик, а если нет возьмите грустный смайлик. (одобряю поступок детей – помогать, попавшим в беду)

 

 

Список использованных источников.

1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика Синтез, 2014. — 368 с.
2. Лёвина С.А., Тукачёва. – Физкультминутки/ Волгоград: Учитель, 2015. – 68 с.
3. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. – Игралочка. Практический курс математики для детей 4 – 5 лет. Методические рекомендации. Часть 2/ - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 128 с.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.docx (16,5 МБ)
2. file0.docx (86,6 КБ)

Опубликовано: 08.03.2022