Интерактивный метод обучения, пути исследования в развитии и поведении детей

Автор: Веслополова Людмила Артёмовна

Организация: МБДОУ №37

Населенный пункт: г. Майкоп

«Важно обращать внимание на особенности в развитии и поведении детей и признавать то, что некоторые исключения из общего правила могут предвещать будущие сдвиги в самих правилах". Нико Ван Уденховер, Рехо Вазир.

В современном мире образование выглядит совсем не так, как раньше. Современные технологии и методы во многом определяют, чему и как мы учимся. Их влияние на образование в дальнейшем будет только усиливаться. Сегодняшнее образование должно подстраиваться под растущее поколение. Нужно учитывать особенности нынешних детей и внедрять новые технологии. К сожалению советские принципы обучения устаревают. В сознании современного ребенка доминирует смысловая среда, как регулятор поведения. Визуальные средства и технологии всё больше используются в образовательном процессе. Дело, опять же, в особенностях нынешнего поколения. Современные методы обучения: раскрытие понятия, как «метод обучения»; определить основные требования к применению данных методов обучения; рассмотреть классификации современных методов обучения.

Основное требование от современных методов - интерактивность. Данный метод обучение - это изначально разновидность активного обучения. Главное взаимодействие происходит не только между учителем и учениками, но и между группами или отдельными обучающимися. По-другому его называют «диалоговым обучением». Интерактивный метод помогает педагогу увлечь, замотивировать на активное участие, на достижение результатов и коллективную работу. Основой такого обучения - это наглядность, так как 80% информации воспринимается ребёнком именно с помощью зрения. Среди них чаще всего выделяют: интерактивные доски; интерактивные приставки, проекторы, дисплеи; робототехнику и конструкторы LEGO; интерактивный стол; беспроводной планшет; документ-камеру - прибор, где изображение проецируется на компьютер и интерактивную доску. Одним из очень эффектным, современным, интересным методом обучения является интерактивная "карусель". Этот метод позволяет вовлечь всех учащихся в образовательную деятельность, создаёт огромную возможность для коллективного нового поиска решения задач, обмена новыми мыслями, идеями, информацией, математическими знаниями. Прежде всего- это соревнование между группами, в такой форме разжигает у детей не только спортивный азарт и волю к победе, но и мотивирует к получению более широких познаний в области математики. Здесь многое зависит от учителя нужно больше активности и творчества, при подготовке к каждой конкретной теме или предмету можно использовать разные формы или их комбинацию: проекты - самостоятельная работа над поставленной задачей, деловые игры - обыгрывание ситуаций, тренинги - совместный поиск решения проблемы, мастер-классы - передача практического опыта. Важным является и тот факт, что в методе интерактивного обучения участники взаимодействуют и с физическим, и с социальным окружением, и с изучаемым содержанием. И все три вида активности взаимосвязаны, разнообразны.

Существует огромный выбор интерактивных методов обучения, их использование доказывает свою эффективность на различных этапах знаний и поведения: актуализации знаний, изложении нового материала, закреплении полученных знаний, рефлексии и так далее. Факторы, которые влияют на приемы обучения, все время изменяются. Но их функции всегда направлены на одни и те же образовательные цели.

 

Список литературы:

1. Авдеев А.А. Интерактивные технологии на уроках иностранного языка с использованием доски SmartBoard. //Приложение к журналу «методист» - Мастер-класс. – 2013. - № 5. – С. 40.
2. Бобровская Л.Н. Методические особенности использования интерактивных средств обучения для решения дидактических задач учителя на уроках информатики. //Информатика и образование. – 2013. - № 2. – С.76.
3. Богданов Интерактивные компьютерные анимации. 10-11 классы. //Физика. – 2012. - № 11. – С. 19.
4. Вострокнутов И.Е. Интерактивные предметные кабинеты – новое направление информатизации школьного образования. //Школьные технологии. – 2014. - № 1. – С. 100.
5. Гилярова М.Г. Повышение мотивации обучения через использование интерактивных элементов электронных образовательных ресурсов. //Информатика и образование. – 2012. - № 10. – С. 26.
6. Дьякова Т.М. Активные и интерактивные формы и методы обучения в формировании конкурентоспособного специалиста. //Методист. – 2011. - № 8. – С. 50.

Интерактивные формы работы с детьми и подростками по профилактике детского травматизма в условиях оздоровительного лагеря. //Библиотечка журнала «Методист». – 2013. - № 3. – С.3-68.

1. file0.docx (18,2 КБ)

Опубликовано: 01.03.2022