Виртуальная экскурсия в театр

Автор: Ефремова Наталья Евгеньевна

Организация: МБДОУ Детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Липецкая область, c. Долгоруково

Цель: Закрепить знания детей о разных видах театра, театральных профессиях, развивать память, воображение, речь, фантазию, коммуникативные качества личности, психофизические способности (мимику), пантомимику, творческие способности, воспитанность, нравственность, привлекать малоактивных детей к участию в театрализованной игре. С помощью родителей изготовить костюмы для спектакля.

Словарная работа: Амфитеатр, драматический театр, опера, балет, оперетта, сценарист, костюмер, гример, дирижер, хореограф, режиссер, композитор;

чистоговорки: беззаботно, зима не за горами, нужда, вешних дней, беспечный.

Оборудование: Слайдовые иллюстрации, касса, билеты, костюмы, декорации-двух-сторонние костюмы: с одной стороны – зимние, с другой – летние,

муравейник, листья, прутики, лопата, тележка, пила, дрова, цветы, музыкальное оформление.

 

 

Ход занятия.

Воспитатель: - Давайте порадуемся солнцу и птицам!

Давайте порадуемся улыбчивым лицам!

«Доброе утро» скажем друзьям! «Доброе утро» останется нам! Воспитатель: - Хочу пожелать, чтобы у вас всегда было доброе утро, добрый день и замечательным вечер. Надеюсь, что так оно и будет.

Ребята, а сейчас я хочу пригласить вас совершить увлекательную экскурсию в необычную, сказочную страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Но прежде, чем начать нашу экскурсию, я хочу загадать вам загадку:

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно... (театр)

Воспитатель обращает внимание на иллюстрацию, где показано здание театра.
Воспитатель: - Ребята, скажите, что это такое?
Ответ детей: - Это здание театра.

Воспитатель: - Да, речь сегодня пойдёт о театре. Знаете ли вы, что такое театр? Я хочу немного рассказать об истории театра, а вы мне будете помогать.

- Слово «театр» греческое. Означает оно и место, где зрелище происходит, и само зрелище. Театральное искусство возникло очень давно, более двух с половиной тысяч лет тому назад в Древней Греции. Жители этой страны строили театры под открытым небом, в театре была сцена и высокие зрительные места.

Показ иллюстрации.

- Когда играли грустную пьесу - одевали хмурые маски, когда весёлую пьесу – улыбающиеся маски. Со временем театры изменились, на улицах городов появились балаганы – это бродячие театры, в них актеры выступали прямо на улице,участвовали бродячие актёры, жонглёры, театральные куклы – петрушки.и каждый прохожий мог подойти, посмотреть представление.

Показ иллюстрации.

- Прошли годы, в каждом городе появились большие, красивые здания – театры.

Воспитатель: Скажите, а какие бывают театры?

Дети: Кукольный, драматический, театр оперы и балета.

На экране появляется фрагмент кукольного театра.

Дети: Это кукольный театр. В нем актеры управляют куклами и

озвучивают их своими голосами.

На экране фрагмент театра оперы и балета.

Дети: В театре балета танцоры и балерины под музыку рассказывают

историю при помощи красивых движений, то есть языком танца.

В опере актеры не разговаривают на сцене, а обо всем танцуют.

Воспитатель: Опера бывает веселая, т. е. комедийная и серьезная. Комедийную

оперу называют оперетта, потому что она меньше чем опера по

содержанию и здесь поют, играют и танцуют.

- Ребята, а вы были когда-нибудь в театре?

- А как назывался спектакль?

- Ребята, как узнать, какой спектакль сегодня идет? Для того, чтобы познакомить зрителей со спектаклями размещают театральные афиши – яркие красочные плакаты, на которых написано название спектакля, имена артистов, занятых в постановке, даты и время, когда этот спектакль можно увидеть.

 

Воспитатель: Давайте поглядим на афишу и узнаем, какое сегодня будет представление. А чтобы нам попасть в зрительный зал, что мы должны сделать?

Дети: купить билеты в кассе.

Воспитатель: Правильно ребята. Без билета нас не пустят в театр.

Но я вам приготовила сюрприз. Билеты я уже купила.

Прежде чем, мы с вами начнем смотреть спектакль, необходимо вспомнить правила поведения в театре.

1. Билет в театр покупают заранее.

2. Не потеряйте купленный билет.

3. Не забудьте раздеться в гардеробе.

4. Заходи в зал вовремя, не позже третьего звонка.

5. Не задерживайся в буфете во время антракта.

6. Во время антракта не шуми и не бегай по коридору.

7. Одевайся в театр красиво и чисто.

8. Во время спектакля веди себя воспитанно.

9. После окончания спектакля поблагодари актёров за представление.

Молодцы, правила поведения вы все знаете.

- А кто работает в театре, вы тоже знаете?

- Правильно, ребята, в театре над созданием спектакля, работает очень много людей. У нас есть немного времени до начала спектакля. Давайте же воспользуемся этим временем и сходим на экскурсию в самое «сердце театра». Как вы думаете, куда? (За кулисы) И поближе познакомимся с этими людьми и попробуем себя в их профессиях.

- Давайте возьмемся за руки и пройдем за кулисы.

Посмотрите ребята, сколько здесь студий. Давайте подойдем к первой студии и познакомимся.

Воспитатель: «моя студия – художественная, я работаю художником – декоратором. Я рисую декорации к спектаклю. Хотите себя попробовать художником – декоратором? » (Дети рисуют.) -Молодцы! Спасибо за помощь.

- Теперь давайте пройдем в другую студию. Здравствуйте, как называется ваша студия?

Воспитатель: «Моя студия называется - студия хореографии. Я учу актеров пластично и грациозно двигаться в танце. Хотите себя попробовать? (Дети повторяют танцевальные движения за хореографом.) - Молодцы, у вас все отлично получается»!

Давайте продолжим нашу экскурсию посетим следующую студию. Здравствуйте, как называется ваша студия?

Воспитатель: «Моя студия называется – студия сценической речи. А моя профессия называется – педагог по сценической речи. Я учу актеров правильно и четко говорить, используя не только речь, но и мимику и жесты».

- Что такое эмоции?

- Это выражение чувств на лице.

- Назовите какие бывают эмоции?

- Радость, грусть, страх, спокойствие, удивление, отвращение, гнев, злость.

- Наше второе задание.

1. Удивитесь как Незнайка. (Дети показывают жестами, мимикой удивление)

2. Загрустите, как Пьеро. (Дети показывают жестами, мимикой грусть)

3. Улыбнитесь, как Мальвина. (Дети показывают радость)

4. Рассердитесь, как Бармалей. (Дети мимикой выражают злость, гнев)

- Ребята, артист не только хорошо знает сказки, но и хорошо умеет говорить.

Кто хочет разговаривать,

тот должен выговаривать

всё правильно и внятно,

чтоб всем было понятно.

Мы будем разговаривать,

и будем выговаривать

так правильно и внятно,

чтоб всем было понятно.

- Наше следующее задание - чистоговорки

Игра «Чистоговорки»

1. Ра-ра-ра - вьюга с самого утра.

2. Ду-ду-ду, ду-ду-ду — дети бегают в саду.

3. Ли-ли-ли суп соленый, не соли!

- Все артисты хорошо умеют показывать жестами и мимикой свою роль.

Педагог-психолог. Быть артистом нелегко, но мы с вами справимся. Перед началом спектакля артист выполняет упражнения для губ и языка, чтобы его речь на сцене была плавная и красивая.

Упражнение для губ и языка

Выпрямите спинку, расправьте плечи. Начали! Мы – слоники.

Наши губки – хоботочки. (Сложим губы в трубочку и произнесем “у-у-у”) Улыбнемся как лягушки. (Произнесем “И-и-и”) Двигаем губами от правой щеки к левой.

Двигаем губами по кругу.

Раздаем орешки щечкам.

“Прополощем рот” воображаемой водой.

(Педагог оценивает выполнение упражнений.)

Упражнения на развитие дикции

"Дарю звуки"

Психолог “дарит” – произносит звуки (“ах, ох, о-го-го, эх. ”, “ах, ух, ох, га-га-га”, дети “возвращают” их – повторяют.

Скороговорка

“Два щенка – щека к щеке – грызли щетку в уголке” (произнести грустно, весело, сердито).

 

- Ребята, давайте пройдем в следующую студию. Посмотрите, как здесь красиво! Как называется ваша студия?

Воспитатель: « Чтоб названье студии узнать, надо бы загадки отгадать!»

То царём, а то шутом,
Нищим или королём,
Стать поможет, например,
Театральный… (костюмер)

 

Всё, что видите на сцене:
Что лежит, висит, стоит.
Все что надо для спектакля,
Это, знайте, …(реквизит)

Молодцы, ребята! Моя студия называется – студия сценического костюма.

Дети рассаживаются в

соответствии с указанным местом.)

Попрыгунья Стрекоза.

(по мотивам басни И.Крылова «Стрекоза и муравей».)

На авансцену парами выбегают сказочные герои – Жуки и Божьи коровки, исполняют танцевальную увертюру: взмахи двумя руками вправо – влево с легким приседанием и одиночное кружение, приставной шаг навстречу друг другу и назад с последующей сменой мест, кружение парами, затем все встают в полукруг.

Букашки: (по очереди)

Дорогие друзья!

Сказочное времечко – времечко желанное!

Вот и начинается сказка долгожданная!

Про плясунью Стрекозу, лето все пропевшую,

А запасы на зиму сделать не успевшую.

И про то, как Муравей средь зарослей лесных

Старается, работает без всяких выходных.

В сказке может все случиться. –

Что же ждет нас впереди?

Вот она уже стучится!

Кузнечик 3 раза ударяет в треугольник.

Скажем сказке:

Приходи!

Букашки убегают.

Из муравейника с полотенцем на шее выходит Муравей, выполняет несколько гимнастических упражнений, растирается полотенцем.

Муравей: Домик мой стоит под елкой –

В нем живет моя семья,

Приношу туда иголки,

Прутики и листья я,

Я в работе поминутно,

От зари и до зари,

А найти меня не трудно –

Лишь под ноги посмотри.

Звучит музыка. Муравей на сцене собирает листья, прутики, уходит в муравейник.

Из – за кустов на авансцене, потягиваясь, появляется Стрекоза, хлопает глазами; расправив юбку, садится на бугорок из травы, берет с пенька зеркальце, осматривает свое лицо: повороты головы вправо – влево, вверх – вниз, плеч; «красит губы», «мажет кремом щеки», легко похлопывает по ним; поворачиваясь, оглядывает себя, кладет зеркальце, кружится.

Стрекоза: Люблю я тишь лесную,

Лечу, закрыв глаза,

Танцую беззаботно,

Я – Стреко – Стрекоза!

Как прекрасно! Лето! Лето!

Жарким солнцем все согрето!

И под каждым здесь листком

Мне готов и стол и дом!

Стрекоза танцует в ритме вальса: поочередно выставляет носочки, кружится; выполняет приставкой шаг вправо – влево и кружение. К ней присоединяются Букашки. Исполняется переходная полька. Из муравейника с ведерками выходит Муравей, переодетый в брюки, жилет, рубаху с засученными рукавами, идет к ручью, набирает воды, возвращается в муравейник. После танца Божьи коровки садятся на траву, Жуки их обмахивают листочками.

На авансцену выбегают Ежики с корзиной яблок.

Ежики: Как хорошо нам летом!

Земля теплом согрета!

И солнце жарким светом

Ей помогает в этом.

Свети нам, солнышко, свети,

Не уходи за тучки -

На ярком солнце у ежей

Быстрей растут колючки.

Ежики собирают грибы.

Стрекоза: Эй, ежики! Да хватит вам трудиться1

Давайте лучше веселиться!

Ежики: Как наполним норки на зиму добром,

Вот тогда охотно спляшем и споем.

Ведь промчится лето, облетят цветы -

Помним мы об этом. Не мешай нам ты.

Звучит музыка. Ежики убегают. Стрекоза пожимает плечами.

Справа с тележкой и пилой проходит Муравей.

Букашки играют в игру «Волна», располагаясь боком к зрителям.

Звучит фонограмма дождя.

Жуки раскрывают зонтики, вместе с Божьими коровками прячутся под них.

На авансцену с жужжанием прилетают Пчелки, кружатся над цветами.

Дождь перестает идти.

Пчелки: Ни бросим работу ни в дождь и ни в зной!

Нельзя без запасов остаться зимой!

Вылетает Стрекоза.

Стрекоза: Вы заняты делами, когда в лесу – краса!

Пчелки: Зима не за горами, запомни, Стрекоза!

Звучит музыка.

Букашки свободно, увлеченно танцуют, самостоятельно подбирая движения под музыку (импровизируя) – обходят друг друга, меняются партнерами.

С дровами появляется Муравей. Букашки, танцуя, мешают ему пройти к муравейнику, затем, смеясь, убегают.

Стрекоза: О! Муравей! Да брось ты заботы свои

Со мною плясать выходи. (Кружиться)

Все нынче – тишь, прохлада -

Зовут пуститься в пляс.

Муравей: А мне готовить надо продукты про запас.

Вечер: полусвет. Муравей уходит в муравейник. Стрекоза собирает ягоды, потягиваясь, уходит за куст. Гаснет свет. Зажигаются прожектор и гирлянда, подсвечивающая ручей. Включается вращающийся шар.

Звучит музыка.

На авансцене – танец Снежинок. Заканчивая танец, они переворачивают куст и муравейник снежной стороной, укрывают своими шарфами (снегом) кусты и траву на авансцене. Зажигается свет, все остальное включается.

Зимнее утро. На авансцене, дрожа от холода, обхватив себя руками, появляется Стрекоза, кутается в плащ, сшитый в форме листка с дерева.

Стрекоза: Все прошло: с зимой холодной

Нужда, голод настает;

И никто уж не поет:

Да кому же в ум пойдет

На желудок петь голодный!

Стрекоза печально бредет к Муравью. Из муравейника одетый в рубаху, зимнюю безрукавку, шарф, шапку с лопатой и рукавицами выходит Муравей. Он надевает рукавицы, похлопывает, согревая руки, берется за лопату, видит Стрекозу.

Стрекоза: Доброе утро.

Муравей кивает головой в ответ.

Муравей: Доброе утро.

Стрекоза: Не оставь меня, кум милой!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Покорми и обогрей!

Муравей: Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?

Стрекоза: До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас

Песни, резвость всякий час,

Даже голову вскружило.

Муравей: А, как ты…

Стрекоза: Я без души

Лето целое все пела.

Муравей: Ты все пела? – Это дело!

Так поди же попляши!

Звучит музыка.

Муравей протягивает Стрекозе лопату. Она берет, разглядывает, словно видит впервые, недоуменно пожимает плечами.

Звучит музыка увертюры, на авансцену выходят все герои,

Букашки: Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

Готовиться надо к морозам!

И помнить плясунья должна,

Что плохо бывает стрекозам,

Беспечным таким, как она!

Прощаться нам время приспело

И мы говорим от души:

Сначала, конечно же, дело! –

А после гуляй и пляши!

Поклон.

По окончании сказки:

Воспитатель: Сегодня мы еще раз окунулись в прекрасный мир театра.

Оцените себя жестом, мимикой?

Театральную клятву произнести готовы

Дети: Клянусь отныне и нВ веки театром свято дорожить,

Быть честным, добрым человеком и зрителем достойным быть!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (30,4 КБ)

Опубликовано: 01.03.2022