Конспект занятия по познавательному развитию «Веселые человечки»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Рабунова Татьяна Александровна

Организация: МДОУ «ДС №30»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Благодарный

Целевые ориентиры – овладение начальными знаниями о себе, проявление любознательности, развитие воображения, овладение чувства собственного достоинства, активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Задачи приоритетной образовательной области: «Познавательное развитие».

Образовательные:

- систематизировать знания детей о строении человеческого тела;

- уточнить, для чего нужны те, или иные органы головы;

Развивающие:

- продолжать развивать мелкую моторику;

- развивать зрительное и тактильное восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать умение работать в коллективе;

- воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу.

Задачи ОО в интеграции:

Речевое развитие: обогащать словарный запас детей; развивать умение правильно строить предложения.

Социально - коммуникативное развитие: через совместную деятельность педагога и детей формировать представления о человеке и его органах.

Художественно-эстетическое: закреплять умение различать запахи и звуки; развитие фонематического слуха.

Физическая культура: способствовать формированию интереса к познанию своего тела; содействовать воспитанию у детей бережного отношения к своему здоровью.

Предпосылки учебной деятельности:

- находить самостоятельно способы решения новых задач:

- целенаправленно и последовательно выполнять учебные действия;

- умение слушать и слышать,

- правильно оценивать свои действия,

- развитие внимания, памяти, логического мышления и воображения.

Оборудование для педагога: игрушка Домовенок - Кузя, сундучок, установка мультимедиа, презентация.

Оборудование для детей: футляры от киндер сюрприза, овощи и фрукты, тарелки с манкой, фасолью, рисом, орехами, предметные картинки.

Предварительная работа:беседы о частях тела, об органах чувств, рассматривание картинок, иллюстраций.Чтение художественной литературы, загадывание загадок.

Словарная работа: активизировать в речи детей:

Существительные: рука, глаз, нос, ухо, рот, волосы, здоровье, человек.

Глаголы: защищать, согревать, смотреть, видеть, дышать, слышать.

Прилагательные: веселый

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Ребята, посмотрите как много у нас гостей. Поздоровайтесь с ними. А теперь давайте поздороваемся друг с другом. Сделайте круг.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)

А вы любите ходить в гости? Предлагаю вам отправиться в гости в город веселых человечков. Я приготовила для вас сюрприз. Подойдите к столу и посмотрите. Ой! Что это? Ничего не понимаю. Где сундучок с сюрпризом? Вместо этого записка. (Читаю). Я Домовёнок Кузя пошалил у вас немножко и забрал Ваш сюрприз. Отдам сюрприз только тогда, когда вы расскажите мне, что находится на голове у человека. Как вы думаете, что нам делать?(Рассказать Кузе что находится на голове. Тогда давайте рассказывать . Слушай Кузя внимательно и запоминай.

Что располагается на голове выше всего? ( Волосы)

Потрогайте волосы, подавите их, подёргайте. А теперь скажите зачем нужны волосы. (защищать голову, согревать её и защищать от жарких лучей солнца).

Дидактическая игра: «Найди нужные предметы».

А вы знаете, что нужно для ухода за волосами? (Да)

Предлагаю вам взять со стола по одному предмету, необходимому для ухода за волосами: (щетка для волос, расческа, щетка одежная, щетка хозяйственная, лак, краска, щетка для мытья посуды, зубная щетка).

Катя, скажи, что ты взяла? А ты….?Посмотрите на стол, остались ли еще предметы необходимые для ухода за волосами? (Нет).Правильно!

что располагается ниже волос? (лоб). Что внутри? (мозг). Зачем нам мозг? (с помощью мозга мы думаем, размышляем, фантазируем).

Человеческий мозг - очень сложное устройство! Ведь он выполняет роль хранилища всей информации, которую человек приобретает за всю жизнь! Кинезиологическое упражнение «Нос- ухо».

Для улучшения памяти и внимания давайте выполним кинезиологическое упражнение «Нос- ухо». Молодцы, внимательные Вы.

А теперь с помощью загадок будем отгадывать то, о чем мы будем говорить дальше. Послушайте загадку:

На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются. (Глаза)

Правильно, глаза. Для чего нужны глаза? (Смотреть, видеть)

- Зачем человеку нужно смотреть, видеть? (различать цвета; видеть окружающий мир; читать книги и т.д.)(Ответы детей)

Дидактическая игра: «Что художник нарисовал не правильно?».

Предлагаю вам посмотреть на картину. Скажите: что художник нарисовал не правильно? Давайте посмотрим гимнастику для глаз, с помощью которой укрепляют зрение. Повернитесь к экрану, смотрите внимательно.

для глаз: «Глаза вам скажут спасибо»).
Ребята, посмотрите Домовенок Кузя. Слышите , он что-то нам говорит. Я слышал, что человек может видеть не только глазами? Расскажите, мне об этом.

А что еще нам помогает видеть? (Ответы детей).

Тогда отгадайте загадку:

Мы в неё зимой и летом

С головы до ног одеты.

Даже на ночь снять не можем,

Потому что это (кожа). Да.

А зачем нужна кожа (защищает внутренние органы от повреждений, от микробов, помогает дышать, а еще она может чувствовать).

Что же она может чувствовать?( тело, холод, различные материалы).

Я думаю что, кожа – наши вторые глаза. А вы как думаете? А вот сейчас мы это и проверим, кто из нас прав? Сядьте за стол. Как вы думаете, если мы закроем глаза, сможем мы определить, что находится в тарелках? ( Да, нет.)

Закройте глаза, опустите руку под салфетку и скажите что там.Скажи Бгдан что у тебя? А у тебя…?

Дидактическая игра: «Тактильное лото».

Дети на ощупь определяют, что находится на тарелочках, накрытых салфетками, предварительно ощупав крупы и бобовые (рис, манка, фасоль, горох, гречка).

Молодцы, всё правильно определили! А что помогло нам определить это?

Да, нам подсказала кожа. Значит кожа действительно наши вторые глаза? Да, кожа наши вторые глаза.

Кузя ты запоминаешь, что говорят тебе наши дети.

А сейчас я загадаю следующую загадку .

То на чём очки сидят,

То чем тихо все сопят.

Что суют в «чужой вопрос»…

Любопытный, острый (нос). Правильно нос.
А для чего нужен нос еще? Чтобы дышать, различать запахи. Проверим, так ли это? Закройте одной ладошкой нос, а другой рот. Что вам захотелось сделать? (вдохнуть). Верно, значит, нос нам нужен для того, чтобы дышать.

А теперь возьмите футляры от «киндер сюрприза» и каждый с помощью носа определите, что же там находиться? (Ответы детей) Дети определяют продукт (чеснок, лук, огурец, кофе, апельсин) и называют его. Катя, что у тебя в футляре? Открой футляр, правильно! А у тебя…? Значит нос нам нужен еще для того, чтобы….. различать запахи.

А давайте мы сделаем дыхательную гимнастику!

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко - легко подышим.

(Глубокий вдох, через нос, руки медленно поднять, ладони свести вместе. Подняться на носки, подтянуться вверх, задержав дыхание. Медленный глубокий выдох со звуком ААААА, руки в такт выдоху опускаются вниз)

Умнички!

Слушайте следующую загадку:

Он полон зубов и забот
Конечно – это же…(Рот).

А что во рту? (Зубы). У вас здоровые зубы? А их надо беречь? Как вы бережете свои зубы? (чистить зубной пастой, полоскать рот кипяченой водой, нужно есть полезные продукты). Ответы детей. А вы знаете полезные продукты для зубов? Сейчас проверим.

Игра: «Что нужно зубам»

Подойти к столу. Возьмите по одной картинки с продуктом , который помогает зубам быть здоровым и подойдите к мольберту. Станьте полукругом. Мустафа скажи картинку с каким продуктом ты взял? А ты…? (На столе размещены картинки с различными продуктами (овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб и т. п.).

А теперь послушайте, о чём пойдёт речь сейчас?
Всегда во рту, а не проглотишь?
(Язык) Правильно.

Гимнастика для языка: «Веселый язычок».

А сейчас присядьте на ковер, закройте глаза, положите руки на колени. Будьте внимательны. (Включаю аудиозапись различных звуков). Какие звуки вы слышите? (ответы детей). А каким органом чувств мы слышим? (Ушами).

- Так зачем человеку нужны уши? (Уши помогают нам слышать звуки, речь). Правильно.Посмотрите на картинки и скажите, какие правила надо соблюдать, чтобы не болели уши.(Не ковырять в ушах, защищать их от сильного ветра, не слушать громкую музыку, сильно не сморкаться и т. д.).

Массаж для ушей:

Мы ладошки разотрем
Смело ушки мы возьмем
Сверху вниз мы их пощиплем
Пальчиками разомнем
Снизу вверх опять пройдем

- Дети что-то я слышу? А вы слышите? Давайте подойдем поближе. Появляется Кузя с сундучком. Вот и нашелся наш сундучок? Давайте посмотрим что там?( Да здесь цветные мелки). Кузя что-то мне говорит. Что – что? Мелки не простые, а волшебные. Давайте нарисуем на ладошке лицо веселых человечков. Звучит музыка «точка, точка, запятая…».

Как вы думаете, что можно делать под эту музыку ? ( Танцевать). Давайте потанцуем.

Рефлексия:

Поиграли мы чудесно!

И сейчас я вам скажу:

Занимались вы усердно,

Всех ребяток я хвалю!

Говорили вы красиво,

Поздравляю с этим вас.

И вели себя прилично,

Очень рада я за вас!

Ребята, что бы вы пожелали всем детям и взрослым?

Так давайте беречь наше здоровье.