Конспект фронтального логопедического занятия для детей старшей группы по формированию лексико-грамматических категорий и связной речи по теме «Мой Псков»

Автор: Веселова Ирина Леонидовна

Организация: МБДОУ № 32

Населенный пункт: г. Псков

Задачи:

 

Коррекционно-образовательные:

- активизировать и расширять словарь детей по теме;

• подбирать слова, противоположные по значению (антонимы);
• употреблять существительных в косвенных падежах;
• учить подбирать прилагательные к существительным;
• учить составлять простое распространённое предложение с союзм «и».

 

Коррекционно - развивающие: - развитие мелкой моторики;

• развитие зрительного и слухового внимания, памяти.
• развитие умения ориентироваться в пространстве.
• развитие логического мышления.
• развитие диалогической и монологической речи.
• развитие мелкой моторики.

Воспитательные:

- формирование положительной установки детей на участие в занятии, навыков сотрудничества, инициативности и самостоятельности.

- воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине.

- систематизировать представление о достопримечательностях г. Пскова

Оборудование: ноутбук, картинки с изображением города Пскова, достопримечательностей Пскова, карта г. Пскова

 

Предварительная работа: разучивание названий достопримечательностей г. Пскова. Рассматривание открыток «Город Псков».

 

 

Ход занятия.

 

1. Организационный момент.

Логопед игрет с детьми в игру с мячом «Один-много».

Звучит песнека Гриши из м\ф «Домики». Дети подходят к ноутбуку и смотрят заставку из м\ф «Домики».

Логопед: Вы узнали, из какого мультфильма песня? (Ответы детей) Как зовут главного героя? Что в мультфильме делает Гриша? (Путешествует) Как вы думаете, какой следующий город посетит Гриша? (Ответы детей) Давайте посмотрим. (изображение на ноутбуке). Как называется город? (Псков)

Осн.часть

1. «Скажи какой?». (Подбор прилагательных к существительным) С мячом.

Псков (какой?)

• красивый, древний, зелёный, чистый, уютный, родной.

Как называются жители г. Пскова?

• Псковичи.

Псковичи какие?

• Добрые, веселые, вежливые, дружелюбные, улыбчивые.

 

Логопед: Что поможет путешественнику Грише не заблудиться в нашем городе? (Ответы детей)

- В нашей группе есть карта г. Пскова? (ответы детей) Подходят к карте (на фланелеграфе). Садятся на стулья.

• Какая самая главная достопримечательность нашего города? (Псковский кремль)
• Кремль какой? Если он построен в древности? (древний, старый) Если он построен из камня? (каменный) Если он стоит в г. Пскове? (псковский) Если о нем все знают (известный)
• Все ли места на карте нам известны? (ответы детей)
• Найдите места, которые обозначены цифрами

- Найдите цифру 1 в группе и выполните задание. (ищут в группе цифру 1)

 

 

2. Упражнение «Скажи наоборот и закончи предложение» Употребление антонимов. (Размещены на доске)

Логопед: «Посмотрите на фотографии, с видами города Пскова и сравние их» ( картинки на мольберте)

В нашем городе есть улица узкая, а есть … (широкая)

Есть дорога длинная, а есть... (короткая)

Есть река мелкая, а есть ...(глубокая)

Есть тропинка прямая, а есть... (кривая)

Есть путь далекий, а есть … (близкий)

Есть дом высокий, а есть ... (низкий)

Есть мост широкий, а есть … (узкий).

Дом старый, а есть (новый).

Автобус быстрый, а есть ещё (медленный).

Парк тихий, а есть ещё (шумный).

 

Логопед: молодцы, вы справились с заданием, получаете фотографию Что на ней изображено? (Детскй парк). Степа, прикрепи картинку к карте.

 

3. «Найди и назови» (Недостающие фрагмены). Составление предложений с союзом «и».

 

Логопед: Найдите в группе цифру 2. (ищут в группе. Садятся за столы) Посмотрите на фотографии зданий нашего города. Вы их узнали? (ответы детей)

Логопед: Вам нравятся такие фотографии? (Ответы детей) Найдите недостающий фрагмент вашей фотографии.

• Чего нет у этого здания, Ваня? (Не хватало крыльца и окон).
• Что ты нашел, Степа? Я нашёл окно и дверь.
• Чего не хватало на твей фотографии, Даня? (не хватало крыши и окон).
• Какие части здания ты нашел, Илья? Я нашёл крыльцо и дверь.
• Что ты прикрепил? Я прикрепил крышу и окна.

Логопед: Вы получаете фотографию. Что на ней изображено. (Памятник княгине Ольге). Прикрепляем к карте.

Логопед: найдите цифру 3.

4.Вопросы о городе по типу игры «Четвертый лишний» (развитие логического мышления). Стоят у мольбертов.

• Илья, какое дерево не растет в нашем городе? (Береза. дуб, клен, пальма) (Зачеркиваю маркером)
• Какого животного нет в псковских лесах? (Медведь, ёж, волк, лев)
• Какой птицы нет в Псковских краях? (Ворона, воробей, голубь, пеликан)
• Какого транспорта нет в нашем городе (Автобус, такси, троллейбус)
• Какого здания нет на псковских улицах? (Д\с «Чебурашка», кукольный театр, рижская гостиница, цирк).

Логопед: Вы получаете еще одну фотографию. (Памятник Пушкину и няне. (Прикрепляем к доске.)

.

5. Составление рассказа о городе Пскове по карте по плану:

• Название города.
• Какие реки протекают в г. Пскове?
• Как называются жители города Пскова?
• Какие есть достопримечательности?
• Почему я люблю свой город?

 

Куда бы вы пригласили Гришу? (Открываем последнюю картинку на карте). Наш детский сад

Подведение итога занятия

Логопед: Дети подходят к ноутбуку. Гриша говорит вам спасибо. Что мы сегодня делали? Что вам понравилось?

 

 

1. file0.doc (36,0 КБ)

Опубликовано: 27.02.2022