Конспект НОД по познавательному развитию (формирование элементарных математических представлений). Тема: «Знакомство с образованием числа 4 и цифрой 4»
Автор: Саганенко Наталья Павловна
Организация: МБДОУ № 5 «Аленький цветочек» г. Тихорецка
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк
Образовательная область: познавательное развитие.
Цель: Познакомить детей с образованием числа 4 и цифрой 4, учить образовывать путем прибавления единицы.
Задачи: продолжать учить соотносить количество предметов и цифру; формировать представление о равенстве и не равенстве групп; упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник); выкладывании предмета по образцу (схематическое изображение, работа по словесной инструкции взрослого); развивать память, речь, логическое мышление, воображение; учить детей прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга; продолжать воспитывать и закреплять знания о правилах этикета.
Материалы и оборудование: демонстрационный: куклы: «Три медведя и Маша», кукольная посуда, цифра 4, образцы бус (схематическое изображение);
раздаточный: набор геометрических фигур (на каждого ребенка), полоски с изображением нитки (для выкладывания бус), цветные карандаши, раскраски.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
Ход:
Воспитатель: Мы построим ровный круг,
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
У всех хорошее настроение?
Я прошу вас мне сказать:
Готовы вы сейчас играть?
Воспитатель: У нас сегодня гости из сказки. А кто, узнаете, если отгадаете загадку:
Он в берлоге спит зимой
Под большой сосной
А когда придет весна
Просыпается от сна.
Дети: Медведь.
Воспитатель: Правильно, Медведь. Как вы догадались, что медведь?
Дети: Потому что он спит в берлоге всю зиму, а весной просыпается.
Воспитатель: Давайте посмотрим, сколько к нам пришло медведей в гости?
Дети: Один, два, три. Три медведя. (считают все вместе)
Воспитатель: Как вы думаете, из какой они сказки? (Ответы детей)
Воспитатель: Что мы должны сделать если к нам в гости пришли гости?
Дети: Предложить им чай, угостить.
Воспитатель: Сколько чашек поставим на стол?
Дети: Столько сколько медведей.
Воспитатель: Сколько чашек? Сколько всего?
Дети: Всего три чашки.
Воспитатель: Как мы расставляем чашки?
Дети: Расставляем чашки правой рукой слева направо.
Воспитатель: Правильно. Их поровну или нет?
Дети: Их поровну.
Воспитатель: Как вы узнали что их поровну? Верно. Нужно каждому мишке поставить чашку. Чашек у нас столько же, сколько и медведей.
Воспитатель: Посмотрите, к нам пришла еще одна гостья – Машенька.
Пригласим Машу к столу.
Воспитатель: Сколько теперь стало гостей? Посчитаем (правой рукой слева направо). Всего 4 гостя.
Воспитатель: Чего же теперь больше: чашек или гостей?
Дети: Гостей
Воспитатель: Мы можем сделать поровну? Как?
Дети: Нужно поставить еще одну чашку
Воспитатель: Правильно, тогда их тоже будет 4.
Воспитатель: Как мы с вами получили число 4?
Дети: Мы к 3 кружкам добавили 1 и у нас получилось 4.
Воспитатель: Сейчас предлагаю угостить гостей. Чем мы угостим?
Дети: Малиновым вареньем.
Воспитатель: На верхнюю полоску мы поместим гостей. Кладем правой рукой слева направо. А на нижнюю – угощенье.
Воспитатель: Сколько у нас гостей? Всем хватило угощенья?
Дети: Не всем.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что гостей у нас 4, а угощенья 3.
Воспитатель: На сколько гостей больше, чем угощенья?
Дети: На 1 гостя больше, чем угощений.
Воспитатель: Верно. Что нужно сделать, чтобы угощений всем хватило
Дети: Надо взять еще одно угощенье.
Воспитатель: Молодцы. Всех накормили. Как мы получили число 4?
Дети: Мы к 3 добавили 1 угощенье.
Воспитатель: Когда есть четыре предмета пишут цифру «4» (показ большой цифры).
Воспитатель: Перед тем, как поиграть в следующую игру предлагаю выполнить физкультминутку
Три медведя
- медведя шли домой (Дети шагают на месте вперевалочку)
Папа был большой-большой. (Поднять руки над головой, потянуть вверх)
Мама с ним поменьше ростом, (Руки на уровне груди)
А сынок — малютка просто. (Присесть)
Очень маленький он был, (Присев, качаться по-медвежьи)
С погремушками ходил. (Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. (Дети имитируют игру с погремушками)
Воспитатель: Теперь предлагаю вам игру «Собери бусы» Маша с Мишуткой взяли без спроса мамины бусы, случайно порвалась нитка. Как вы думаете, что случилось с бусинками.
Дети: Они рассыпались.
Воспитатель: Мы можем им помочь? Как?
Дети: Мы можем собрать. (ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите, у вас на тарелочках лежат геометрические фигуры.
Какие геометрические фигуры у вас?
Дети: Круг, квадрат и треугольник.
Воспитатель: Правильно. Вот из них мы и выложим бусы. Сейчас вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую вы и выкладывайте у себя на листе. Напоминаю, выкладывать начинаем правой рукой слева на право. (Дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом «Фото маминых бус», с какой фигуры начинаются бусы (квадрат, после квадрата какая фигура идет (треугольник, а следующая фигура за треугольником (круг) Сколько нам понадобилось тругольников, квадратов, кругов?
Воспитатель: Молодцы. У вас получилось помочь Маше и Мишутке?
Расскажите, как Вы помогали им. С каким числом познакомились?
Дети: 4
Воспитатель: Вот так пишется цифра 4 (показываю цифру)
Воспитатель: Какая игра вам понравилась?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Гости вам приготовили сюрприз (раскраски с изображением цифры 4). Дети садятся за столы и раскрашивают, дорисовывают (по своему желанию).