Конспект по развитию речи «Путешествие по улице Нашего Города»
Автор: Курикеру Валентина Николаевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №43»
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
- Познакомить детей со звуко-буквой «Я»;
- Развивать умения определять звуко-букву в слове, писать ее;
- Воспитывать интерес к чтению, желание узнать новое;
- Продолжать учить читать рассказы в картинках, выделять предложение, слово из рассказа;
- Развивать мелкую моторику рук;
1. |
Начало занятия Развитие эмоционального интеллекта |
Приветствие Формирование коллектива
|
Дети прикасаются ладошками друг другу, пальчиками. Передадим радость, улыбки. Улыбнитесь друг другу. От ваших улыбок стало теплее, даже Мальчик Спальчик нам улыбнулся. |
2 |
Эмоциональный интеллект Саморефлексия: |
Игра «Рисуем настроение». |
- Кто хочет рассказать о своем настроении? Может вам картинки помогут. Выберите картинку и расскажите, почему у вас такое настроение? |
3 |
Целеполагание Знакомство со звуко-буквой «Я» |
Отправляемся в Наш Город Звуко-буква «Я» |
- Ребята, посмотрите, что я сегодня получила от Волшебницы (зеркальца на каждого ребенка). - Как вы думаете, зачем она их нам прислала? - Посмотрим в зеркало, кого вы там видите? - (имя ребенка) кто там? - А еще что вы увидели? - Это звуко-буква «Я». Она хочет с вами познакомиться. И сегодня в Читай-Городе она нас будет сопровождать. - А попадем мы в Наш Город, если пройдем по волшебному мостику (мост из веревок похожа на звуко-букву «Я») |
4 |
Подготовка к чтению/развитие мелкой моторики |
Рассказ в картинках (сочиняем сами)
Пальчиковая игра «Ягодка» |
- Куда это мы с вами попали? (звучит фонограмма) - Здесь нас ждет рассказ в картинках. А вот и картинки. Давайте сначала посмотрим, кто нарисован на картинках? Что они делают? Составим рассказа в картинках (Приложение №1) - Мама чинит сумку. - Миша играет мячом. - Бабушка вяжет варежки. - Папа читает книгу. - Сколько предложений в рассказе? - Хлопнем столько раз, сколько слов в первом предложении? - Найдем и обведем пальчиком звуко-букву «Я». - Как можно назвать рассказ? (Семья) Продолжи предложение. - Рассказ – это часть или целое? Предложение часть…. Слово это часть…. Звуко-буква «Я» хочет поиграть с вашими пальчиками. Пальчиковая игра «Ягодка» С ветки ягодки снимаю (рука расслаблена перед лицом) И в лукошко отправляю (пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик, как будто снимаем ягодки) Будет полное лукошко (обе ладошки складываем перед собой чашечкой) Я попробую немножко (одну ладошку, сложенную лодочкой накрываете другой тоже сложенной лодочкой) Я поем еще чуть-чуть (имитируем лукошко и отправляем ягодки в рот) Легким будет к дому путь! (имитируя ножки средний и указательный палец убегают). |
5 |
Волшебная физкультура/готовим руку к письму
|
Лепка «Подари наряд из пластилина» |
- Ой, ребята слышите, кто-то плачет. Пройдем тихо-тихо, чтобы не спугнуть незнакомца. - Посмотрите, был у звуко-буквы «Я» наряд, а сейчас его нет. - Кто же смог напроказничать? (выглядывает Врединка) - Я знаю, вы не умеете читать, и ничего не получится у вас? - Ребята, как мы отвечаем, на слово не умеем? Скажет каждый из вас Врединке «Я умею» - Смотрите, смотрите, Врединка уже становится плохо. Давайте мы поможем звуко-букве «Я». «Подари наряд из пластилина» Ожила наша звуко-буква «Я» И песенку запела. Я – бродяга с рюкзачком, Путешествую пешком. Всем на свете буква «Я» Доложить готова: - А вы знаете, кто я?.... Вы не знаете, кто я? Я не только буква «Я», Я буква, слог и слово. |
6 |
Развитие мелкой моторики |
Игра «»Пройди по дорожке»
|
Обрадовалась звуко-буква «Я» и хочет показать нам свое любимые картинки и предметы. Пройдем по дорожке к домику звуко-буквы (Приложение №2) |
7
8
9
|
Развитие речи, нравственное воспитание/физкультуры/ обучение чтению
Развитие мелкой моторики
Волшебная, динамическая физпауза |
Столкновение на занятии интересов положительных и отрицательных героев
Игра «Выложи звуко-букву с помощью фасоли»
Игра «Превращусь я в звуко-букву «
|
Девочка Ладушка нас зовет: «Сюда, сюда. Я охраняю эти картинки от Врединки. Яблоко, яйцо, заяц, дятел - Ладушка говорит, чтобы победить Врединку, нужно найти звуко-букву «Я» в словах (Приложение №3) - А сейчас эти слова поделим на части. - Как мы умеем делить? Нам помогут волшебные карандаши. - Ребята, посмотрите, что это с нашей Врединкой. У нее в руках фасолинки, но она не знает, что с ними делать. «Выложи звуко-букву с помощью фасоли» - Посмотрите, как обрадовалась звуко-буква «Я», надела красивое платье и пустилась в пляс. Может и нам потанцевать. Игра «Превращусь я ….» - Попробуй встать как звуко-буква «Я». - Выпрями спинку, правую ручку сделай «бубликом», правую ножку оставь в сторону. Ну что получилось? |
10 |
Волшебная физпауза |
Игра «Передай палочку» |
- Дети встают в круг и, произнося какое-нибудь слово, передают палочку. Нельзя повторять одно и тоже слово! Например, какой котенок? (полосатый, озорной, бедовый, ласковый, пушистый, усатый, игривый и т.д.). Если кто-то повторился – стоп! Палочка, остановись! Ребенок выходит из круга. |
11 |
Развитие творческого потенциала/Введение в элементарную математику |
Игра «Предмет слово» |
- Ребята, музыка нас привела в лес. Смотрите, кто-то корзиночку оставил. А что в корзиночке? - Поиграем в слова (предмет, картинка, слово)
|
12 |
Игра на внимание |
Игра «Четвертый лишний» |
(Приложение №4) |
13 |
Развитие речи + внимание |
Чтение сказки |
- Ладушка, не забыла о своем обещании, она вам сегодня принесла продолжение нашей сказки (Приложение №5) |
|
Завершение занятия. Рефлексия |
Прослушивание классической музыки. |
Музыка зазвучала, звуко-буква «Я»: «Пора возвращаться обратно».
|
Литература
- Н. В Новодворцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома.»
- Выготский Л.С. Педагогическая психология - М.: Педагогика, 1991.
- Белоус Е. Развитие речи и фонематического слуха в театрально-игровой деятельности // Дошкольное воспитание. - 2009.
Полный текст статьи см. приложение