Квест-игра «Путешествие во дворец Снежной королевы»

Автор: Сапунова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «Яйский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Кемеровская область, пгт. Яя

Цель. Развитие познавательной активности детей через игровую деятельность, решение проблемно-поисковых задач.

Задачи:

• Закреплять, обобщать и систематизировать представления об окружающем мире, о временах года, их сменяемости. Закреплять знания о характерных признаках зимы, о многогранности зимних явлений в природе и жизни человека.
• Вызывать у детей интерес к экспериментированию, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
• Продолжать формировать умение правильно и полным ответом отвечать на вопросы воспитателя.
• Развивать зрительную память, внимание, логическое мышление, коммуникативные умения.
• Воспитывать чувство сплоченности, находить сообща общие решения; воспитывать уверенность в своих силах, ответственность за результат коллективной деятельности.

 

Оборудование и материалы: зеркало-пазл, зимнее дерево, картинки с изображением признаков зимы, модель года по месяцам, набор геометрических фигур, белые листы, снег, кусочки льда, краски, свеча, комок снега, стаканчики, шприцы или пипетки, сундучок, ключ во льду, соль, раскраски, смайлики, микрофон.

Ход:

-Здравствуйте, ребята! Вы ничего не нашли по дороге в детский сад?

- А я вот шла по дороге находила осколки зеркала. Как вы думаете,кто мог разбить зеркало и раскидать его?

- Давайте, соберем осколки можем мы поймем чье оно.

Звук телефонного звонка.

- Звонит , Снежная Королева. Будем отвечать на звонок?

- Здравствуйте, милые добрые дети. Вам звонит, Снежная Королева. Вы любите ходить в гости? Вот я вас хочу пригласить к себе в гости. Но ко мне не так просто попасть. Вы помните, сколько испытаний прошла Герда, чтобы спасти Кая. Вот и вам предстоит нелегкий путь.

- А помогать путешествовать вам поможет мое разбитое зеркало, она укажет вам путь ко мне. Вы готовы?

- Ребята, давайте рассмотрим внимательно зеркало. На нем изображена цифра один и изображено зимнее дерево. Пойдем искать? Находят дерево с карточками.

- Ребята какое дерево изображено? (зимнее)

- На нем карточки приклеены и маленький конвертик. Задание от Снежной Королевы: ребята, я запуталась во временах года. Помогите разобраться. Перед вами модель времен года по месяцам помогите собрать ее правильно. И еще на зимнем дереве оставить картинки, которые обозначают признаки зимы.

- Ну, что ребята, поможем? Давайте, вспомним какие времена года у нас есть? Мы знаем что зима - это часть года. Год состоит из чего?

- 12 месяцев и 4х времен. Дети называют месяца и собирают модель года по месяцам.

А вы любите зиму? За что вы любите зиму?

Д: – …

В: – Согласна с вами, что Новый год и подарки – это хорошо. Но ведь зимой можно поскользнуться на льду и упасть, а это плохо.

Д:-…..

В: – Скажите, что ещё плохо зимой? Значит, выходит, что и в зиме тоже есть и хорошее и плохое?

В: – Это вы уже знаете, а вот вы сможете ответить, чем зима отличается от лета?

Д: – …

В: – А давайте я буду говорить, что бывает летом, а вы ребята – что бывает зимой.

В: – Хорошо. Я начинаю. Летом жарко, а зимой – …

Д: – Холодно.

В: – Летом на деревьях листья, а зимой – …

Д: – Листьев нет (или: лежит снег).

– Летом день длинный, а зимой – …

– Зимой солнце низко, а летом – …

– Летом гуляют на улице много, а зимой – …

– Зимой рябина сладкая, а летом – …

– Зимой птицам голодно, а летом – …

– Зимой земля покрыта снегом, а летом – …

Вот мы и вспомнили приметы и признаки зимы. Давайте посмотрим внимательно на дерево с картинками и уберем, что не подходит зиме.

Ответы детей, почему убрали ту или иную картинку.

- Отправляемся дальше в путь. Посмотрим на наше зеркало. Какую цифру нам надо найти?

- Правильно, цифру 2. А рядом с цифрой два нарисована льдинка треугольной формы. Пойдем искать льдинку?

Находим льдинку и конверт с письмом: ребята, помогите украсить мне ковры ледяными узорами я не успеваю. Но украшать надо по моей инструкции: в середину положить прямоугольник, в верхней части ковра 3 квадрата на небольшом расстоянии друг от друга, на нижней части 3 треугольника, вершинами вверх, тоже на небольшом расстоянии друг от друга, слева по центру овал, справа по центру круг. А теперь откройте конверт полностью и увидите образец правильно ли вы сделали.

Ребятами самостоятельно проверяют правильность выполнения задания.

- Не устали ? Дальше продолжим путешествие? Какая следующая цифра нам нужна?

- Правильно, цифра 3. рядом с ней снежинка изображена. Пойдем искать снежинку?

- Мы попали в снежную лабораторию. И здесь нас ждет конверт с заданиями. Слушайте, что здесь мы должны выполнить: здесь ребята вы должны выполнить опыты с моими любимыми природными материалами. А с какими вы узнаете, отгадав загадки:

1. Зиму пролежал, и в землю убежал. Снег.

2. Прозрачный, как стекло, а не вставишь в окно. Лёд.

Как узнать то, что не знаешь, но очень хочешь узнать?

-Спросить у родителей, у воспитателя.

-А что интереснее, спросить у того, кто знает или самим догадаться? Давайте вспомним алгоритм решения проблемной ситуации.

1.Внимательно выслушать проблему.

2. Хорошенько подумать.

3. Высказать свою идею.

4. Над чужими идеями смеяться нельзя.

5. Внимательно выслушать все идеи.

6. Выбрать самую подходящую.

- Вы знаете, чем теплее температура среды, тем быстрее тает снег.

-Ребята, как вы думаете, растает ли снег быстрее, если поднести к нему свечку или зажигалку?

- Мы можем сами это узнать?

-Что нам понадобится: снег, свечка или зажигалка.

- Возьмите немного снега и разделите его на две части. Пусть одна часть тает при обычной комнатной температуре, а вторая — рядом с огнем. Во втором случае на снеге образуется сажа, но таять быстрее он не станет. Скорость таяния в двух случаях будет одинаковая.

Как это работает?

У снега большая теплопроводность. То есть тепло отводится от места, куда подносится свеча. Благодаря этому моментального таяния снега не происходит.

- Снег можно покрасить?

- Что нужно, чтобы узнать прозрачный стаканчик, цветные краски.

Возьмите прозрачный стакан и наберите в него плотный снег. Далее потребуются цветные краски водного состава либо краски, разведенные в воде. Капните их в снег и смотрите, с какой скоростью и как краска распространяется по снегу. Краска либо остается на поверхности, либо она пройдет по-особенному сквозь слои снега. Спустя некоторое время вы заметите, как из-за красок изменится структура снега. Лучше всего набрать для этого эксперимента побольше снега, чтобы он не растаял через секунду. Капните другой цвет и посмотрите, как они будут сочетаться.

Как это работает: Капля краски проникает в структуру снега и просачивается через стакан со снегом.

- Может ли снег заморозить продукты и воду?

- Нам понадобится тарелка со снегом и тарелочка с водой. Снег в тепле тает, а если мы добавим в снег соли, что произойдет? Проверим? Хорошо перемешиваем соль со снегом. Тарелку железную со снегом ставим в тарелочку с водой. И в снег добавим кусочки колбасы и проверим, замерзнет колбаса.

- Почему колбаса замерзла? И тарелочка с водой примерзла, и образовался лед.

- Потому, что соль вступает в реакцию со снегом и понижает температуру снега.

- А теперь давайте зафиксируем наши опыты в блокнот юного исследователя.

- Здесь мы узнали о свойствах снега и льда. Продолжим наше путешествие. Какая цифра следующая?

- 4. На нем нарисован замок снежной королевы. Пойдем искать?

- Мы нашли, а он закрыт. Как мы можем открыть дверь?

- Нам нужен ключ. Давайте, посмотрим негде его не видать?

- Смотрите, стоит сундучок. Может он в сундучке?

Дети находят ключ в сундучке. Он во льду.

- Ребята, как мы можем быстро растает лед, что нам поможет?

- Правильно, горячая вода. Польем горячей водой на ключ,и он растаял. Горячая вода отдает очень сильное тепло холодному льду, поэтому он быстро тает.

- Ну, что открываем замок Снежной Королевы?

Встречает Снежная Королева.

- Какие, ребята молодцы справились с моими кознями и помогли мне. Но у меня для вас ещё есть задания, если вы правильно выполните, то вас ждет подарок от меня. Вам нужно правильно ответить на вопросы. Вы готовы? Слушайте, внимательно.

Игра «Можно-нельзя»

Если ответ «да», то дети хлопают в ладоши и кивают. Если «нет», то топают ногами и грозят пальчиком. Вопросы.

1. Можно есть снег и грызть сосульки? (нет)

2. Кататься на коньках, лыжах можно только в специально отведенных для этого местах? (да)

3. Можно кататься с горок, которые расположены рядом с дорогой? (нет)

4. Можно выходить на заледеневшие водоемы? (нет)

5. Если одежда и обувь промокли, нужно идти домой? (да)

6. Можно ли прыгать на льду? (нет)

7. Можно ли выходить на лед без взрослых? (нельзя, это опасно)

8. Можно бегать по улице в гололед? (нет)

- Предлагаю поиграть «Лепим ком большой» под музыку.

- Вы, просто молодцы! Вот вам подарок от меня – раскраски. И ещё , чтобы обезопасить свой путь в гололед вы должны посыпать дорожки солью. Вот сейчас пойдете на прогулку и сделайте это. Позаботьтесь о своих близких. А мне пора идти проверять свои владения. До свидания, ребята, мне было очень приятно с вами общаться. И еще раз спасибо за помощь и за вашу смелость, что вы ко мне пришли в гости.

Ребята возвращаются в группу.

-Ребята, посмотрите, какой чудесный подарок подарила нам королева. Очень интересные раскраски. А в этом нам поможет игра «Журналист». Кто из вас хочет взять интервью у участников путешествия?

Итог

Корреспондент (ребенок). Где сегодня побывали? Что нового узнали? Где возникли трудности? Что больше всего понравилось в вашем путешествии?

-Ребята кому понравилось наше путешествие, поднимите веселые смайлики, а кому было скучно — грустные.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (6,6 МБ)

Опубликовано: 12.07.2024