Роль театрализованной деятельности в развитии речи дошкольников

Автор: Шеремет Кристина Александровна

Организация: МБДОУ ДС ОВ №17

Населенный пункт: станица Курчанская

Цель: развитие речи дошкольников посредством театрализованной деятельности.

Задачи: совершенствовать речь детей: звуковую культуру речи, знакомить детей с театральной культурой, развивать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, раскрывать творческий потенциал,

Актуальность.

Работая с детьми, мы сталкиваемся с тем, что у многих плохо развита связная речь.

Дети с трудом рассказывают о каких-либо событиях, не могут пересказать текст. Считаю, что театрализованная деятельность в детском саду - это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности, и конечно формирование эмоционально насыщенной речи. Используя театрализованную деятельность в системе обучения детей в ДОУ, мы решаем комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях.

Театр одно из ярких эмоциональных средств, формирующих вкус детей. Он воздействует на воображение ребенка различными средствами. Словом, действием, изобразительным искусством, музыкой. Театр формирует целеустремленность, собранность. Воспитательные возможности данной деятельности очень широки. В театрализованной деятельности дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром, а умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием очень тесно связанно совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль и произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко и понятно изъясняться. В каждой группе нашего детского сада есть уголок для театрализованных представлений и спектаклей.

Возрастные особенности.

В младшем дошкольном возрасте воспитатели создают условия для индивидуальных режиссерских игр с помощью насыщения предметно – игровой среды образными игрушками (куклы, матрешки, звери, конструкторы, мебель). Участие педагога в таких играх проявляется в разыгрывании им сказочных ситуаций (из потешек, сказок). У малышей мы чаще используем настольный, пальчиковый, магнитный театр, театр на фланелеграфе. Из настольного театра можно выделить «Гуси-лебеди», «Три медведя», «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок».

В средних группах мы можем говорить о коллективных режиссерских играх. В предметно – игровой среде кроме образных игрушек есть разнообразный бросовый материал. Организовывая такие игры и постановки, педагог занимает позицию помощника. Взрослый может попросить пояснить смысл действий и побуждает к ролевой речи например: «Что сказал», «Куда пошел», «Зачем» и т.д. В средней группе дети осваивают разные виды театра, такие как деревянный, конусный, театр ростовых кукол, театр ложек, народной игрушки и т.д.

Старший дошкольный возраст – период расцвета режиссерской игры, которая становиться полноценной совместной деятельностью. Предметно – игровая среда для режиссерских игр конструируется на основе игрового материала. Его использование помогает ребенку придумывать и разыгрывать события, представлять сюжетную ситуацию. Дети в этом возрасте знакомятся и осваивают многие виды театра. Такие как: пальчиковый театр, перчаточный, настольный, кукольный театр на столе, теневой. Произведения так же могут быть очень разнообразными, «Кот в сапогах, «Три поросенка», «Морозко», «Дюймовочка», «Заюшкина избушка», Русские народные сказки и др.

Театрализованные игры и упражнения.

Театрализованная деятельность – это не только работа над образом, это множество игр и упражнений.

К ним относятся: артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание, дикцию, силу голоса. Таким образом, данная деятельность оказывает большое влияние на речевое развитие детей.

В театрализованной деятельности мы используем разнообразные формы работы:

-театрализованное занятие

-совместная деятельность детей и взрослых

- игры и спектакли на праздниках и развлечениях.

 

Приемами развития речи являются

1. Чтение художественной литературы

2. Чистоговорки и скороговорки

4. Рассказ с инсценировкой

3. Беседы

5. Инсценировка диалога в стихах

 

Театрализованная игра является благоприятной средой для творческого развития детей, а эта деятельность помогает развитию речи детей. Хочется отметить, что театр неоспоримо влияет на развитие речи. С помощью театрализованных занятий можно решать практически все задачи программы развития речи.

Опубликовано: 27.06.2024