Совместная образовательная деятельность в летний оздоровительный период с детьми среднего дошкольного возраста на тему «Аквариумные рыбки»

Автор: Родионова Алена Дмитриевна

Организация: ГБДОУ детский сад №41 Красносельского р-на СПб

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: Обобщение и конкретизация знаний детей об аквариумных рыбках, о среде их обитания.

Программные задачи:

• Продолжать формировать умения детей выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина), создавать свои художественные образы в изобразительной деятельности;
• Развивать интерес детей к созданию изображения разными изобразительными средствами, проявлять самостоятельность при выборе материала;
• Развивать активность, творчество, креативность;
• Вызывать у детей положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать и наклеивать;
• Продолжать формировать умение детей внимательно слушать;
• Создавать условия для организации детского экспериментирования. Учить устанавливать связи между предметами, делать простейшие обобщения;
• Предоставлять ребенку свобода выбора, возможность действовать, по собственному убеждению, возможность творить и проявлять свою уникальность, активность, развивать свою сознательность и ответственность при выполнении работы.

Активизация словаря: ватман, чешуя, нейлоновый, тесно.

Ожидаемые результаты:

• Ребенок выделяет основные средства выразительности, демонстрирует навыки изобразительной деятельности, создает художественные образы;
• Умеет устанавливать связь между предметами и делает простейшие обобщения;
• Сформирован интерес к созданию изображения разными изобразительными средствами, ребенок проявляет самостоятельность при выборе материала;
• Проявляет самостоятельность и инициативу в художественно-эстетической деятельности.

Используемые технологии: проблемное обучение, экспериментирование, практико-ориентированный подход, погружение детей в воображаемую ситуацию.

Материал: Коробка с бросовым материалом (ракушки, гофрированная бумага, камни разных размеров, перья, трубочки, пластмассовые капсулы от киндер сюрприза); иллюстрации с изображением озера, реки, моря, океана, аквариума; фотографии аквариумов дома у детей, стол с материалами для творчества: для рисования (ватман, лист бумаги А3 , гуашь голубого, синего и белого цветов , клеёнка, кисть, губка для тонирования бумаги, вода в стаканчике непроливайка); для аппликации (готовые детали из цветной бумаги (водоросли, рыбы разного цвета, в том числе неоновые), клей ПВА, клеёнка, салфетки, кисти для клея); алгоритмы аппликации Аквариума.

Оборудование: стол, стулья, игрушка рыба.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций «Аквариум», дидактическая игра «Найти рыбке дом»; чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов «Дом для рыбки», «Аквариум»; поход детей с родителями в «Океанариум».

Виды детской деятельности: экспериментирование, изобразительная, коммуникативная.

Способы организации совместной образовательной деятельности: фронтальная; объединение детей по собственному желанию и выбору.

Количество детей: 14 человек.

Ход совместной образовательной деятельности.

Воспитатель: Ребята, сегодня вы принесли в группу фото ваших аквариумных рыбок (показ на фотографии аквариумов детей). Кто хочет рассказать нам о своих домашних питомцах: где они живут, чем питаются, как вы за ними ухаживаете? (рассказ детей о аквариуме, рыбах, живущих у них дома, их заботе).

Воспитатель: Какие красивые и разные аквариумы у вас есть дома и сколько интересного сегодня вы нам про них рассказали. А вы хотите, чтобы у нас в группе тоже появился аквариум? Что нам для этого надо? (педагог выслушивает предложения детей). Сегодня я предолгою вам сделать наш общий аквариум. Что нам для этого понадобиться? (ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите у меня есть большой лист ватмана, только он белый. Как вы считаете, каким цветом будет наш аквариум, как нам сделать нужный цвет?

Воспитатель: Да, вы правы, наш большой лист ватмана нужно покрасить в подходящий для нас цвет. Что нам для этого понадобиться? (ответы детей)

Воспитатель: У меня есть губка, разные цвета гуаши и клей. Как вы думаете, для чего нам нужен клей? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, как нам быстро раскрасить такой большой лист ватмана? Правильно, можно взять кисти и раскрасить бумагу ими, но мне кажется это будет долго. Посмотрите, у нас есть губки, давайте попробуем покрасить лист бумаги ими, может быть этот способ будет быстрее? Я предлагаю вам смешать гуашь и клей, а также раскрасить лист поменьше, но уже без клея, а потом мы свами посмотреть, что получиться (дети совместно с педагогом тонируют ватман с помощью губки и раскрашивают лист А4).

Воспитатель: У нас отлично получилось! Предлагаю вам поиграть, пока наш «аквариум» высыхает.

Пальчиковая игра «Рыбки» Е. и С. Железновых.

Пять маленьких рыбок играли в реке,
(Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняют волнообразные движения в воздухе.)

Лежало большое бревно на песке,
(Руки прижаты к друг другу. Переворачивают их с боку на бок.)

И рыбка сказала: Нырять здесь легко!»
(Ладони сомкнуты и округлены. Выполняют ими «ныряющее» движение.)

Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко!»
(Качают сомкнутыми ладонями (отрицательный жест)).

А третья сказала: «Мне хочется спать!»
(Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук (рыбка спит)).

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.
(Быстро качают ладонями (дрожь)).

А пятая крикнула: «Здесь крокодил!
(Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются (рот)).

Плывите скорей, чтобы не проглотил!»
(Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями (уплывают)).

Воспитатель: Пойдемте скорее посмотрим высох ли наши аквариумы? Как вы думаете, для чего же мы использовали клей? Ребята, потрогайте наш большой и маленький «аквариум» и посмотрите на свои ладони. Вспомните и обратите внимание, какой «аквариум» оставил следы на ваших ладонях? Верно, маленький. Как вы думаете, почему? Правильно, потому что мы не добавили в гуашь клей. Как вы считаете, какой «аквариум» нам подойдет для того, чтобы поселить туда рыбок? (ответы детей)

Воспитатель: Совершенно верно, я тоже считаю, что нам бы больше подошел большой «аквариум», потому что рыб у нас много и им будет тесно в маленьком аквариуме. Вы согласны со мной? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, аквариум у нас есть, но чего же в нем не хватает? Подумайте, что есть у нас в группе, чтобы сделать наш аквариум красивее? (ответы детей)

Воспитатель: Я подготовила для вас коробку с различными материалами, может быть что-то из этого вам пригодится? Подумайте, из чего вы будете создавать аквариум. Берите нужный материал и приступайте к работе.

Воспитатель с помощью вопросов акцентирует внимание детей на обустраивание аквариума.

Воспитатель: Из чего можно сделать рыб? Какой формы? Цвета? Рыбы будут одинакового размера? А что будет на дне нашего аквариума? Куда мы посадим водоросли?
Во время творчества детей воспитатель при необходимости оказывает помощь детям.
Воспитатель: Обратите внимание, аквариумные рыбы разнообразные по форме тела и его окраске. Есть те, которые с легкостью поместятся в чайной ложке, а некоторые размером с вашу ладошку. Природа одарила их разными цветами – красным, желтым, голубым, зеленым, синим, белым, черным, некоторое и вовсе разноцветные: полосатые, пятнистые, с неоновым цветом, посмотрите, у нас такая тоже есть.

Воспитатель: Посмотрите какой большой, красивый аквариум с множеством разнообразных рыб у нас с вами получился. Куда же нам его теперь поставить? (ответы детей)

Воспитатель: Вы все старались и у вас получились замечательные рыбы, они такие разные и не похожие друг на друга. Теперь у нас в группе тоже есть аквариум, который вы самостоятельно сделали. Давайте поиграем, под музыку, «рыба» будет приплывать к каждому из вас. Как только музыка остановится, вам нужно будет ответить на мой вопрос. Отвечать будет тот, у кого «рыба» окажется в руках.

Дети совместно с воспитателем рефлексируют свой опыт.

Вопросы:

• Какие материалы тебе понадобились для твоего замысла?
• Почему для изготовления рыбы тебе понадобился именно этот материал (бумага, пластмассовых капсул от киндера сюрприза, перьев трубочки)?
• Что в твоей работе было самым интересным?
• С какими трудностями ты столкнулся при выполнении?
• Получилось ли у тебя то, что ты задумал?

Последним поймает рыбу воспитатель.

Воспитатель: Я очень рада, что сегодня мы с вами создали наш общий аквариум. Вы очень хорошо работали, были внимательны и очень старались.

Опубликовано: 20.06.2024