Наглядные пособия — важное средство ознакомления дошкольников с природой

Автор: Ветчинина Наталия Вячеславовна

Организация: ГБОУ Школа №709

Населенный пункт: г.Москва

В повседневной деятельности и на занятиях дошкольники накапливают представления о явлениях живой и неживой природы, их взаимосвязи, учатся видеть, сравнивать. Наблюдение за природой на участке детского сада, в ближайшем его окружении, в групповом помещении остаётся ведущим методом её познания. Дополнительные возможности в ознакомлении детей с природой появляются при использовании наглядных средств обучения: муляжей, картин, диафильмов, фотографий, презентаций и т.д.

Наглядные пособия имеют некоторые преимущества в сравнении с натуральными объектами: с их помощью можно легко выйти за круг доступных для непосредственного наблюдения явлений природы и показать то, что удалено территориально, во времени или просто невидимо для глаза ребёнка. Статичность изображения предметов, событий или явлений на картинах, диафильмах, слайдах даёт возможность хорошо их рассмотреть, описать, установить между ними связи. Все эти особенности позволяют считать наглядные пособия важным средством ознакомления детей с природой, средством, которое расширяет границы непосредственно познания явлений растительного и животного мира, фактов неживой природы.

«Любовь к родной природе - один из вернейших признаков любви к своей стране...»

К. Паустовский.

Автором статьи разработан ряд наглядных пособий, которые охватывают важные стороны содержания знаний о природе, включённых в “Программу воспитания и обучения в детском саду”.

Пособия «Знакомство с природой» - серия из слайдов, отражающих разнообразные явления в жизни леса в летнюю пору, а также и другие времена года можете разработать по этому образцу.

Слайды предназначены для детей разного возраста. Во второй младшей группе целесообразно просмотреть слайды на тему: «Кто живет в лесу»: «Березка и сосновый бор» (№1), «Бельчонок» (№6), «Ёж» (№4), «Лиса» (№2), Бабочка Павлиний глаз» (№ 12). Они помогут детям представление о лесе и его обитателях, увидеть животных в их естественные обстановки.

В средней группе, помимо указанных, можно посмотреть кадры «Лягушка» (№ 10), «Птицы на гнездах» (№ 8), «Грибы» (№ 14), «Лесные ягоды» (№15). Показывая детям грибы, воспитатель обращает внимание на их характерное строение (ножка, шляпка), предлагает внимательно рассмотреть мухомор и запомнить его, объясняет, что для человека ядовит, а лоси им лечатся. Говоря о ягоды, осатаневается главным образом на землянике.

Демонстрируя бабочку, стрекозу, объясняет, что чаще всего они встречаются там, где много цветов: на лесной полянке, на лугу и на водоемах (кадр №13).

Детям старшего дошкольного возраста в свободное время можно показывать все эти 15 слайдов, организовав просмотр в виде игры – путешествия.

 

Примеренный план такой игры (в старшей группе, чтобы не перегружать детей, просмотр можно осуществить в два приема).

Цель. Формировать интерес к жизни лесных животных и растений, особенности их обитания, о выкармливании птенцов в начале лета, о появлении в лесу ягод, грибов. Воспитывать у детей умение правильно вести себя в лесу, бережно относиться к растению и животным.

Оборудование. Стулья, на которых будут сидеть и играть дети. Поделки: касса и деньги.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие на поезде до станции «Лесная» и там пойти в лес. Ребята покупают билеты в кассе, садятся друг за другом на стульчики - это поезд (голосом изображают гудок, руками имитируют вращение колес). На станции «Лесная» пассажиры выходят из поезда и собираются вокруг воспитателя. Он уточняет правила поведения в лесу и, выслушав ответы детей, поясняет: Лес – это большой дом, в нем много жильцов (деревьев, травы, муравьи, цветы, птицы и звери). В лесу надо ходить осторожно, чтобы не раздавить маленьких обитателей. Внимательно вслушиваться и всматриваться, чтобы обнаружить красивое и интересное.

Дети присаживаются на опушке леса (ковер), чтобы отдохнуть и посмотреть на лес.

Воспитатель в определенной последовательности показывает детям слайды.

Слайд №1 («Береза и сосновый бор»). Педагог обращает внимание на старую раскидистую березу и сосновый бор за ней. Спрашивает, кого можно встретить в этом лесу на деревьях.

Слайд № 6 («Бельчонок»). Воспитатель предлагает детям рассказать, как они узнали, что это бельчонок, а не взрослая белка. Выяснить кого еще можно встретить в лесу на деревьях.

Слайд № 8 («Птицы в гнездах»). Педагог задает вопрос, кто здесь изображен? В какое время года птицы выкармливают птенцов? Как они это делают? Обращает внимание детей на иволгу и просит рассказать, какая она, какие у нее птенцы, сколько их, какое гнездо, чем кормит иволга своих птенцов и т.д.

Затем дети рассматривают другую половинку кадра. Если они не видят разницу между крупным птенцом(кукушонком) и взрослой, но маленькой птичкой, то следует задать наводящие вопросы: где птенец? Какой он? Где мать? Как вы узнали ее? Воспитатель пояснять: «Все птицы строят сами гнезда, откладывают в них яйца, высиживают и выкармливают птенцов. Не делает этого только кукушка. Свое яйцо она откладывает в чужое гнездо. Маленькая лесная птичка пеночка (показываем) высадила его, вылупился кукушонок, теперь пеночка его кормит: приносит мошек, гусениц. Кукушка большая птица, и птенец у нее крупный – намного больше своей приемной мамы».

Далее педагог рассказывает: «В лесу живут разные птицы. Днем в чаще прячутся хищные совы. Ночью они вылетают на охоту за мелкими животными. Сова хорошо видит в темноте, бесшумно летает. У нее острые когти, крепкий загнутый клюв». Слайд №7.

Затем дети поднимаются и тихо идут по лесу. Воспитатель объяснят: лесные обитатели живут не только на деревья, но и на земле. Советует идти осторожно, присматриваться. Загадывает загадку про ежика и демонстрирует слайд №4. Дети рассказываю, как живет ежик летом в лесу.

Воспитатель предлагает ребятам «притаится» за кустами мелькнуло что-то рыжее вдали, кто-то осторожно крадется (на экране кадр №2 «Лиса»). Педагог поясняет: в норке у лисы маленькие лисята. Она оставляет их только тогда, когда идет на охоту.

Слайд меняется на №3: еще один обитатель леса – пятнистый молодой олень. Вопрос детям: куда он спускается? (К ручью). Для чего? (Чтобы напиться воды).

Путешествие продолжается. Воспитатель обращает внимание, что стало прохладно и сыро. Оказывается, они приближаются к лесному болоту. Надо идти очень осторожно. Дети устраиваются на кочках (мягкие модули) и смотрят кадр №9 («Лесное болото») и кадр № 10 («Лягушка»). Воспитатель предлагает рассказать о лягушке то, что они знают. Помогает вопросам: чем питается лягушка? Как передвигается по земле и в воде? Советует детям поскорее уходить от лесного болото, так как много комаров. Напоминает, что в разгар лета в лесу появляются ягоды и грибы (демонстрирует слайд № 14 и 15). Дети называют грибы (ели затрудняются, взрослый помогает), находят мухомор, объясняют, почему его не едят. Называют ягоды, говорят, чем они отличаются друг от друга.

Наконец все возвращаются домой. Дети выходят на опушку леса. В последний раз присаживаются отдохнуть на краю луга. Воспитатель говорит: «В лесу высокие деревья, от них тень и прохлада. А здесь, на лугу, совсем по-другому: ярко свети солнце, растет много разных цветов и трав (слайд №13). Давайте полюбуемся красотой луга, послушаем, как ветерок шуршит в траве, подышим прекрасным луговым воздухам. Посмотрите над цветами кто-то летает. Кто же это? Дети вспоминают, что на лугу всегда много бабочек, шмелей, пчел, которые пьют цветочный нектар. Демонстрируется слайд №11 («Стрекоза») и №12 «Бабочка Павлиний глаз»). Воспитатель объясняет: яркие, красивые пятна на крылышках бабочки, похожи на глаз, помогают ей отпугивать врагов.

Путешествие заканчивается. Все идут к поезду и едут в город. Педагог подводит итог: «Сегодня мы с вами побывали в необычном путешествии, увидели кто живет в лесу и на лугу летом».

 

Во всех возвратный группах слайды «Знакомство с природой летом» целесообразно смотреть дважды: в конце весны (или в самом начали лета) и во второй половине лета (если группа неполная, то лучше в начале осени). При первом просмотре дети узнают о том, что ожидается в природе. Это повышает их интерес и наблюдательность. Второй просмотр помогает уточнить и закрепить представления детей.

 

Список литературы:

1.Николаева С. Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Пособие для воспитателя дошкольного образовательного учреждения. — М.: Просвещение, 2002. — 144 с.

2. Baвилова, В. О методике экологического образования / В. Вавилова // Дошкольное воспитание. – 2005. – №7. – С. 123-124.

3. Залкинд, Э. Природа как средство эстетического и нравственного воспитания детей / Э. Залкинд // Дошкольное воспитание. – 2010. – №1. – С. 110-114.

 

 

 

 

Опубликовано: 15.06.2024