Этап

деятельности

Содержание совместной деятельности детей и педагога

Образовательная область /вид детской деятельности

Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка

Формы

работы

Образователь

ные и развивающие задачи

Планируемый результат (целевые ориентиры)

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

• : Здравствуйте ребята.

Мы получили приглашение на день рождения.

Скоро у Глеба День рождения! Как можно его поздравить?

Воспитатель: Где можно купить подарки?

Дети: Их можно купить в магазине.

Воспитатель:

Ребята , что нам необходимо взять в магазин , чтобы можно было сделать покупки? Правильно, деньги.

Воспитатель совместно с детьми обговаривают тему « откуда мы можем взять деньги» Решили , что пока мы не работаем мы попросим у взрослых или воспользуемся теми монетками , которые мы с вами сделали и вырезали . Теперь когда в наших кошельках есть деньги на подарок , мы поедем в магазин на автобусе и купим для Глеба подарки.

(Дети выбирают шофера, «садятся» в автобус и едут в магазин.)

Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

Наш шофер педаль нажал,

И автобус побежал.

И, так, поехали! (звучит песенка «Весёлые путешественники»).

Все приехали! Выходите, пожалуйста. Вы посмотрите друг на друга. И остановка «Магазин «Детский мир».

Вот здесь мы и купим подарки Глебу.

Познавательная, игровая

Нарядная одежда, аксессуары.

Беседа,

Проблемная ситуация

игра магазин

Создать условия для развития самостоятельности и любознательности, познавательной деятельности

Формировать умение понимать поставленную задачу.

Развивать творческое мышление;

закреплять знания о работе продавца .

Умеет внимательно слушать и следить за действием происходящего; пытается самостоятельно придумывать объяснения

Основная часть

(содержательный, деятельност-

ный этап)

Воспитатель

Воспитатель. У нас магазин «Детский мир». А в нем большой отдел «Игрушки», «Одежда», «Книги» и тд. . Магазин большой, красивый, уютный. Какие роли нужны для игры в магазин?

Дети. Продавцы, покупатели, кассиры.

Воспитатель. Кто будет продавцами игрушек, надевайте свою одежду и становитесь за прилавок, готовьте игрушки к продаже. Кассир садись за кассу.

Ну, а остальные ребята будут покупателями.

Воспитатель: ребята, я хочу вам напомнить еще о двух профессиях , которые необходимы в современных супермаркетах- продавец –консультант и заведующий магазином.(предварительная работа) Эти роли предполагается взять на себя взрослым.) Подумаем

Раздаётся звонок.

Воспитатель. Магазин открыт, покупатели, заходите!

Продавец отдела «Игрушки»:

Стоят на полке чинно в ряд,

Стоят игрушки, ждут ребят.

Куклы, матрёшки, лошадки, зверюшки,

Будут, будут у ребят игрушки.

Воспитатель:

Дети, посмотрите как много игрушек. Но хочу вам посоветовать. Не спешите с покупками. Потратив деньги, их уже не вернешь. А у вас денег только на одну покупку. Поэтому сначала определите предмет покупки, посмотрите на стоимость товара, а потом только расплачивайтесь.

Ребенок должен понять, что не может купить за одну и ту же денежку несколько заинтересовавших его игрушек, что потраченных денег уже не вернешь.

Продавец отдела «Книги»:

Есть машины, мишки,

А вот разноцветные книжки!

Продавец отдела « Спортивные товары»

Посмотрите, мальчики,

Вот на полке мячики.

Воспитатель:

Какие мячи! Все яркие, красивые! Давайте купим эти мячи.

Воспитатель просит детей объяснить значение терминов «цена», «деньги», «покупка», «продажа». В случае затруднения помогает детям, обобщает ответы. Покупатели за покупки расплачиваются деньгами, кассиры принимают деньги, выдают чек. Все вместе проверяют, правильно ли дана сдача.

Директор:

• покупатели, Я должен знать , как работали сотрудники нашего магазина , вежливыми были , не грубили ли они вам , правильно дали сдачу , Если вам понравилось в нашем магазине , мы ждем вас еще за покупками.

Мы с вами все прощаемся. А нам пора на день рождение и прийти нужно вовремя.

Воспитатель. Ребята, наведите порядок в магазине. Игрушки подарки возьмем с собой в группу и подарим Глебу.

Познавательная

Игровая

Двигательная активность

Коммуникативная

Творческая

Занимательная деятельность (занятие)

Ситуация общения и взаимодействия

Решение ситуативных задач

Игровое упражнение

Подвижная игра

Продолжать развивать конструктивные навыки.

Формировать логическое мышление, умение считать до 10. Развивать познавательный интерес детей, внимание, память, наблюдательность.

Формировать умение решать поставленную задачу самостоятельно. Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Стремиться к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения; обладает элементарными представлениями из области математики, живой природы; может выражать свои мысли, строить речевое высказывание в ситуации общения, расширен активный словарь, ребенок подвижен, может контролировать свои движения и управлять ими; двигается под музыку

Заключи-тельная часть (рефлексивный этап)

Подведение итогов.

Воспитатель

Мы с вами возвращаемся в детский сад (дети «садятся» в автобус и шофер везет ребят в детский сад). По дороге воспитатель загадывает загадки .

• кругленькая Из кармана в карман скачет. (Монета). Как не берегутся, а растрясутся. (Деньги). На товаре быть должна
  Обязательна ... (Цена). За сметану, хлеб и сыр
  В кассе чек пробьёт ... (кассир). Мебель, хлеб и огурцы
  Продают нам ... (продавцы).

Воспитатель: Ну вот, теперь у нас есть подарки для Глеба и мы можем его поздравить с Днем рождения! Дети вручают подарки , водят хоровод.

Воспитатель:

А если вам, дети, понравилось в магазине, мы с вами туда приедем еще не раз. Когда ещё будем играть в игру «Магазин», ребята поменяются ролями: одни будут покупателями, а уже другие, кто захочет, продавцами.

До скорой встречи в магазине «Детский мир»!

Угощенье для каждого ребенка

Сюрпризный момент.

Рефлексия

Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение).

Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; обладает установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействует со сверстни-ками и взрослыми.