Место проведения: группа

Продолжительность занятия: 30 минут.

Предварительная работа:

Занятия по ФЭМП, изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, разучивание физкультминутки.

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Программные задачи:

Количество и счет: соотнесение количества предметов с числом; решение примеров.

Геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник.

Ориентировка во времени: дни недели.

Обучающие:

Закреплять:

• умения соотносить количество предметов с числом;
• формулировать учебную задачу;
• решать примеры в пределах второго десятка;
• рисовать в тетради в клетку
• понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
• знания о последовательности дней недели
• геометрических фигурах: квадрат, треугольник, прямоугольник

Развивающие

• Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

• Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Здоровье сберегающие:

• Учить детей следить за своей осанкой.
• Продолжать развивать координацию движения.
• Приоритетная образовательная область: «Познание».
• Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Труд».

Социализация:

• Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Коммуникация:

• Развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление активизировать словарь детей.

Труд:

• Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.

Методические приёмы:

• Игровой.
• Наглядный.
• Словесный.
• Практический.

Раздаточный материал:

карточки с числами от 1 до 20, рабочие тетради

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.

Дети здороваются

В: Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В: Ребята, давайте сыграем в игру с цифрами

Давай, дружок, с тобой играть,

Мы будем цифры сейчас считать.

Ты по порядку их назови,

От одного до десяти.

Дети говорят: Ну-ка, цифры, раз, два, три,

Свое место отыщи.

В: А теперь в обратную сторону

Давай, дружок, с тобой играть,

Мы будем цифры сейчас считать.

Теперь порядок ты измени

Наоборот их собери.

Дети говорят: Ну-ка, цифры, раз, два, три,

Свое место отыщи.

В: Ребята, занимайте свои места! У нас сейчас занятие по математике.

Математика очень нужная наука.

Без математики, друзья, никак нам не прожить.

Ничто не сможем посчитать, и цифры не сравнить.

Нам математика дана уж много сотен лет,

Ведь даже мамонтов считал древнейший человек.

Но прежде чем мы начнем заниматься математикой, давайте вспомним правила поведения во время занятия:

• время занятия ты, сиди спокойно и веди себя …(достойно, спокойно, сдержано)
• и стол - это не кровать и на них нельзя ……(лежать, спать)

- Ответить хочешь – не шуми, а только руку …. (подними)

- Я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила.

Задание 1. В рабочей тетради «Сосчитай и дорисуй» (лист 30, рис. 1)

Плывет, плывет кораблик,

Кораблик золото .

Везет, везет подарки,

Подарки нам с тобой.

На палубе матросы

Свистят, снуют, спешат.

На палубе матросы –

14 мышат.

Задание и вопросы

Сколько мышек нарисовано на кораблике? (10)

Сколько их должно быть по тексту стихотворения? (14)

Дорисуйте столько, чтобы их количество соответствовало тесту стихотворения.

Сколько мышек дорисовали и почему? (4, потому что 10 уже нарисовано)

Задание 2. «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!». Вставайте в круг (игра с мячом)

1. Какой сегодня день недели?
2. Во время какого времени года листья желтеют и опадают?
3. Какой вчера был день недели?
4. Какой завтра день недели?
5. Какое время года наступает после весны?
6. Какое время года самое теплое?
7. Сколько всего дней в неделе?
8. Какое время года наступает после лета?
9. Как называется пятый день недели?
10. Как называются выходные дни?
11. Какое время года самое холодное?
12. Назови будние дни.
13. Сколько времён года?
14. Какое время года наступает после зимы?
15. Какой день идёт после вторника?
16. Какое время года наступает после лета? И т.д.

Задание 3. Назовите лишнее слово в ряду слов:

1. зима, среда, весна, лето, осень;
2. один, два, три, круг, четыре, пять;
3. плюс, минус, пятница, равно;
4. круг, квадрат, декабрь, многоугольник.

Задание 4. Дорисуй правильно (лист 30, рис. 2).

Задания и вопросы

Нарисуйте кружки на листках календаря соответственно номеру дня недели.

Физкультминутка

• считали и устали. Шаги на месте.

Дружно все мы тихо встали. Встали, руки на поясе.

Ручками похлопали: 1,2,3. Движения

Ножками потопали: 1,2,3. По тексту.

Сели, встали, снова сели, Приседания.

Друг на друга посмотрели. Руки на поясе, повороты туловища вправо, влево.

Мы немножко отдохнем, Шаги на месте.

И опять считать начнем.

Задание 5. Игровое упражнение «Кто какой пример решал?» (лист 30, рис.4)

Что нужно сделать в этом задании? (Показать стрелкой, кто из детей какой пример решал)

Задание 6. «Рисуем бабочку (лист 30, рис. 4)

В: Что надо сделать в этом задании? (Дорисовать бабочку справа, начиная от точки, как показано на рисунке.)

Задания и вопросы

Закрасьте треугольники красным цветом, прямоугольники – желтым, квадраты - синим.

Сколько закрасили треугольников? (8)

Сколько закрасили квадратов? (3)

Сколько закрасили прямоугольников? (4)

Итог

В: Вот мы и закончили наше занятие, сядьте правильно и давайте вспомним:

Какое занятие было?

Что делали?

Что понравилось?

Что показалось трудным?

Всем большое спасибо, вы умнички!