ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Вводный разговор.

Воспитатель: Какие вы сегодня красивые, нарядные. Мы сегодня с вами отравляемся в сказку. Но дорога туда дальняя. Как же нам туда добраться?

• поедем.

Воспитатель: Тогда в путь в страну сказок. А на чем же мы поедем? На чем можно путешествовать, предлагайте.

Дети: перечисляют виды транспорта.
Воспитатель: Давайте выберем поезд.

Воспитатель: Я скажу волшебные слова, и вы превратитесь в красивый поезд. «КРЕКС. ПЕКС. ФЕКС.» (дети едут, имитируя поезд под музыку).
Воспитатель: Вот мы и подъехали к стране сказок. А вот и ворота сказочные, через которые мы должны пройти в страну сказок. Что бы они открылись, надо спеть потешку.

Дети поют потешку «У кота Воркота…» под музыку и проходят через ворота.

У кота Воркота

Колыбелька золота.

Я коту Воркоту

Тихо песенку спою.

Бай-бай, баю-бай,

Поскорее засыпай.

Ты ложись, коток,

Подворачивай хвосток,

Носик лапочкой закрой,

Песенку мне спой.

Бай-бай, баю-бай,

Поскорее засыпай.

2.Инсценировка сказки.

Воспитатель: Вот мы и попали в сказку. А что бы узнать в какую сказку мы попали, нужно отгадать загадку.

Живет в норке, грызет корки.
Короткие ножки; боится кошки.

Кто это ребята?
(Мышь)

Воспитатель: Молодцы ребята. Отгадали вы загадку.

А сейчас я вам расскажу сказку о мышонке. Сказка называется «Сказка о глупом мышонке», а написал ее детский писатель Самуил Яковлевич Маршак, (воспитатель показывает портрет писателя). Садитесь поудобнее и слушайте.

Воспитатель: показывает домик: – Это мышиная норка, там живут мышка мать с маленьким мышонком. Мама большая, добрая, мышонок маленький, сидит на кроватке. Вот какая история с ними приключилась. Далее рассказывается «Сказка о глупом мышонке» неторопливо, с показом фигурок персонажей.

Пела ночью мышка в норке:

- Спи, мышонок, замолчи!

Дам тебе я хлебной корки

И огарочек свечи.

Отвечает ей мышонок:

- Голосок твой слишком тонок.

Лучше, мама, не пищи,

Ты мне няньку поищи!

Побежала мышка-мать,

Стала утку в няньки звать:

- Приходи к нам, тетя утка,

Hашу детку покачать.

Стала петь мышонку утка:

- Га-га-га, усни, малютка!

После дождика в саду

Червяка тебе найду.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

- Hет, твой голос нехорош.

Слишком громко ты поешь!

Побежала мышка-мать,

Стала жабу в няньки звать:

- Приходи к нам, тетя жаба,

Hашу детку покачать.

Стала жаба важно квакать:

- Ква-ква-ква, не надо плакать!

Спи, мышонок, до утра,

Дам тебе я комара.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

- Hет, твой голос нехорош.

Очень скучно ты поешь!

Побежала мышка-мать,

Тетю лошадь в няньки звать:

- Приходи к нам, тетя лошадь,

Hашу детку покачать.

- И-го-го! - поет лошадка.-

Спи, мышонок, сладко-сладко,

Повернись на правый бок,

Дам овса тебе мешок!

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

- Hет, твой голос нехорош.

Очень страшно ты поешь!

Побежала мышка-мать,

Стала свинку в няньки звать:

- Приходи к нам, тетя свинка,

Hашу детку покачать.

Стала свинка хрипло хрюкать,

Hепослушного баюкать:

- Баю-баюшки, хрю-хрю.

Успокойся, говорю.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

- Hет, твой голос нехорош.

Очень грубо ты поешь!

Стала думать мышка-мать:

Надо курицу позвать.

- Приходи к нам, тетя клуша,

Нашу детку покачать.

Закудахтала наседка:

- Куд-куда! Не бойся, детка!

Забирайся под крыло:

Там и тихо, и тепло.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

- Нет, твой голос не хорош.

Этак вовсе не уснешь!

Побежала мышка-мать,

Стала щуку в няньки звать:

- Приходи к нам, тетя щука,

Hашу детку покачать.

Стала петь мышонку щука -

Hе услышал он ни звука:

Разевает щука рот,

А не слышно, что поет...

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

- Hет, твой голос нехорош.

Слишком тихо ты поешь!

Побежала мышка-мать,

Стала кошку в няньки звать:

- Приходи к нам, тетя кошка,

Hашу детку покачать.

Стала петь мышонку кошка:

- Мяу-мяу, спи, мой крошка!

Мяу-мяу, ляжем спать,

Мяу-мяу, на кровать.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

- Голосок твой так хорош -

Очень сладко ты поешь!

Прибежала мышка-мать,

Поглядела на кровать,

Ищет глупого мышонка,

А мышонка не видать...

3.Подумай и ответь.

Воспитатель: задает детям вопросы по содержанию сказки, а дети должны дать ответ.

.- Куда делся мышонок?

-Почему с ним приключилась беда?

Дети: он был непослушный и капризный.

-Почему ему не нравились утка, жаба, лошадь, свинка, щука?

-Что можно сказать о маме- мышке? Какая она?

Дети: заботливая, добрая, любит мышонка.

Воспитатель: А мышонок, какой?

Дети: капризный, непослушный, глупый, вот и достался он кошке в лапы.

Воспитатель: Вам дети жалко мышонка?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте придумаем, как мышонок спасся от кошки? (Дети предлагают варианты.)

4.Динамичная пауза.

Вышли мышки как-то раз (ходьба на месте)

Поглядеть, который час (повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами).

Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладоши)

Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук «дернули за гири»).

Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой)

Убежали мышки вон (бег на месте или к своему месту).

Проводится 2-3раза под музыку.

5. Развитие слухового восприятия.

Воспитатель показывает мышку в норке, мышонок исчез: - Куда пропал мышонок? Мышка-мать зовет громко низким голосом мышонка «Пи-пи-пи». Мышонок отзывается тонким голоском, тихо, чтоб кошка не услышала «Пи-пи-пи». Воспитатель просит детей повторить, как мама зовет мышонка (громко), как мышонок ей откликается (тоненьким голосом, тихо, чтобы не услышала кошка).

6.Закончи фразу.

• с показом картинок.

У серой мышки - маленький (ответ: мышонок), а много (мышата).
У кошки – пушистый (ответ: котенок), а много (котята).
У утки - желтый (ответ: утенок), а много (утята).

У свиньи - зубастый (ответ: поросенок), а много (поросята).

У лошади есть (ответ: жеребенок), а много (жеребята).
У лягушки - зеленый (ответ: лягушонок), а много (лягушата).
У курицы – желтый (ответ: цыпленок), а много (цыплята).

Если задание вызывает у детей затруднение, то воспитатель помогает закончить фразу.

7.Развитие мышления, воображения.

Игра «Узнай по контуру».

Воспитатель показывает картинку с изображением одного из героев сказки и просит рассказать детей, какой герой сказки изображен на листе. Предлагает объяснить, почему он так решил (описать характерные особенности внешнего вида каждого героя сказки).

8. Подведение итогов занятия.

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы сегодня очень хорошо занимались, и за это я хочу вам подарить раскраски с героями сказки. Нам пора возвращаться в детский сад, в группу. Вам понравилось путешествие?

Дети: да.

Воспитатель: Ну, становитесь друг за другом. Сейчас я скажу волшебные слова «КРЕКС, ПЕКС, ФЕКС.» и мы отправимся назад. (Дети едут, имитируя поезд под музыку).