Конспект логопедического занятия «Спасение принцессы ЛоЛЛы»

Автор: Смолкина Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №3 «Солнышко»

Населенный пункт: Оренбургская область, Адамовский р-он, п. Адамовка

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по автоматизации звука [Л]

 

Цель: автоматизация звука [л] изолированно, в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

- уточнить и обогатить знания детей о сказках;

- воспитывать любовь и интерес к сказкам;

- закрепление правильного произношения звука [Л];

- закрепление навыка определять позицию звука в слове;

- развитие фонематического слуха;

- развитие мелкой моторики рук с использованием нетрадиционного материала (песка);

- развитие навыка самоконтроля за собственной речью;

- развивать умение работать сообща;

- использование ИКТ.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические, игровые.

Формы организации детской деятельности: подгрупповая.

Виды детской деятельности: игровая.

Оборудование.

- зеркала;

- карточки тень от сказочных героев;

- компьютер;

-счетные палочки;

- презентация;

- песок с подносами;

- трубочки для коктейля;

- карточки принца, принцессы, лягушки и Кощея;

- карточки-эпизоды из Сказки «Принцесса Лягушка».

Планируемый результат: автоматизация звука [л], с помощью игры успешное закрепление навыка определения позиции звука в слоге с использованием песка, отработка правильной воздушной струи с использованием трубочки от коктейля и кварцевого песка, развитие грамматических категорий.

Ход занятия:

1 этап – организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята. Скажите, а какое у вас настроение?

Дети: Здравствуйте! Хорошее. Отличное. Веселое.

Логопед: Хотите поиграть?

Дети: Да!

Логопед: Тогда, слушайте! В одном волшебном городе текла река (логопед проводит по песку рукой). Покажите, как он текла.

На берегу реки жила принцесса Лолла.

Жила она в чудесном доме.

В доме том была труба.

Дым из нее валил всегда.

Было и окно, нарисуйте, какое оно.

Жила принцесса, не грустила.

Бегала, прыгала, скакала, весело играла.

и вдруг стряслась большая беда –

2 этап: планирование:

Кощей принцессу захватил и в Лягушку превратил (логопед незаметно меняет Принцессу на лягушку). Что делать? И куда бежать? Надо принцессу выручать!

Появляется заплаканный Принц!

Ребята, Принц, наверное, тоскует по своей принцессе. Давайте, поможем Принцу спасти его возлюбленную и вернуть прежний облик Лолле?

Дети: Да! Поможем.

Логопед: Отлично. Но чтобы помочь принцу мы должны пройти все задания. Согласны?

Дети: Да!

2 этап: реализация:

Логопед: Но, прежде чем мы начнем выполнять задания Кощея, давайте сначала сделаем логопедическую гимнастику для нашего язычка и в этом нам поможет «Веселый лягушонок». Берем свои зеркала.

На слайде картинки с логопедической гимнастикой.

Упражнения «Улыбка», «Блинчики», «Иголка», «Чистим зубы», «Вкусное варенье», «Часики», «Индюк», «Качели», «Чашечка».

Логопед: Ой, ребята, смотрите, тут какой-то конверт! Что тут? (логопед достает конверт с заданиями)

«Я злой Кощей, если принц сможет разгадать все мои задания, то я верну ему его принцессу, если же не сможет – то навеки она останется у меня».

Логопед: Вот, оно, что! Значит это проделки злого Кощея! Нужно срочно спасать принцессу! Не волнуйся принц, мы тебе поможем.

Итак, первое задание:

Анализ артикуляции звука

Логопед: Когда мы произносим звук Л (поем песенку пароходика). Давай объясним Принцу, где живёт звук Л? (Кончик языка упирается в верхние зубы или в бугорки за верхними зубами. Форма языка напоминает седло. Выдыхаемый воздух проходит по бокам языка. Голосовые связки работают, горло дрожит).

Логопед: Верно, ребята! Следующее задание от Кощея.

Я буду вам говорить разные слоги и слова, а вы, как только услышите слог со звуком [л] – спрячьте руки в песок, на другие звуки держите руки над песочницей:

Ла, ра, ва, ло, ро, ру, ри, тла, атр, кла, пла, гра.

Лак, рак, пар, ложки, рожки, гора, ворона, ладонь.

Логопед: Прекрасно! Скоро Мы спасем нашу принцессу Лоллу, не переживай принц. Третье задание:

В волшебном песочном городе часто бывают ураганы. Песок засыпает все вокруг. Сейчас и вам нужно сдуть песок (с помощью коктейльной трубочки) и найти картинку.

«Чтоб героя угадать

Нужно сказок много знать

Ты на тень-ка посмотри

И героя назови!»

(картинки с тенями сказочных героев: Колобок, Незнайка, Белоснежка, щелкунчик, Ласточка, козел).

Хорошо, ребята! Посмотрите перед вами домик с тремя окошками, определите, где находиться звук [л] в слове и положите картинку в соответствующее окошко.

Логопед: Молодцы ребята! Мы справились с этим заданием.

А теперь нам нужно выполнить следующее.

Посмотрите на слайд, на нем изображены счастливые принц и принцесса, вот они исчезают.

Ребята, вам необходимо назвать то, что вы видите в квадрате (выполнение).

Логопед: что мы видим на экране?

Правильно, это замок, где прячут нашу принцессу!

Логопед: Теперь нам нужно передохнуть, чтобы выполнить последнее задание и превратить лягушку снова в принцессу Лоллу!

Физкульт минутка «Перепрыгни все лужи, считая их» (одна лужа, две лужи).

Логопед: Ребята, вы большие молодцы! Очень дружные. Впереди у нас еще есть препятствие– болото!

Его вам не переплыть не перейти!

Но если мост построите вы верно,

Тогда преград не будет на пути!»

(Картинки с эпизодами из сказок, нужно разложить в правильной последовательности, от начала сказки до конца. Каждый правильный ответ – одно бревнышко для мостика).

Логопед: Ура!!! Мост построен! Нужно прочитать заклинание:

СКАЛА (чтение чистоговорки)
Ла-ла-ла - вот стоит скала.
Лу-лу-лу - заберемся на скалу.
Ло-ло-ло - ой, куда нас занесло!
Лы-лы-лы - как слезем со скалы?

 

ВЕЛИКАН
Ил-ил-ил - великан в пещере жил.
Ыл-ыл-ыл - он большущий очень был.
Ал-ал-ал - стал ему костюмчик мал.
Ол-ол-ол - и к портному он пошел.
ел-ел-ел - сшить костюм портной сумел.

4 этап - рефлексия.

Логопед: Мы прошли с вами долгий путь и спасли принцессу Лоллу. С какими трудностями вы столкнулись на пути? Что вам понравилось больше всего?

Дети: Нам надо было спрятать руки в песок, если услышим звук [л].

Мы называли героев сказок по их тени.

Мы строили мост.

Логопед: Как вам удалось разрушить Кощея?

Дети: Правильно произносили звук [л].

Логопед: Почему нашу принцессу звали Лолла?

Дети: потому что там есть звук [л].

Логопед: Молодцы ребята!

 

этап НОД	содержание	действия
Мотивационно-побудительный	Здравствуйте, ребята. Скажите, а какое у вас настроение? Хотите поиграть? Тогда, слушайте! В одном волшебном городе текла река (логопед проводит по песку рукой). Покажите, как он текла. На берегу реки жила принцесса Лолла. Жила она в чудесном доме. В доме том была труба. Дым из нее валил всегда. Было и окно, нарисуйте, какое оно. Жила Принцесса, не грустила. Бегала, прыгала, скакала, весело играла. и вдруг стряслась большая беда –	Звучит фонограмма Ответы детей. Дети и логопед располагаются около стола с песком. Показывает карточку Кощея и Принца. Ребенок рисует дом, трубу и окно. Каждый ребенок пальчиками водит по песку, имитируя бег, затем прыжки.
Основной	Кощей Принцессу захватил и в Лягушку превратил (логопед незаметно меняет Принцессу на лягушку). Что делать? И куда бежать? Надо принцессу выручать! (Появляется заплаканный Принц!) Ребята, Принц, наверное, тоскует по своей принцессе. Давайте, поможем Принцу спасти его возлюбленную и вернуть прежний облик Лолле? Отлично. Но чтобы помочь принцу мы должны пройти все задания. Согласны? Но, прежде чем мы начнем выполнять задания Кощея, давайте сначала сделаем логопедическую гимнастику для нашего язычка и в этом нам поможет «Веселый лягушонок». Берем свои зеркала. (На слайде картинки с логопедической гимнастикой.) Ой, ребята, смотрите, тут какой-то конверт! Что тут? (логопед достает конверт с заданиями) «Я злой Кощей, если Принц сможет разгадать все мои задания, то я верну ему его Принцессу, если же не сможет – то навеки она останется у меня». Вот оно что! Значит это проделки злого Кощея! Нужно срочно спасать Принцессу! Не волнуйся Принц, мы тебе поможем. Итак, первое задание: Анализ артикуляции звука Когда мы произносим звук Л (поем песенку пароходика). Давайте объясним Принцу, где живёт звук Л? (губы растянуты в улыбке и немного приоткрыты; зубы слегка разомкнуты; кончик языка приподнят к основанию верхних зубов и упирается в них; при подаче звука воздух свободно выходит по бокам языка.) Верно, ребята! Следующее задание от Кощея. Я буду вам говорить разные слоги и слова, а вы, как только услышите слог со звуком [л] – спрячьте руки в песок, на другие звуки держите руки над песочницей: Ла, ра, ва, ло, ро, ру, ри, тла, атр, кла, пла, гра. Лак, рак, пар, ложки, рожки, гора, ворона, ладонь. Прекрасно! Скоро мы спасем нашу принцессу Лоллу, не переживай принц. Третье задание: В волшебном песочном городе часто бывают ураганы. Песок засыпает все вокруг. Сейчас и вам нужно сдуть песок (с помощью коктейльной трубочки) и найти картинку. «Чтоб героя угадать Нужно сказок много знать Ты на тень-ка посмотри И героя назови!» (картинки с тенями сказочных героев: Колобок, Незнайка, Белоснежка, щелкунчик, Ласточка, козел). Хорошо, ребята! Посмотрите перед вами домик с тремя окошками, определите, где находиться звук [л] в слове и положите картинку в соответствующее окошко. Молодцы ребята! Мы справились с этим заданием. А теперь нам нужно выполнить следующее. Посмотрите на слайд, на нем изображены счастливые Принц и Принцесса, вот они исчезают. Ребята, вам необходимо назвать то, что вы видите в квадрате (выполнение). Что мы видим на экране? Правильно, это замок, где прячут нашу Принцессу! Теперь нам нужно передохнуть, чтобы выполнить последнее задание и превратить лягушку снова в принцессу Лоллу! Физкульт минутка «Перепрыгни все лужи, считая их» (одна лужа, две лужи). Ребята, вы большие молодцы! Очень дружные. Впереди у нас еще есть препятствие– болото! Его вам не переплыть не перейти! Но если мост построите вы верно, Тогда преград не будет на пути!» (Картинки с эпизодами из сказок, нужно разложить в правильной последовательности, от начала сказки до конца. Каждый правильный ответ – одно бревнышко для мостика). Ура!!! Мост построен! Нужно прочитать заклинание: СКАЛА (чтение чистоговорки) Ла-ла-ла - вот стоит скала. Лу-лу-лу - заберемся на скалу. Ло-ло-ло - ой, куда нас занесло! Лы-лы-лы - как слезем со скалы?   ВЕЛИКАН Ил-ил-ил - великан в пещере жил. Ыл-ыл-ыл - он большущий очень был. Ал-ал-ал - стал ему костюмчик мал. Ол-ол-ол - и к портному он пошел. ел-ел-ел - сшить костюм портной сумел.	Ответы детей                                     Дети вместе с логопедом выполняют логопедическую гимнастику с помощью компьютера, открываю по очереди картинки.               Дети показывают правильную артикуляцию звука Л.                 Дети определяют есть ли звук Л в слогах, словах. Если есть, то прячут руки в песок, если нет, то оставляют руки над песком.             Сдувая песок, каждый ребенок находит изображение, называет и определяет первый звук: Колобок, Незнайка, Белоснежка, щелкунчик, Ласточка, козел. Ребенок на слух определяет, где находится заданный звук и кладет картинку в заранее подготовленный домик с окошками, разделенным на три части (начало, середина, конец слова). ребенок повторяет за логопедом.   Дети называют: Лошадь, ябЛоко, Лук, акуЛа, коЛобок, осеЛ, хаЛат, моЛоко, Лось, стуЛ, Лапти, Лопата, беЛка.   Дети: мы видим замок.               Дети сообща выполняют задание – раскладывают эпизоды сказки «Принцесса Лягушка» от начала сказки до конца.   Дети повторяют за логопедом чистоговорки.
Рефлексия	Мы прошли с вами долгий путь и спасли принцессу Лоллу. С какими трудностями вы столкнулись на пути? Что вам понравилось больше всего? Как вам удалось разрушить Кощея? Почему нашу Принцессу звали Лолла? Молодцы ребята!	Ответы детей. Нам надо было спрятать руки в песок, если услышим звук [л]. Мы называли героев сказок по их тени. Мы строили мост. Правильно произносили звук [л]. потому что там есть звук [л].

 

Приложение 1.

Игры с использованием песка, направленные на коррекцию и исправление речевых дефектов.

1. «Нарисуй, как я»: логопед на небольшом подносе рисует картинки в соответствии с текстом. Ребенок повторяет.
2. «Спрячь ручки» (на развитие фонематического слуха). Логопед говорит слоги и слова, а ребенок прячет руки в песок, если слышит слоги и слова с заданным звуком (в частности, звук [л]).
3. «Песочный ураган» (на развитие плавной воздушной струи). Ребенок дует через трубочку для коктейля на кварцевый песок и находит заранее спрятанные картинки.
4. «Определи, где находится заданный звук Л». Из контейнера с кинестетическим песком (плотный по текстуре) достаются картонные картинки, и ребенок на слух, определяет, где находиться заданный звук Л - в начале слова, в середине или в конце слова – и кладет картинку к соответствующему окошку в домике.
5. «Куда исчезли Принц и Принцесса». На экране монитора компьютера изображены окошки с картинками, в которых есть изучаемый звук. Дети по очереди открывают картинку и называют, что на ней изображено.
6. Артикуляционная гимнастика «Веселый лягушонок». Дети с логопедом выполняют упражнения для губ и языка. Упражнения изображены на мониторе компьютера.

Опубликовано: 06.06.2024