Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе. Тема: «Дифференциация звуков [Р] и [Л]. Космос»

Автор: Зарипова Диляра Зифировна

Организация: МАДОУ детский сад №16

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Туймазы

Цель: дифференциация звуков [Р] и [Л] в речи детей.

 

Коррекционно-образовательные задачи:

- формировать умение дифференцировать звуки [р] - [л] изолировано, в слогах, словах, словосочетаниях;

- закрепить понятия: согласный звук, твердый, звонкий;

- закреплять навык четкого произношения звуков [р] - [л] в слогах;

- упражнять в согласовании существительных с прилагательными по родам;

- совершенствовать навык звукового анализа слов;

- закреплять умение согласовывать числительное с существительными;

- упражнять детей подбирать слова с противоположным значением (антонимы);

- активизировать словарный запас по лексической теме: «Космос».

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать фонематический слух;

- развивать слуховое и зрительное восприятие;

- развивать память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику;

- развивать связную речь.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать у детей умение вслушиваться в свою речь и в речь окружающих;

- формировать навык сотрудничества на занятии.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Словарная работа:

- существительные: космос, космонавтика, космонавт, экипаж, комета, ракета, метеорит, спутник, полёт, планета, звезда, Юпитер.

- глаголы: взлетать, приземляться, прикрепить, подготовить, запускать, летать, прилетать, включать, выключать.

-прилагательные: космический, большой, маленький высокий, низкий темный, светлый, тяжелый, легкий горячий, холодный, черный, белый, согласный, твердый, звонкий.

Предварительная работа: разучивание артикуляционной гимнастики;

знакомство с артикуляторными и акустическими признаками звуков [р] - [л];

разучивание физкультминутки.

Методические приемы: наглядный, словесный, практический.

Средства реализации: индивидуальные зеркала, ракета с деталями, картинный материал, фишки для звукового анализа слов, кубик, мяч, светофорчики «Лунтик и Робот», предметные картинки, шахматное поле, черные и белые квадратики.

 

 

 

Ход занятия:

1.Вводная часть

Организационный момент.

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Логопед. Дети, скажите, пожалуйста, какой праздник, совсем недавно мы отмечали 12 апреля? Правильно день космонавтики.

-Что такое космонавтика? Наука о полётах в космическом пространстве.

-Кто такой космонавт? Тот, кто совершает полёты в космос.

2.Основная часть.

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли Робот и Лунтик, они тоже, как и другие космонавты, хотели 12 апреля совершить космическое путешествие, но не смогли, потому что:

Для полёта вокруг света

Важно, чтоб была…ракета.

Они не смогли полететь, так как их ракета сломалась. Они просят вас помочь починить ракету, и вместе совершить космическое путешествие. Поможем? Да

Сейчас мы будем выполнять задания, и за каждое задание мы будем прикреплять к ракете недостающую деталь и подготовим ракету к старту. Готовы?

Логопед. Каким должен быть космонавт?

Дети. Смелым, сильным, здоровым, умелым.

Логопед. И для этого космонавт каждый день делает зарядку, занимается спортом. А еще космонавт должен уметь четко и внятно говорить. Давайте и мы с вами прежде, чем преступить к заданиям сделаем артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика

В темном небе звезды (уколы языком в небо)

Чтоб их ближе рассмотреть,

Нужно в космос полететь (язык тянется к носу)

Язычок летит в ракете, (упражнение «Иголочка»)

Видит яркую комету (упражнение «Часики»)

У кометы длинный хвост (упражнение «Расческа»)

Рядом великан Юпитер (надуть щеки)

Язычок его увидел (упражнение «Блинчик»)

 

Логопед. Ребята, скажите, какой первый звук вы слышите в слове Робот? (звук Р)

Логопед. Какой первый звук вы слышите в слове Лунтик? (звук Л)

Дайте мне характеристику звука [р] - это согласный, твердый, звонкий.

Каким цветом мы обозначаем согласный твердый звук? обозначаем синим цветом.

Дайте мне характеристику звука [л] – это согласный, твердый, звонкий.

Каким цветом мы обозначаем согласный твердый звук? обозначаем синим цветом.

Логопед. Чем похожи звуки [р], [л]?

Дети: они оба согласные, твердые, звонкие.

(губы в улыбке, язык за верхними зубами на бугорочках).

Логопед. Возьмите зеркала, и произнесите сначала звук [р].

Рамиль и Данил Ф. смотрим на меня, что происходит с моим язычком?

Дети: кончик языка дрожит.

Логопед. А теперь произнесите звук [л].

Логопед. Чем они отличаются при произношении?

Дети: при звуке [р] кончик языка дрожит, а при звуке [л] нет.

 

Логопед. Продолжаем нашу тренировку и поиграем в игру.

Игра «Хлопни - топни»

При произнесении звука [Р] вы должны хлопнуть, а при произнесении звука [Л] топнуть.

 

Задание 1. «Внимательные ушки»

Логопед. Робот и Лунтик приготовили вам светофорчики, и хотят с вами поиграть в игру «Внимательные ушки»

Если услышите в слогах звук Робота [Р], то поднимаете светофор с роботом, а если звук Лунтика [Л], то поднимаете светофор с Лунтиком.

РА-РО-ЛА-ЛО-РУ-РЫ-ЛУ……………..Прикрепляем деталь к ракете.

 

Задание 2. Подарки Роботу и Лунтику. Работа с предметными картинками.

Картинки перевернуты, лежат на столе.

Логопед. Давайте подарим им подарки. Возьмите картинку, посмотрите что изображено, назовите слово, и если в названии есть звук Р, то подарите ее Роботу, если звук Л подарите ее Лунтику.

Отбор картинок на звуки [Р] и [Л]. Дети выбирают по одной картинке, проговаривают, и вывешивают на доску. Прикрепляем деталь к ракете.

 

Задание 3. Вода для космонавтов

Логопед. Без чего не прожить долго в космосе?

Дети. Без еды и без воды.

Сейчас мы будем пополнять запасы воды.

На столах у вас лежат карточки с изображением бутылки с водой, на борт загрузим только те бутылки, на которых вы сможете прочитать этикетки.

-Задание: прочитать этикетку, и поставить воду соответственно Роботу или Лунтику.

Логопед. А сейчас я проговорю слоговые ряды, на кого я посмотрю, тот за мной и повторит.

Ра-ра-ла ла-ла-ра

Ра-ла-ла ла-ра-ра

Ра-ла-ра ла-ра-ла

Прикрепляем деталь к ракете.

 

Физкульминутка

Будем учиться держать равновесие. Пока играет музыка, вы перемещаетесь по ковру, как космонавты в космосе. Музыка остановится - вы замираете в своей позе.

Задание 4. Обед космонавтов

Логопед. У меня на столах наборы тюбиков с едой.

Задание: выберите продукты питания со звуком [Р] для Робота, и со звуком [Л] для Лунтика.

Для Робота:

Гороховый суп

Картофельное пюре

Грушевая паста

 

Для Лунтика:

Луковый суп

Баклажановое пюре

Шоколадная паста

-Проверяю.

 

Звуковой анализ слова.

Логопед. Ребята, а вы знаете, Лунтику очень понравился луковый суп. А из чего он приготовлен?

Дети: из лука.

Логопед. Давайте с вами сделаем звуковой анализ слова лук.

Сколько звуков в слове лук?

Какой первый звук, второй, третий?

Сколько гласных звуков? Какие?

Сколько согласных звуков? Какие?

Сколько слогов в слове лук?

Дети выкладывают схему. Дают характеристику. Прикрепляем деталь к ракете.

5. Задание «Сосчитай-ка 1-2-5»

Логопед. Ребята, посмотрите в телескоп и посчитайте, сколько мы видим созвездий, планет, спутников?

Одна планета, две планеты, пять планет.

Один космонавт, два…., пять…….

Один спутник, два…., пять…….

Одна ракета, две…., пять…….

Одна звезда, две…., пять…….

Один метеорит, два метеорита, пять больших метеоритов.

Прикрепляем деталь к ракете.

 

6. Игра «Скажи наоборот»

Логопед. Бросаю мяч ребенку, говорю слово, ребенок возвращает мяч и говорит противоположное слово.

Большой-маленький Взлетать-приземляться

Высокий – низкий Включать-выключать

Далеко-близко Темный-светлый

День-ночь Подниматься-опускаться

Старт-финиш Горячий-холодный

Тяжелый-легкий Черный-белый

Холод –жара Много-мало

Прикрепляем деталь к ракете.

 

7. Задание «Шахматная доска»

Логопед. Если услышишь в слове звук [Р] положи черный квадратик, если звук [Л] –белый квадратик

Прикрепляем последнюю деталь к ракете.

Ракета готова к старту. Начинаем обратный отсчёт: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, один, пуск!

Итог:

Наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним о каких звуках мы с вами говорили?

Что понравилось, запомнилось?

Вы справились со всеми заданиями. Молодцы!

 

Опубликовано: 31.05.2024