Конспект НОД «Космическое путешествие»

Автор: Митякина Анна Сергеевна

Организация: МБОУ «Начальная школа - детский сад №55» г. Белгорода

Населенный пункт: Белгородская область, город Белгород

Автор: Сафонова Людмила Ивановна

Организация: МБОУ «Начальная школа - детский сад №55» г. Белгорода

Населенный пункт: Белгородская область, город Белгород

Цели:

- Создать условия для закрепления воспитанниками состава числа 5 из единиц;

- Содействовать совершенствованию навыков прямого и обратного счета в пределах 10.

Задачи:

Образовательные задачи:

- способствовать закреплению знаний воспитанников о количественном составе числа 5 из единиц;

- совершенствовать умения воспитанников ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (право, лево);

- создать условия для закрепления умения последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера;

- содействовать закреплению умения ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Развивающие задачи:

- создать условия для развития логического мышления, памяти, внимания, связной речи, мелкой моторики рук;

- способствовать развитию умений воспитанников действовать в соответствии с инструкцией;

- содействовать развитию умений работать в команде.

Воспитательные задачи:

- содействовать формированию у воспитанников взаимопомощи и дружеской поддержки;

- способствовать развитию у воспитанников интереса к математической науке.

Методы и приемы: игровая ситуация; беседа; проблемные вопросы; фронтальный опрос; проблемные ситуации, работа в группе.

Оборудование:

Демонстрационный материал. 2 мольберта, 2 силуэта ракеты, карточки с изображением команды космонавтов от 1 до 5, цифра 5, цифра 1 (5 шт.), геометрические фигуры на доску (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

Раздаточный материал: Листы к заданию: "Соедини по цифрам", карандаш, геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) по количеству детей, геометрические фигуры для изготовления бортового компьютера, карточки рефлексии на каждого ребенка.

Музыкальное сопровождение: космическая музыка в начале занятия, звук взлета ракеты.

 

Ход:

(звучит космическая музыка, дети вместе с воспитателем стоят в кругу)

В: Ребята, сегодня мы с вами проведем не обычное занятие, потому что я хочу предложить вам отправиться в путешествие. Вы согласны?

Д: Да!

В: Ребята, а на чем можно отправиться в путешествие?

Д: На машине, на поезде и т.д.

В: Путь нам предстоит долгий, давайте для начала немного разомнемся.

(воспитатель бросает мяч ребенку и задает вопрос на закрепление материала)

- Какое сейчас время года?

- Какой месяц?

- Какой день недели?

- Какой день недели был вчера?

- Кто стоит справа от тебя?

- Кто стоит слева от тебя?

- Продолжи счет от 1 до 4, от 3 до 7, от 5 до 10.

В: Молодцы, наша разминка прошла отлично! А сейчас предлагаю вам пройти за столы на свои места.

В: Ребята, мы с вами не поедем, не поплывем, а полетим. А вот на чем мы полетим, вы сейчас узнаете.

УПРАЖНЕНИЕ №1 «СОЕДИНИ ПО ЦИФРАМ. РАКЕТА»

(детям заранее раздаются листы с заданием)

В: Предлагаю вам сегодня стать настоящими инженерами-конструкторами. Итак, перед вами лежит лист бумаги с заданием, на нем написаны цифры. Ваша задача: аккуратно соединить цифры по порядку счета.

Пальчиковая гимнастика:
Раз, два, три, четыре, пять	(По одному загибают пальчики на обеих руках)
В космос полетел отряд	(Соединяют ладошки вместе, руки вверх)
Командир в бинокль глядит Что он видит впереди?	(Пальцы обеих рук образуют «бинокль»)
Солнце, планеты, спутники, кометы	(Загибают пальчики обеих рук)
В космосе, сквозь толщу лет	(Сжимают и разжимают пальцы рук)
Ледяной летит объект	(Поднимают сжатый кулак, наклоняют)
Хвост его – полоска света,	(К кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй руки-«хвост»)
А зовут объект комета.	(Сжимают и разжимают пальцы рук)

В: Берем в руки карандаш, держим спину прямо ноги ровно. Приступаем к выполнению задания.

В: Ребята, что у вас получилось?

Д: Ракета!

В: Правильно − ракета!

В: Ребята, давайте вспомним, как мы называем человека, который летит в космос на космическом корабле?

Д: Космонавт.

(в групповой комнате расположены мольберты (2 - 3) с силуэтами ракет, на иллюминаторе каждой ракеты цифра от 1 до 5. На столе у воспитателя карточки с изображением группы космонавтов от 1 до 5)

В: Вот и мы с вами станем сегодня космонавтами. Посмотрите, все готово к космическому путешествию, ракеты на старте.

В: Осталось только выбрать командиров и сформировать экипажи.

УПРАЖНЕНИЕ №2 «ЭКИПАЖ»

Инструкция: на столе лежат карточки с изображением космонавтов, задача каждого командира взять ту карточку, сколько ребят у него в команде. Это и будет экипажем вашей ракеты. Как только экипаж будет собран, вы должны подойти к той ракете, которая обозначает столько членов экипажа, сколько у вас в команде человек.

(воспитатель назначает командиров экипажей. Командиры подходят к столу, берут карточку с изображением космонавтов и выбирают себе экипаж из детей и подходят к ракете с соответствующей цифрой).

В: Ева, почему ваш экипаж подошел к этой ракете?

Д: …, потому что в иллюминаторе ракеты мы видим число ….

В: Степа, а почему ваш экипаж подошел к этой ракете?

Д: …, потому что в иллюминаторе ракеты мы видим число ….

В: Молодцы! Экипажи готовы, можно отправляться в полет. Предлагаю каждому экипажу сесть на свои места.

За нашим полётом будут следить операторы, чтобы в случае опасности прийти нам на помощь, но я думаю, помощь нам не понадобится, мы со всем справимся сами.

В: Как известно, ракетой управляют при помощи бортовых компьютеров, давайте сделаем кнопки для управления бортовым компьютером, чтобы запустить нашу ракету.

УПРАЖНЕНИЕ №3 Изготовление бортового компьютера (команда)

(по заданию воспитателя)

В: положите квадрат в правый верхний угол;

В: положите прямоугольник в левый нижний угол;

В: положите треугольник в верхний левый угол;

В: положите овал в правый нижний угол;

В: положите круг в середину.

В: Молодцы! А сейчас мы с вами дети, улетаем на ракете. Внимание! К взлету космического корабля приготовиться! Включить приборы! Начать обратный отсчет от 10 (9,8,7,6,5,4,3,2,1) Пуск!

(звучит музыка взлет ракеты)

В: Наш космический корабль поднимается все выше и выше! Полет проходит нормально! Мы славно с вами потрудились, сконструировали ракеты, сформировали экипажи, изготовили бортовые компьютеры. Давайте немного отдохнем.

 

Физкультминутка

На луне жил звездочет.

Он планетам вел учет.

Раз – Меркурий. (хлопок над головой)

Два – Венера. (топнули ногой)

Три – Земля, Четыре – Марс. (наклоны туловища вправо, влево)

Пять – Юпитер, Шесть - Сатурн (наклоны туловища вперед, назад)

Семь – Уран, Восьмым – Нептун. (приседание)

Дальше всех от них Плутон. (подняться на носки)

Кто не видит – выйди вон!

В: Ребята, мы с вами отдохнули, а теперь продолжим свой путь. И впереди нас ждет еще одно задание.

УПРАЖНЕНИЕ №4 «ПРОДОЛЖАЕМ ПУТЬ. ЗАГАДКИ»

В: Ребята, нам нужно разгадать загадки о геометрических фигурах. А помогут вам коробочки, которые вы видите перед собой. Все отгадки необходимо выстроить друг за другом.

(воспитатель на доску также выстраивает геометрические фигуры)

Он похож на колесо,

А еще на букву О.

По дороге катится

И в ромашке прячется.

Нрав его совсем не крут.

Догадались? Это - (круг).

Из него мы строим дом.

И окошко в доме том.

За него в обед садимся,

В час досуга веселимся.

Ему каждый в доме рад.

Кто же он? Наш друг - (квадрат).

Горы на него похожи.

С детской горкой тоже схож.

А еще на крышу дома

Очень сильно он похож.

Что же загадала я? (треугольник).

Если взял бы я окружность,

С двух сторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно –

Получился бы. (овал).

 

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник –

Стал квадрат…

(прямоугольник).

 

В: Молодцы! Сколько всего геометрических фигур у нас получилось?

Д: Пять (5)

В: А как у нас получилось 5 фигур? Какие фигуры мы для этого брали?

Д: Круг.

В: Сколько кругов?

Д: 1.

В: Молодцы! А посмотрите, как я показала, что круг 1?

Д: Рядом с фигурой поставили цифру 1.

Далее разбираем каждую фигуру.

В: По сколько фигур получилось?

В: Какой цифрой обозначим? Найдите цифру пять и положите рядом с вашими геометрическими фигурами.

В: Ребята, давайте еще раз повторим как же у нас получилось 5 геометрических фигур?

Д: Взяли 1 круг, 1 квадрат, 1 треугольник, 1 овал, 1 прямоугольник и сложили вместе.

В: Молодцы! Наш полет подходит к концу. В иллюминаторе я вижу Землю. До конца полета осталось 10 секунд. Ведем отсчет времени (прямой счет 1 -10). Приземляемся.

В: Ребята, вы прекрасно справились со своими заданиями. Из вас получились хорошие космонавты.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ

В: Понравился вам наш космический полет?

Д: да/нет

В: У каждого на столе лежит два изображения космонавта, один из них улыбается, другой грустный. Если занятие вам понравилось и было интересно, то поднимите пожалуйста улыбающийся смайлик. Если на занятии у вас возникли какие-либо трудности или вы чего-то не запомнили, то поднимите пожалуйста грустного космонавта.

В: Ребята, спасибо вам, вы сегодня молодцы, мне было интересно с вами путешествовать.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (1,4 МБ)

Опубликовано: 22.05.2024