Конспект НОД по ФЭМП: «В поисках сокровищ. Знакомство с числом 10»

Автор: Малладова Камила Шамиловна

Организация: МАДОУ ДС №68 «Ромашка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г.Нижневартовск

Конспект НОД по математике. (ПР)

Квест-игра: Тема: «В поисках сокровищ. Знакомство с числом 10»

Цель: формирование представления о количественном составе числа 10, образовании числа 10.

Задачи:

Образовательные:

-учить считать в пределах 10

-показать образование числа на основе сравнения двух групп предметов

выраженных соседними числами 9 и 10

-сформировать представление о количественном составе числа 10

-познакомить с цифрой 10.

Демонстрационный материал: письмо с заданием, плоскостные изображения золотые монетки и драгоценные камни (по 10 шт.), карта, мяч, сундук, палочки кюэзенера

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся с вами

- Здравствуйте!

Я твой друг и ты мой друг, становись скорее в круг.

Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

(в дверь подбрасывают воздушный шар)

Воспитатель: что это, к нам в группу кто-то подбросил воздушный шар.Посмотрите на нем надпись: «Письмо внутри».

- Что же нам делать как достать письмо? (ответы детей).

(взрываем шар, читаем письмо)

«Добрый день! Меня зовут Царица Математика. У меня случилось горе, пираты украли одну из моих цифр, а без нее мне никак нельзя. Прошу вас о помощи. Я отправила вам карту которую , вы найдете в своей группе. Следуя ей вы сможете найти украденную цифру.»

- Ну что постараемся справиться со всеми трудностями, и помочь Царице Математике?

А вот и наша карта. Следуя карте мы отправимся на острова. И на каждом островке надо будет выполнить задание которые нам оставили пираты.

Отправляемся на поиски.

Покружились, покружились на первом острове очутились

1.Первый островок называется «Вспомни число»

На этом острове мы будем играть.

Давайте поиграем.

-Я называю любое число до 9 и передаю мяч соседу, вы должны назвать число следующее за названным числом.

-Хорошо, мы с вами вспомнили все числа до 9. Никто не ошибся, все помнят числа. Молодцы!

Ребята продолжаем наш путь. Покружились, покружились на 2 острове очутились.

2.Это математический островок.(Образование числа 10 работа с демонстрационным материалом)

Ребята проходите за садитесь за столы посмотрите что это у нас на здесь?

На математическом островке мы нашли золотые монеты и драгоценные камни. Следующее наше задание слушаем внимательно.

На столе слева на право выложите 9 золотых монет.

А под монетами выложите 9 драгоценных камней.

-Сколько золотых монет поставили? (9)

-Сколько драгоценных камней поставили? (9)

-Что мы можем сказать про золотые монеты и драгоценные камни? (их поровну, одинаково)

-А если мы добавим одну золотую монету, сколько монет станет? (10)

-Какое число мы получили? (10)

-Как мы получили число 10? (добавили 1 монету)

-Какое число больше 10 или 9? (10)

-Насколько число 10 больше числа 9? (на 1)

-Какое число меньше 9 или 10? (9)

-Как сделать так, чтобы монет и драгоценностей стало поровну, одинаково? (добавить один камень)

-Сколько стало драгоценных камней? (10)

-Что мы можем сказать о золотых монетах и драгоценных камнях ( по ровну: по десять

-Молодцы!

(убираем 1 монету)

-Как можно еще сделать, чтобы золотых монет и драгоценных камней стало поровну? (убрать 1драгоценных камень )

-Сколько стало драгоценных камней? (9)

-Как получилось 9 камней? (убрали 1 др.камень)

(Добавляю по одному др.камню и одной золотой монете в каждый ряд и предлагаю всем вместе сосчитать)

-Молодцы! Ребята, вы справились с заданием и познакомились с образованием числа 10!

-А теперь отдохнем!

Физкультминутка: Мы пираты, Мы пираты! Мы веселые ребята!
Ножками мы топаем, ручками мы хлопаем!
И прикольно пляшем!
Вправо, влево повернулись!
Всем пиратам улыбнулись!
Дружно крикнули «Ура!»
В поход отчаливать пора!

Ну что продолжим путешествие . Покружились, покружились на 3 острове очутились.

3.Это Островок волшебных палочек.(Задание – состав числа 10 (работа с раздаточным материалом).палочки Кюэзенера)

И здесь нас ждет следующее задание.

- Ребята, откройте коробочки с цветными счетными палочками. Ребята! Посмотрите на цветные полоски. Какую полоску мы ни разу ещё не использовали? Оранжевую! Как вы думаете, какое число она обозначает? (10)Достаньте палочку, которая обозначает число 10.

Дети понимают, что «10», так как она больше синей («9») на одну белую полоску («1»).

-Какого цвета эта палочка? (Оранжевая).Положите ее перед собой,

-А теперь подумайте и приложите ниже одну белую палочку, а вторую такую, чтобы они вместе по длине были равны оранжевой палочке.

- Какого цвета эта палочка? (синяя). Какое число обозначает синяя палочка? (Число девять). Значит 10 это 1 и 9.

-Приложите ниже одну розовую палочку, а вторую такую, чтобы они вместе были равны по длине оранжевой палочке. Какую палочку вы положили? (бордовую). Какое число обозначает розовая палочка? (Два). Какое число обозначает бордовая? (восемь)Значит 10 это 2 и 8,3и 7, 4и 6,5и 5,6и4,7 и 3,8 и 2,9 и 1.(Первая палочка обозначала 4 вторая означала число 6 они могут поменяться местами.)

- Дети, сейчас вы показали, из каких двух меньших чисел можно составить число 10.

-Молодцы, ребята! Ой Ребята посмотрите что я нашла .Какой сундук. Но что бы открыть сундук мы должны назвать код. Царица Математики шепнула мне что это счет от 1 до 10 и в обратном порядке. (Дети ведут счет в обратном порядке). Ну молодцы.

Посмотрите что в сундуке ?

Мы нашли цифру которую украли пираты.

Что за это цифра?

Эта цифра десять из каких цифр она состоит.

Ребята мы справились с заданием, помогли Царице математики?

С каким числом мы познакомились сегодня? С какой цифрой познакомились? Царица математики в благодарность за то, что мы вернули ей цифру 10,приготовила для нас подарок – это раскраски.

Рефлексия:

Какое задание понравилось больше?

Какое занятие показалось вам сложным?

Вы молодцы ребята.

1. file0.docx (17,9 КБ)
2. file1.docx (20,9 КБ)

Опубликовано: 15.05.2024