Задачи:

Коррекционно - развивающие:

• способствовать развитию связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
• Развивать память, логическое мышление, зрительное внимание.
• Развивать мелкую и общую моторику.
• Развивать коммуникативные способности детей.

Обучающие:

• Познакомить с машиной ГАЗ – АА (полуторкой) и ее ролью в истории блокады Ленинграда.
• Расширить словарный запас детей (полуторка, регулировщик-в новом контексте).
• Продолжать учить отвечать полными предложениями.
• Продолжать учить выполнять задания в командах.

 

Воспитательные:

• Воспитывать нравственно – патриотические чувства на примере подвига шоферов ГАЗ – АА.
• Воспитывать внимательность, уважение друг к другу в командной работе.
• Поддерживать детскую инициативу.

Материалы и оборудование: столы и стулья по количеству детей; ноутбук и экран для детей, подготовленная презентация; карты Дороги Жизни- по количеству детей, индивидуальные наборы «фонариков»; пазлы «полуторка» по количеству детей; белая доска, 2 изображения полуторки на магнитах, 2 магнитных набора возможного груза полуторки.

Предварительная работа:

• Формирование представлений о блокаде Ленинграда, о значении Дороги Жизни.

Предполагаемые результаты:

• Дети имеют представления о машине «полуторка» и ее роли в истории блокады Ленинграда.
• Дети знакомы со значением слова «полуторка», имеют расширенное представление о понятии «регулировщик» (к контексте Дороги Жизни).

Ход занятия:

Воспитатель рассаживает детей на стульчики полукругом напротив экрана.

Воспитатель: Ребята, давайте настроимся на занятие. Потрем ладошки, наши ушки, теперь надуем большой-большой «шар» и сдуем его. Отлично!

На прошлой неделе мы с вами начали говорить о блокаде Ленинграда, а сегодня я хочу рассказать вам о подвиге шоферов, которые везли продукты в блокадный город. Но сначала давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии, кто хочет рассказать?

Предполагаемые ответы детей: рассказывают об окружении Ленинграда немцами, о сложностях, с которыми столкнулись жители.

Воспитатель: (включает презентацию 2 слайд) Совершенно верно, до блокады люди жили мирно. Ходили на работу, в школы, в детские сады, прямо как мы с вами. (Слад 3) Но началась Великая Отечественная война и через пару месяцев немцы захватили город Ленинград. А что это за город такой, Ленинград?

Предполагаемые ответы детей: Так раньше назывался наш город.

Воспитатель: Да, наш город в то время выглядел вот так, потому что днем и ночью фашисты бомбили и обстреливали город. Как вы правильно сказали, немцы окружили его и перекрыли все входы и выходы. Враг не давал вывозить из города детей и больных, завозить продукты питания и лекарства.

Наступила холодная зима. Стало еще сложнее. Но замерзло Ладожское озеро и это помогло организовать новую дорогу- прямо по льду. Как она называлась?

Предполагаемые ответы детей: Эта дорога называлась - Дорога Жизни.

Воспитатель: (слайд 4) Вы абсолютно правы! Вот она – на карте перед нами. Соединяет город Ленинград с большой землей. Посмотрите на нее, пожалуйста, внимательно. Дальше нам это пригодится.

(Слайд 5) Машины с продуктами решили пустить прямо по льду! А как вы думаете, это было безопасно- ехать прямо по льду?

Предполагаемые ответы детей: Это было очень опасно, потому что лед может треснуть и машина может провалиться.

Воспитатель: (слайд 6) Вы правы. Именно поэтому для перевозки грузов по льду выбрали маленький и легкий грузовик, который назывался полуторка. Его так назвали, потому что он весил всего полторы тонны, что очень мало для грузовика. Столько весят сейчас легковые автомобили.

(слайд 7) Водители этих грузовиков не закрывали двери, чтобы успеть выскочить, если машина все-таки начнет тонуть. Немцы узнали, что где-то по Ладожскому озеру проложили ледяную дорогу и пытались ее разбомбить. Водители постоянно рисковали своей жизнью. Под тяжестью груза машина могла проломить лед, немцы могли попасть в этот грузовик, да и на льду, как вы думаете, удобно было управлять машиной?

Предполагаемые ответы детей: считают, что очень сложно.

Воспитатель: Конечно, очень сложно! Кроме того, на улице очень холодно! Могут быть метели и даже снежные бури, а у водителей открыты двери. У полуторок была включена всего одна фара и водители практически не видели, куда едут. Но несмотря на все эти тяжелые условия, шоферы полуторок продолжали вести свои грузовики, чтобы другие люди не погибли от голода.

(Слайд 8) Воспитатель зачитывает отрывок стихотворения П. Богданова «Песня о Ладоге»

Зимой машины мчались вереницей,

И лед на Ладоге трещал,-

Возили хлеб для северной столицы,

И радостно нас Ленинград встречал.

(Слайд 9) А как же водителям было не сбиться с курса? Как узнать, что они едут правильно? Для этого у них были помощники- регулировщики. Они стояли вдоль Дороги Жизни с тусклыми фонарями, которые можно было разглядеть лишь подъехав совсем близко. А как вы считаете, почему нельзя было сделать свет фонаря ярче?

Предполагаемые ответы детей: чтобы не заметили немцы.

(Черный слайд)

Д/и «Регулировщики»

Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю тоже стать регулировщиками и помочь водителям полуторок не сбиться с пути. Пройдите, пожалуйста, за столы.

Дети садятся за круглый стол. Воспитатель раздает им карты с 4 слайда презентации и по набору «фонариков» каждому. Садится вместе с ними.

Воспитатель: У каждого из вас карта Дороги Жизни и фонарики. Чтобы водители полуторок точно знали, куда им ехать, нужно выложить фонарики вдоль Дороги Жизни.

Предполагаемые ответы детей: дети выкладывают фонарики вдоль Дороги Жизни (при необходимости, воспитатель подсказывает, направляет).

Воспитатель: Молодцы! Вы справились! И теперь наши водители точно не собьются с пути! А теперь давайте немного разомнемся.

Физминутка «Полуторка» (фрагмент текста песни «Грузовичок – фронтовичок», слова М.Матусовского)

С тобой в объезд	Руки вверх, наклон корпуса вправо с вытянутыми руками
И напрямик	Наклон корпуса вперед с вытянутыми руками
Прошел дорог немало я,	Ходьба на месте
Мой знаменитый грузовик	Руки вверх, наклон корпуса влево с вытянутыми руками
Полуторка бывалая.	Наклон корпуса вперед с вытянутыми руками
Пусть впереди нас ждут еще	Ходьба на месте
Опасности и горести,	Руки к голове
Грузовичок - фронтовичок,	Руки «мельницей» перед собой, поворот корпусом направо - налево
Гони на третьей скорости!	Перед собой

 

Дети с воспитателем возвращаются за круглый стол.

Д/и «Шофер какой?»

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, каким был водитель полуторки?

Предполагаемые ответы детей: смелым, отважным, добрым….воспитатель постепенно подводит детей к определению «умелый».

Воспитатель: Вы все правильно сказали, и конечно же, шофер полуторки обязательно был умелым. Ведь если машина сломается, кто же ему поможет прямо на льду? Автосервиса на Дороге Жизни не было. Если машина ломалась, то водитель должен быть починить ее сам, хотя бы так, чтобы она смогла доехать. Мы с вами регулировщиками уже были, на этот раз превратимся в самых настоящих шоферов полуторок и нам предстоит починить свои машины.

Д/и «Собери полуторку»

Воспитатель предлагает детям выбрать конверты с пазлами полуторки.

Воспитатель: У каждого из вас свой пазл полуторки и его надо собрать- починить машину. Приступайте, пожалуйста.

Предполагаемые ответы детей: собирают пазл.

Воспитатель: Здорово! И с этой задачей справились! Ну что ж, машины мы собрали, а что же мы в них повезем?

Д/и «Выбери груз для полуторки»

Воспитатель делит детей на 2 команды. Прикрепляет на доске 2 машины полуторки-каждой команде свою. Предлагает детям загрузить машины необходимым для блокадного города грузом, выбрав его из предложенных вариантов. Дети, по -очереди в своей команде, прикрепляют выбранные ими варианты.

Предполагаемые ответы детей: выбирают продукты питания, медикаменты и бинты.

Воспитатель просит детей обосновать свой выбор.

Предполагаемые ответы детей: обосновывают самыми важными потребностями горожан и тем, что полуторка могла везти только самое необходимое.

Воспитатель: Вы абсолютно правы! Что ж, наши полуторки повезли действительно очень важные вещи, а я предлагаю вам вернуться к экрану.

Дети рассаживаются на стульчиках напротив экрана.

Воспитатель включает 11 слайд презентации.

Воспитатель: Спустя 900 дней, а мы помним, что это 2,5 года, 27 января 1944 года наши войска прорвали кольцо блокады. Это был большой праздник! И остается им до сих пор. В память о тех днях, что пережили жители блокадного Ленинграда, и в память о подвиге солдат на нашей земле расположено много памятников. Это и «Цветок жизни», и «Разорванное кольцо», и «Дневник Тани Савичевой», и «Пискаревское Мемориальное Кладбище», и памятник «Детям блокады» и многие, многие другие.

(Слайд 12) Мне очень приятно, что и подвигу шоферов Дороги Жизни посвятили отдельный памятник- в деревне Дусево расположена та самая полуторка, о которой мы с вами сегодня много говорили. Вы можете съездить туда с родителями и рассказать им, как много шоферы полуторок сделали для спасения нашего с вами города во время блокады.

Рефлексия

Воспитатель: Ну что ж, наше занятие подходит к концу. Скажите, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали?

Предполагаемые ответы детей: дети рассказывают о машине полуторке, используя ее название. Описывают сложности продвижения по Дороге Жизни. Рассказывают о помощниках водителей – регулировщиках. Перечисляют необходимый груз. Говорят о важности Дороги Жизни и работы шоферов полуторок для спасения Ленинграда.

Воспитатель: Ребята, а что бы вы хотели рассказать родителям о машинах полуторках и шоферах?

Предполагаемые ответы детей: дети хотят вместе с родителями съездить к памятнику полуторке и к другим памятникам, посвященным снятию блокады Ленинграда. Поделиться запомнившимися моментами.

Воспитатель: Спасибо вам за участие! Я буду очень рада услышать ваши рассказы об этих поездках!

 

Приложения: