Практика использования вариативных форм, реализации образовательной программы ДО - Музейная педагогика». Мини - музей – «Природа моего родного края

Автор: Сенякина Оксана Александровна

Организация: МБДОУ № 138

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Автор: Мареева Татьяна Геннадьевна

Организация: МБДОУ № 138

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Автор: Бабаян Ангин Ашотовна

Организация: МБДОУ № 138

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

«Музейная педагогика» – берёт своё начало с 80г. Заимствована из немецкой терминологии. Мини - музей – это особое специально – организованное пространство ДОУ. Способствует расширению кругозора ребёнка и взрослого, повышению образованности, воспитанности, приобщению к вечным ценностям.

Такая совместная деятельность с детьми, является вариативной формой работы в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения ребёнка в специально организованную развивающую предметно – пространственную среду.

Важнейшие черты детского поведения – это жажда новых впечатлений, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, желание самостоятельно искать и открывать для себя новые сведения о мире (познание свойств и связей объектов и явлений), именно эти психологические особенности старшего дошкольного возраста и зародили идею создать в нашем детском саду мини – музей «Природа моего родного края».

Основным содержанием познавательно-исследовательской деятельности ребенка является проведение детьми самостоятельных исследований, что способствует формированию целостной картины мира.

Дети дошкольного возраста усваивают всё прочное и надолго только тогда, когда делают всё сами, своими руками. Мини – музей, созданный в нашем ДОУ, призван удовлетворять познавательные и образовательные потребности детей. На наш взгляд, создание мини - музея, даёт толчок к формированию познавательного интереса.

Особо следует подчеркнуть воспитательную функцию музея, его значимость в становлении нравственного, трудового, эстетического и экологического воспитания подрастающего поколения. Важно отметить, что в создании мини-музея принимают участие не только педагоги и дети, но и конечно же родители, не остались равнодушны бабушки и дедушки.

Наш мини – музей – это живой, развивающийся организм, ставший неотъемлемой частью, развивающийся предметно – пространственной среды детского сада. Он помогает ребёнку приобретать навыки взаимодействия с окружающим миром, адаптироваться в социуме. Ребёнок посещает музей, в создании которого он и его семья принимали непосредственное участие с гордостью, с ощущением уверенности в себе.

Данная форма работы помогает качественно реализовать формируемую часть ООП ДО, обогатить РППС в ДОУ, способствует взаимодействию всех участников образовательных отношений. Формирует детскую инициативу и самостоятельность.

Цель мини - музея «Природа моего родного края»: Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Задачи:

- формировать познавательные действия.

- развивать воображение, творческую активность и коммуникативные навыки; инициативу и детскую самостоятельность.

- воспитывать экологическое сознание.

Такая форма работы, как создание мини-музея относится к проектной деятельности.

При создании музея мы учитывали следующие принципы:

-наглядность;

-доступность;

-динамичность;

- содержательность;

- соответствие с ООП ДО;

- интеграция.

Мы хотим отметить, что любой предмет мини-музея может подсказать тему для интересного разговора с детьми. В мини-музее организовываются выставки, экспонаты используются в различных видах деятельности.

Мини-музей может располагать постоянными и сменными экспозициями.

В настоящих музеях нельзя трогать, а в нашем музее – можно (дети берут в руки экспонаты, начинают исследовать, познавать, пробовать действовать с ними). Экспонатами музея могут пользоваться все дети детского сада.

Срок реализации проекта по созданию мини - музея «Природа моего родного края» - 6 месяцев.

Этапы организации мини - музея «Природа моего родного края»:

I ЭТАП: Подготовительный.

Мотивом для создания мини – музея послужило посещение музея леса по Красноярскому краю одной из семей старшей группы. Эта семья представила фото - презентацию детям своей группы на утреннем круге. После обсуждения, детям был задан вопрос: «А хотели бы вы организовать свой музей?». Совместно с детьми была определена тема, что может находится в музее, какие экспонаты, где можно разместить этот музей, кто может посещать этот музей (метод 3-х вопросов). Детьми было принято решение обратиться за помощью к родителям. К организации мини-музея подключились родители, узкие специалисты и администрация. На первом этапе, была проведена большая работа по сбору информации, подобрана научная и худ. литература. Были определены: цель, задачи и результат проекта

II ЭТАП: Основной.

Основной этап реализовывался через разные формы работы с детьми и взаимодействие с родителями, узкими специалистами:

Создание и подборка д/игр – «Большое путешествие по Красноярскому краю», «Круглый год», Лото «Животные Красноярского края», «Разгадай ребус», «Определи гриб», «Что-где-когда» и др.

Детская презентация – «Пять полезных сибирских трав», «Русская берёза», «Боярышник», «Красная книга Красноярского края», «Фан – парк Бобровый лог», «Парк флоры и фауны Роев – ручей, «Остров отдыха Татышев», «Заповедник Столбы».

Коллекционирование – «Необычные камни», «Шишки», «Гербарий».

Подборка аудио и видео материала - «Звуки леса», «Тайна дождя», «Подводный мир реки – Енисей».

Худ. и познавательная литература - энциклопедии о животных, растениях нашего края. Подборка худ. литературы о природе родного края, а так же научных журналов, газет.

Выпуск газеты - «Поможем пернатым друзьям» экскурсии, творческие мастерские и т.д.).

• книжек – самоделок - «Приключение зелёного кошелька», «Наши друзья – животные».

Творческие мастерские – «Летний и зимний коллаж»,

Макет «Заповедник – Столбы», поделки из природного материала.

Познавательно – исследовательская деятельность - «Огород на окне» (совместно с детьми велась работа с календарями наблюдения за ростом рассады).

Так же велись календари наблюдения за птицами, за сезонными явлениями природы

Организация совместной деятельности в мини-музее происходит согласно расписанию и плану работы на каждую возрастную группу.

III ЭТАП: Заключительный.

На торжественное открытие нашего мини-музея были приглашены все, кто принял участие в создании музея. А так же гости (дети и воспитатели других групп).

Фотографии мини - музея были размещены на сайте нашего детского сада.

 

Ссылки на используемую литературу:

1. Н.В. Микляева. Н.Ф. Лагутина «Музей в детском саду. Беседы, экскурсии, творческие мастерские». Библиотека воспитателя. М.: Творческий центр СФЕРА, 2011. https://www.labirint.ru/books/279927/
2. Рыжова Н.А. «Мини-музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями» М,: 2010. http://www.studmed.ru/ryzhova-na-mini-muzey-v-detskom-sadu-kak-forma-raboty-s-detmi-i-roditelyami-lekcii-1-4_9252b576b9a.html
3. ЖУРНАЛЫ » ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ http://mirknig.su/jurnali/jdlya_detej_i_roditeley/46777-muraveynik-2011.html
4. С. Н. Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет», Серия «Экологическое воспитание в детском саду», М.:, МОЗАИКА –СИНТЕЗ 2010. http://ds25.seversk.ru/wp-content/uploads/2016/01/sistema_raboty_s_detmi_5-6_let.pdf
5. Н. С. Николаевна «Теория и методика экологического образования детей» - Учебное пособие, М.: Издательский центр «Академия», 2002. https://refdb.ru/look/1770781-pall.html
6. С.Н.Николаева Методика экологического воспитания дошкольников. М.:
7. Издательский центр «Академия», 2001.
8. http://metodich.ru/metodika-ekologicheskogo-vospitaniya-doshkolenikov-nikolaeva-s/index.html

1. file0.docx (848,0 КБ)

Опубликовано: 08.05.2018