Сценарий совместной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы «Грибное лукошко»

Автор: Сибирякова Татьяна Михайловна

Организация: МБДОУ «ДС № 305 г.Челябинска»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

 

5. Цели:

1. Воспитание у детей экологической культуры, бережного отношения к природе, желания познавать окружающий мир.
2. Развитие творческих способностей детей.

5. Задачи:

1.Формирование у детей умения составлять коллективный натюрморт, изображая многообразие и обилие грибов в осеннем лесу; при создании цветовой гаммы подбирать теплые цвета и оттенки для передачи щедрости, плодородия и богатства нашей земли.

2. Развитие наблюдательности, умения различать полезные и ядовитые грибы, называть их. Работая в технике «живопись цветным пластилином», отмечать характерные особенности внешнего вида разных грибов.

3. Воспитание чувства благодарности за обильные и щедрые дары нашей Матушки-природы, желания сохранить и приумножить красоту родного края.

5. Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

5. Материал и оборудование:

• Пластилин,
• Картон, шаблоны (силуэтные изображения грибов), · Игрущка - муляж «Мухомор» и другие грибы,
• Кленовый лист-письмо с загадками,
• Настольная развивающая игра «Кто быстрей грибы соберет?», · Корзинка,
• Маска волка,
• CD «Времена года» П.И. Чайковский,
• Элементы декораций: деревья, пенёчки и др.

5. Словарная работа: названия грибов, основных цветов спектра и оттенков, диалогическая речь.

5. Методы и приемы: загадки, хоровод, инсценировка, развивающая игра, пальчиковая гимнастика, прием вхождения в игровую ситуацию, пантомима, музыкальная игра, сказочный образ царя Берендея, задание на ориентировку, коллективное составление натюрморта, сюрпризный момент.

 

5. Ход совместной образовательной деятельности:

Воспитатель предлагает отгадать загадку:

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка, Шляпка есть – нет головы.

(Дети отвечают)

Воспитатель:- Правильно, это – гриб. Кто хочет отправиться в лес за грибами? Что нам нужно взять с собой? Как одеться в лес? (обсуждение).

Затем все вместе исполняют пантомиму, имитируя подготовку к прогулке в лес: «надевают» куртки, шапки, сапоги, «застегивают» пуговицы, берут корзинки. Заводят хоровод:

За грибами в лес пойдем,

В лес пойдем, в лес пойдем,

И грибов там наберем,

Наберем, наберем.

Солнышко на дворе,

А в лесу тропинка,

Наберем мы грибов Полную корзинку.

Воспитатель:- А теперь давайте пройдём по тропинке друг за другом…

- По тропинке по грибной я иду, а ты за мной. А в лесу – благодать, но грибочков не видать…(дети осматриваются вокруг).

1 реб:

Солнце светит спозаранку,

Вдалеке зеленый бор…

Вот и вышли на полянку,

• полянке………. (Мухомор) 2 реб:

Очень-очень важный, На беленькой ножке, С красною шляпкой, На шляпке – горошки!

Воспитатель:- Какой красивый и нарядный гриб! Так и просится в корзинку! Возьмем его? Нет? Правильно! Это – ядовитый гриб. А какие еще ядовитые грибы вы знаете? (Дети называют).

Воспитатель:- Что-то мы ходим-бродим, а съедобных грибов не находим, может нам через мост перейти, может, там грибы найти?

Проводится музыкальная игра «На мосточке» (один ребенок в маске волка, остальные – козлята).

Воспитатель:- Вот теперь можем и грибы поискать.

Все оглядываются, ищут грибы, но безуспешно, зато находят кленовый лист – письмо от царя Берендея. Педагог предлагает детям прочитать: «Привет от царя Берендея».

Воспитатель:- Интересно, как царь Берендей узнал, что мы идем в лес за грибами? Кто в лесу все новости разносит? (Болтливая сорока). А кто такой Берендей? (Хозяин леса, владелец всех лесных богатств). Педагог предлагает спросить у царя Берендея разрешения собирать грибы. Все хором зовут:

- Ау, царь Берендей! Разреши нам набрать грибов! В лесу – тишина…

Воспитатель читает письмо: «Если отгадаете мои загадки – разрешу собирать грибы в моем лесу». (Прочтение загадок можно поручить читающим детям).

После дождичка подружки

Поселились на опушке, Шляпки разноцветные – Самые заметные! (Сыроежки)

 

Под березой прячусь я, Кто найдет меня друзья? (Подберезовик)

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых,

Меня узнаешь за версту, Зовусь я … (Подосиновик)

 

Вот сестрички средь травы

В платьицах нарядных, Желтой краской кто-то

Их выкрасил, ребята. (Лисички)

 

Нет грибов дружней, чем эти – Знают взрослые и дети – На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу (Опята)

Стоял на крепкой ножке, Теперь лежит в лукошке. (Белый гриб)

Растут на опушке рыжие подружки, Называются…. (Волнушки)

(Дети гуляют по лесной опушке, приговаривая:

Ты не прячь грибок, Под листок свой бок! Ты ребятам нужен

К вечеру на ужин!)

 

 

По мере отгадывания загадок под листиками дети находят силуэтные изображения грибов, обмениваются впечатлениями. Корзинка заполняется.

Воспитатель: - Какой шутник царь Берендей! Что же будем делать?

Дети замечают на столе уже приготовленный пластилин, картон, шаблоны. Обсуждают, как можно выполнить изображения грибов, используя предложенный материал.

Воспитатель:- Дети, кто нам скажет, как показать, что шляпки и ножки у всех грибов разного цвета – ведь в коробках один и тот же набор пластилина?

Дети отвечают, что кусочки пластилина можно смешивать так же, как краски. Уточняются особенности внешнего вида каждого гриба.

Проводится пальчиковая гимнастика «Грибки»:

В лесу стоят дубки,

Под ними растут боровики,

А под мохнатыми елками

Бежит мешок с иголками.

Затем дети выполняют работу в технике «живопись цветным пластилином», составляют общую композицию, все вместе радуются результату, уточняют названия грибов.

Проводится физкульт-минутка «Пошел-пошел-пошелочка» (Е.Благинина):

• В руках пуста кошелочка, Пустым-пустым пуста. Пришел-пришел-пришелочка, Полным полна кошелочка. Боровиков - полста.

Педагог читает стихотворение «Натюрморт» (М. Яснов):

Если видишь на картине Чашку кофе на столе, Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт, Или все предметы сразу – Знай, что это – натюрморт.

Дети дополняют натюрморт, используя ранее выполненные поделки (ветки, листья). Воспитатель предлагает отдохнуть перед «возвращением»:

• сосною постоим, помолчим немножко. Принесем домой грибов полное лукошко.

С удивлением дети обнаруживают корзинку, полную грибов (печенье), догадываются, что это подарок царя Берендея.

Воспитатель:

- Вот какой добрый Берендей! Какое сладкое угощение нам приготовил!

Появляется Берендей (подготовленный взрослый), хвалит детей за то, что не потревожили жителей его царства, за умение дружно выполнять общее дело, за результат (натюрморт), приглашает снова погостить в его царстве: «Таким гостям я всегда буду рад!».

Все дружно говорят Берендею «Спасибо», «До свидания», прощаются.

• идем дорожками, идем тропинками, С полными лукошками, С полными корзинками. Возвращаемся назад

И приходим… в детский сад!

(Все «возвращаются» в детский сад).

 

• Описание подвижной игры «Кто быстрей грибов наберет?»

Педагог достает две корзинки. Спрашивает у детей:

- Почему только две? Нас ведь много, как быть?

Подводит детей к решению: мальчики собирают грибы в одну корзинку, девочки в другую. Дети ищут и приговаривают:

Ты не прячь, грибок,

От меня свой бок!

Ты мне очень нужен

К вечеру на ужин!

Педагог подбадривает детей и предлагает каждому найти грибок.

Игра повторяется.

 

5. Литература:

1. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». СПб-2012г.
2. Давыдова Т.Н. «Пластилинография». г. Москва - 2007г.
3. Чернова Е.В.«Пластилиновые картины». г. Ростов н.Д.-2006г.
4. Доронова Т.Н. «Развитие детей в изобразительной деятельности». «Детство-пресс», СПб - 2005г.

 

 

 

 

Опубликовано: 28.04.2018