Конспект занятия «Моя родина! Выполнение интерактивных заданий»

Автор: Карабанова Ирина Васильевна

Организация: МДОУ № 4 г. Черемхово

Населенный пункт: Иркутская область, город Черемхово

Автор: Кондакова Ольга Игоревна

Организация: МДОУ № 4 г. Черемхово

Населенный пункт: Иркутская область, город Черемхово

Аналитическая записка

Реализация образовательной программы в соответствии с федеральной образовательной программой дошкольного образования строится на принципах и ориентирах, которые учитывают систему ценностей российского народа и соответствуют возрасту детей. Одним из направлений воспитания, которые предусматривает ФОП ДО является патриотическое. В его основе — любовь и уважение к своей стране, малой родине, ощущение принадлежности к своему народу.

Успешному освоению программного материала дошкольников на занятии по патриотическому воспитанию способствует оптимальность в подборе дидактических средств, отраженных в технологической карте занятия (Приложение 1).

Занятие по патриотическому воспитанию по теме «Моя Родина! Выполнение интерактивных заданий» с детьми подготовительной группы проводится в форме квест-игры с использованием средств СТЕМ-образования и цифровых технологий, что позволяет обеспечить игровую и познавательную активность детей (Приложение 2).

Целью занятия стало закрепление знаний о нашей стране через выполнение интерактивных заданий в игровой деятельности.

Согласно образовательной программе дошкольного образования основными задачами образовательной деятельности в области патриотического воспитания является умение систематизировать и обогащать знания о своей Родине, развивать познавательный интерес, коммуникативную компетентность и связную речь, воспитывать интерес к истории, чувство патриотизма, гордости за свою Родину.

На организационном этапе для мотивации детей использовали видеообращение от ребят подготовительной группы №2 о том, что они приготовили для детей подарок - макет столицы России из конструктора LEGO. Однако макет не доделан. Для того, чтобы получить недостающие детали, необходимо выполнять задания.

Дошкольники отправились в захватывающее путешествие по группе, следуя по маршрутной карте, наполненной тайнами и загадками. Исследовательский дух вспыхнул в каждом участнике, когда им предстояло решать головоломки и находить ключи к следующим этапам. Всего перед детьми открывались 4 станции, каждая из которых приносила новые открытия и возможности для развития патриотических чувств.

На первой станции дошкольникам необходимо было объединиться в 2 команды и выполнить задания с робомышью. Одной команде нужно было помочь мышке выстроить путь по Русским национальным блюдам, а другой команде, программируя путь для робомыши, собрать символику нашей страны.

Выполнение заданий с робомышью способствует развитию у детей навыков программирования и работы с технологиями, что является важным аспектом в современном мире. В процессе выполнения заданий дети учатся принимать решения, анализировать ситуации, искать решения проблем, что развивает их креативное мышление и умение работать в нестандартных ситуациях.

На второй станции, отсканировав QR-код с помощью планшета, дети выполняли задания в программе «Юнислайд», определяли архитектуру и памятники России.

Использование планшетов позволяет детям работать с интерактивными заданиями и программами, что развивает их компьютерную грамотность. Выполнение заданий в программе «Юнислайд» помогает детям углубить знания о своей стране, а также развивает их логическое мышление, внимание и память.

На третьей и четвертой станции воспитанники разгадывали ребусы, определяли, договаривали, соотносили пословицы и поговорки с картинками, созданные с помощью искусственного интеллекта.

Данная работа способствует развитию у детей логического мышления, внимания, памяти и творческих способностей. Эти задания помогают детям развивать умение анализировать информацию, делать выводы, искать решения и работать в команде.

После выполнения всех заданий, дети собрали необходимые картинки и смогли сконструировать макет в совместной продуктивной деятельности.

Совместное выполнение заданий и конструирование макета столицы России из конструктора Lego не только укрепило командный дух детей, но и позволило им применить полученные знания и навыки на практике. Такой опыт совместной продуктивной деятельности способствует развитию важных социальных навыков, таких как коммуникация, сотрудничество, умение работать в команде и достижение общей цели.

Подвести итоги собственной деятельности и высказать мнения о проделанной работе детям помогла рефлексия.

Занятия по патриотическому воспитанию с использованием средств СТЕМ-образования и цифровых технологий не только помогает детям усвоить материал более эффективно, но и способствует развитию широкого спектра навыков, необходимых для успешного обучения и жизни.

Результативность методической разработки отражается в достижении планируемых результатов в области патриотического направления воспитания основной образовательной программы дошкольного образования.

Благодаря взаимосвязи всех этапов занятия, на протяжении которого новые знания даются детям постепенно, с учетом того, что они уже знают и умеют делать выражается целостность методической разработки.

Интегративность занятия заключается во взаимодействии и объединения различных аспектов обучения и воспитания. Использование в образовательной деятельности игровой технологии, средств СТЕМ-образования и цифровой технологий приносят детям искренние удовольствие и радость, новые знания и положительные результаты, стремлению оказать помощь и поддержку другим.

Индивидуальный подход отражается в построении занятия на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования. Образовательная деятельность выстраивается на основе вариативности форм, содержания работы с детьми и их ведущими видами деятельности.

В заключение хочется отметить, что благодаря играм педагогу удается развивать в детях интерес и желание узнавать о своей родине, а также умение делиться полученной информацией со своими сверстниками, родными и друзьями. Это объясняется личностной ориентированностью детей, творческим характером ведущего типа деятельности, высокой технологичностью, нацеленностью на реальный практический результат.

 

Приложение 1

Технологическая карта занятия (педагогического мероприятия) в подготовительной группе МДОУ № 4 г. Черемхово

Тема занятия	Моя Родина! Выполнение интерактивных заданий
Культурная практика	Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, конструирование, музыкальная.
Культурно-смысловой контекст	Желание воссоздать макет столицы России.
Цель	Закрепление знаний о нашей стране через выполнение интерактивных заданий в игровой деятельности
Задачи (вместе с детьми…): Обучающие: Развивающие: Воспитательные:	Систематизировать и обогащать знания о своей Родине Развивать познавательный интерес, коммуникативную компетентность и связную речь Воспитывать интерес к истории, чувство патриотизма, гордость за свою Родину
Оборудование:	Для педагога: интерактивная доска, презентация+ видеообращение, робо-мышь с карточками, картинки пословиц и поговорок, созданные в чат-ботах. Для детей: макет нашей столицы из ЛЕГО-конструктора «Строитель», маршрутная карта, планшет, QR-код на игру созданную в «Юнислайд», ребус.
Индивидуализация образовательного процесса	Количество детей: 12-14
Этапы	Деятельность педагога, приемы работы	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут…)
Введение в ситуацию	Обращение к детям: От ребят подготовительной группы №2 пришло видеообращение (https://youtu.be/Mvmuwz6n28E?feature=shared ): Привет, ребята! Мы узнали, что у вас карантин по ветряной оспе. Мы тоже переболели этой болезнью, поэтому знаем, как это неприятно. Но не расстраивайтесь, ведь мы приготовили для вас подарок - макет нашей столицы из конструктора LEGO. Однако макет не доделан. Чтобы восстановить макет, вам нужно найти недостающие картинки, которые спрятаны в разных местах в вашей группе. Мы приготовили для вас карту (Приложение 3), по которой вы будете следовать, выполнять задания и получать эти картинки. Как только все картинки будут собраны, вы сможете доделать наш макет. Подарок уже находится у вас в группе, так что не теряйте времени и приступайте к заданиям! Надеемся, что вам понравится наш подарок и он поможет скрасить ваше время в карантине.	Коммуникативная	Хотят выполнить задания, получить недостающие картинки и восстановить макет.
Актуализация знаний и умений	Ситуативный разговор: Что нужно сделать для восстановления макета?	Коммуникативная	Предлагают варианты помощи
Затруднение в ситуации	Беседа с акцентными вопросами: Где мы с вами будем искать недостающие картинки? • Вы поможете восстановить макет? Педагог дает воспитанникам маршрутную карту, проговаривает инструкцию по работе. На некоторых станциях вам нужно будет разделиться на 2 команды. Правила работы в команде вы знаете? "Отлично, отправляемся в путь.	Коммуникативная	Формировать причину затруднения (необходимо выполнять задания на станциях и найти недостающие картинки от макета, восстановить его)
«Открытие» нового знания (способа действия)	Сначала нам надо объединиться в 2 команды и выполнить задания с робомышью. Станция № 1 «Прожорливая робомышка № 1» Ребята, здесь вы видите мышку и не простую, а Российскую мышку. Мышка любит есть только блюда нашей национальности, помогите мышке выстроить путь по блюдам нашей страны. Воспользуйтесь заборчиками и указателями, запрограммировав мышку дойдите до финиша. Как только мышка доберется до конца своего пути, вы получите первую недостающую картинку от нашего макета. «Робомышка № 2» А эта мышка может добраться до сыра следуя только по картинкам, на которых изображена символика нашей страны. Воспользуйтесь заборчиками и указателями, запрограммировав мышку дойдите до финиша. Как только мышка доберется до конца своего пути, вы получите недостающую картинку.   Станция № 2 «Сканирование QR-кода» На этой станции лежат QR-коды и планшеты. Ребята, вы знаете, как этим пользоваться? Нужно отсканировать код и выполнить задание в программе «Юнислайд» https://unsl.io/ru/challenges/WA0SQsuQgIUpdM75gx8l , после которого вы получите следующую картинку." (определяют архитектуры, памятники и т.д.) Станция № 3 «Ребус» (Приложение 4) Перед вами ребусы, который необходимо разгадать. Как только догадаетесь, получите недостающую картинку.   Станция № 4 «Пословицы и поговорки» (Приложение 5) У всех народов издавна существуют различные пословицы и поговорки. Ваша задача досказать пословицу, найти к ней картинку и объяснить значение данной пословицы.	Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская                 Игровая, коммуникативная,   Игровая, продуктивная     Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская	Объединяются в 2 команды. Определять национальные блюда, программировать путь для робомыши         Определять символику нашей страны, программировать путь для робомыши       Сканировать QR-коды, выполнять задания в «Юнислайде» для определения архитектур, памятников и т.д Разгадывать ребусы, в которых зашифрована информация о нашей стране     Определять, договаривать, соотносить пословицы и поговорки с картинками из чат-ботов.
Включение нового знания (способа действия) в систему знаний ребенка	Ребята, на нашей маршрутной карте мы все станции прошли? Да! Отлично! Тогда давайте восстановим наш макет. Конструируют и восстанавливают макет.	Познавательно-исследовательская конструирование игровая, продуктивная	Конструировать макет в совместной продуктивной деятельности. Формулировать свои высказывания о происходящем
Осмысление	Беседа с акцентными вопросами: От кого мы получили сегодня задания? Что нам нужно было сделать? Справились мы с заданиями? На какой станции вам было сложно? Что было интересным?	Коммуникативная, рефлексивная	Делать выводы и анализировать совместную деятельность. Формулировать свои высказывания о происходящем

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (3,5 МБ)

Опубликовано: 29.02.2024