Конспект организованной образовательной деятельности «Свет вокруг нас»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Снежкова Ирина Михайловна

Организация: МАДОУ Детский сад №117

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие».

Интеграция детских видов деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, игровая.

Формы организации деятельности: коллективная (совместная деятельность педагога с детьми), самостоятельная деятельность детей.

Формы организации детей: коллективная, индивидуальная.

Цель: формирование представлений воспитанников о свойствах света и его значении в жизни человека.

Задачи:

Обучающие:

формировать первичные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;
способствовать овладению приёмами практического взаимодействия с окружающими предметами;
формировать умение устанавливать элементарные причинно-следственные связи между действиями человека и явлениями окружающего мира;
обогащать словарь глаголами и прилагательными: проникает, яркий, тусклый, отражается;
формировать коммуникативные навыки дошкольников.

Развивающие:

развивать познавательный интерес к окружающему миру;
способствовать развитию инициативы и самостоятельности в процессе познавательной деятельности.

Воспитательные:

воспитывать доброжелательное отношение в общении со сверстниками и чувство взаимопомощи.

План:

Вводная часть: (3минуты)

организационный момент,
установка на предстоящую деятельность,
создание эмоционального настроя.

2. Основная часть: (14 минут)

активизация имеющихся знаний,
сообщение нового материала,
расширение представлений детей по теме,
организация самостоятельной практической деятельности детей,

3. Заключительная часть: (3 минуты)

подведение итога деятельности,
анализ работы детьми и воспитателем.

Ход образовательной деятельности:

Вводная часть

Воспитатель: Ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие на поиски сюрприза. Давайте присядем на дорожку. Перед нашим путешествием я хочу прочитать вам небольшой отрывок из сказки К.И. Чуковского «Краденое солнце». (Воспитатель читает отрывок).

Воспитатель: Ребята, а почему в сказке наступила темнота? (Ответы детей).

- Что даёт нам солнце?

Предполагаемые ответы детей: Свет, тепло.

Воспитатель: А что ещё нам даёт свет, вы узнаете, разгадав мои загадки.

Основная часть

(Педагог загадывает загадки, по мере отгадывания их детьми на экране появляются изображения отгадок).

Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет? (Солнце)

Слайд №1

В чёрном небе до зари
Тускло светят фонари.
Фонари - фонарики
Меньше, чем комарики. (Звёзды)

Слайд №2

Знают взрослые и дети,

Что не солнце ночью светит

Круглолица и бледна

Среди звёзд видна…(Луна).

Слайд №3

Хоть и плачет огонь,
Всё же, ты его не тронь:
Слёз вода горяча!
Обожжёт тебя…(Свеча!)

Слайд №4

Горит, а не жжет,
Висит и свет дает. (Лампочка)

Слайд №5

Я волшебную свечу,
Так и сяк в руках верчу.
Не огнем горит она,
Батарейками полна. (Фонарик)

Воспитатель: Путешествие наше будет необычным и интересным. Иногда наш путь будет освещен, а возможно, нам придётся передвигаться в темноте. А сможем ли мы с вами идти в темноте, легко нам это будет делать?

Дети: Нет.

Воспитатель: А что нам сможет помочь передвигаться в темноте?

Предполагаемый ответ детей: Фонарики.

Воспитатель: Возьмите в руки фонарики, проверьте, как они работают. В путь, мои друзья! (Идём под весёлую музыку, вдруг гаснет свет).

Воспитатель: Ой! Наступила темнота, но нам не страшно. Отважные путешественники, включайте свои фонарики. Как хорошо, что мы взяли их с собой. Как светит фонарик? Дети: Ярко.

Воспитатель: Давайте направим свет от фонарика на пол и попробуем приблизить фонарики к полу, что произойдёт?

Предполагаемый ответ детей: Пятно света на полу уменьшится.

Воспитатель: А теперь поднимите свои фонарики вверх, продолжая направлять свет от них на пол, что происходит с нашим пятнышком на полу?

Предполагаемый ответ детей: Оно становится больше.

Воспитатель: Это происходит, потому что свет рассеивается. Давайте повторим слово - рассеивается. Продолжаем наше путешествие (Идём в темноте с фонариками, загорается свет).

Воспитатель: Ребята, а как теперь светят фонарики?

Дети: Тускло.

Воспитатель: Когда светло, фонарики нам уже не нужны, и мы можем их выключить. Ребята, посмотрите, что я нашла. (Педагог подходит к столу с разными предметами). Давайте посмотрим, что это за предметы.

(На столе - тряпочки, дощечки, картон, пластмассовые тарелочки).

Воспитатель: Ребята, а давайте мы поиграем с этими предметами и нашими фонариками. (Гаснет свет). Как вы думаете, что произойдёт, если мы закроем свет, который дают фонарики, дощечкой? Давайте попробуем это сделать. Что происходит? Предполагаемый ответ детей: Свет не проникает сквозь дощечку.

Воспитатель: А почему?

Предполагаемый ответ детей: Дощечка слишком плотная.

(Аналогичная работа проводится с картоном, тряпочками, ладошками).

Воспитатель: Через какие предметы свет проникает? А через какие предметы свет не может проникать? (Ответы детей).

- Продолжаем наше путешествие, мои друзья! (На пути, на столе, находятся настольная лампа и свеча).

Воспитатель: Ребята, а это что за предметы? Для чего они нужны? (Ответы детей).

- Дети, как вы думаете, что будет светить ярче: лампа, свеча или фонарик? (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте проверим! Чтобы лампа загорелась, что нужно сделать?

Дети: Включить в розетку.

Воспитатель: А фонарик тоже нужно включить в розетку?

Предполагаемый ответ детей: Нет, у него есть батарейки.

Воспитатель: А как включить свечу?

Дети: Её надо зажечь.

(Лампа стоит на столе, фонарик в руках ребёнка, свеча у воспитателя. Ребята сравнивают яркость света).

Воспитатель: Что же светит ярче? (Ответы детей).

Заключительная часть

Воспитатель: Ну, вот, наше путешествие подошло к концу. Вам было интересно? Что нового и интересного вы узнали за время путешествия?

Дети совместно с воспитателем подводят итоги:

Источниками света могут быть солнце, луна, звёзды, фонарик, лампа, фонарик и т.д. Все они светят по-разному. Свет не проходит через непрозрачные, плотные предметы, может проникать через тонкие предметы. Свет необходим человеку, чтобы видеть лучше предметы его окружающие.

Воспитатель: Ребята, а вы помните, зачем мы отправились в путешествие?

Дети: За сюрпризом!

Воспитатель: Сейчас мой волшебный фонарик покажет своим светом, где спрятан сюрприз. (Педагог наводит свет фонарика туда, где спрятан сюрприз, дети его находят. Это коробка с небольшим отверстием).

Воспитатель: Ребята, посмотрите в отверстие в крышке волшебной коробки. Вы видите, что в ней лежит?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Там темно.

Воспитатель: А теперь ненадолго закройте глаза. (Воспитатель кладёт включенный фонарик внутрь коробки). Ребята, давайте ещё раз заглянем внутрь коробки. А теперь вы видите, что находится внутри?

Дети: Да.

Воспитатель: Почему?

Дети: Там стало светло.

(Педагог достаёт из коробки звёздочки).

Воспитатель: Ребята, я дарю вам эти звёздочки как символ света. Они будут вам напоминать о нашем увлекательном путешествии.

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх, потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

(Присесть на корточки, руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,