Цель

Формирование познавательных способностей с применением технологии программирования.

Задачи

Обучающие:

- закреплять умение составлять программу для мини – робота и программировать его;

- упражнять детей в определении геометрических фигур в соответствии с карточками – схемами;

- закреплять умение ориентироваться в пространстве, используя понятия «направо», «налево»;

Развивающие:

- развивать умение действовать по словесной инструкции воспитателя;

- развивать внимание, логическое и конструктивное мышление;

Воспитательные:

- формировать умение доводить начатое дело до конца;

- формировать умение оценивать полученные результаты;

- воспитывать интерес к математическим заданиям.

Этап деятельности

Организация совместной деятельностивзрослого и детей

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационный

- Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга:

«Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться – «Доброе утро!»

Доброе утро, солнцу и птицам!

Доброе утро, улыбчивым лицам!»

- Ребята, а вы знаете сказку «Три поросенка»? Кто помнит, чем она закончилась?

(Ответы детей)

Правильно, стали поросята жить все в одном доме и все вместе гулять на поляне.

- Вот и сегодня, как обычно, наши поросята дружно играли и кувыркались на лесной лужайке. И тут Наф - Наф вспомнил, что к ним сегодня должны прийти гости. Тогда он сказал братьям, что им пора возвращаться домой. Но когда поросята подошли к тропинке, по которой они возвращались домой, то они растерялись…

Как вы думаете почему? (Предположения детей).

А растерялись они потому, что вместо одной тропинки было несколько дорог в разные стороны, которые вели к разным домикам. По какой из них поросята смогут дойти до своего домика они не знают.

Приветствует детей.

Организует диалог с детьми, концентрирует внимание.

Поддерживает высказывания детей.

Дети приветствуют друг друга, педагога.

Высказывают свои предположения.

- Дети эмоционально положительно настроены.

- Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Поиск решения проблемы

- Ребята, а мы с вами можем помочь поросятам? А как мы можем это сделать?

(Предположения детей)

- Правильно, помочь найти дорогу домой.

Но для этого нам понадобятся подсказки – «символы».

Стимулирует общение.

Побуждает детей к принятию решения.

Обсуждают способы решения проблемы.

- Дети готовы к совместной деятельности и общению со взрослым.

Деятельностный

- Чтобы получить подсказки, нам надо определить по признакам какая фигура зашифрована.

- Дидактическое упражнение «Определи фигуру» (схемы – признаки к блокам Дьенеша): (Приложение №1)

а) большой желтый круг

б) большой красный треугольник

в) маленький синий квадрат

- Вот мы и получили три подсказки: первая фигура это начало пути, через вторую фигуру проходит дорога, а третья фигура это домик поросят.

- Чтобы поросята попали домой нам надо составить программу и запрограммировать робота –«поросенка». (Приложение №2)

- Дидактическая игра «Найди дорогу» (программирование мини – робота «Bee-bot») (Приложение №3).

- Мы помогли поросятам попасть домой и я предлагаю вам немного отдохнуть.

- Физминутка «Самый внимательный»:

Если я покажу карточку со стрелкой «вверх», то вы подпрыгиваете.

Если карточку со стрелкой «направо», то приседаете.

Если карточку со стрелкой «налево», то наклоняетесь в стороны.

- Наши поросята вовремя вернулись домой, так как гости уже на пороге. Гости – это мы с вами. И для нас поросята приготовили очень интересную игру «Волшебный квадрат».

- Игра – головоломка «Прозрачный квадрат Воскобовича». (Приложение №4)

- Мы с вами интересно провели время, но нам пора возвращаться обратно.

Включает детей в совместную и самостоятельную деятельность.

Согласовывает с детьми действия, их последовательность.

Поддержка детской инициативы.

Участие в планировании собственной деятельности,

активно участвуют в деятельности.

-Проявляют инициативу в общении со взрослым и сверстниками.

- Проявляется желание достигать результата при выполнении заданий.

- Дети овладевают основными культурными способами деятельности.

Рефлексия

- Ребята, скажите пожалуйста, кому мы сегодня помогли? Что мы для этого сделали? Что для вас было трудно? А что интересно?

- Спасибо вам за работу.

Привлекает детей к подведению итогов.

Обращает внимание на соответствие продукта результату деятельности с намеченным планом.

Выражают собственное суждение.

Высказывают эмоциональный отклик.

- Дети способны договариваться.

- Дети используют речь для выражения своих мыслей.