Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Ежи»
Автор: Щелчкова Ольга Николаевна
Организация: МКДОУ № 192
Населенный пункт: Кировская область, г. Киров
Конспект интегрированного занятия «Ежи»
Задачи:
Образовательные: подвести детей к составлению небольшого рассказа по картине с опорой на имеющиеся знания.
Развивающие: помочь объяснить непонятные слова и выражения («Дикие животные», «Недотрога»). Помочь развитию активного словаря, подбирая прилагательные и существительные, правильно образовывать формы Р.п. и И.п. ед.ч., мн. ч., умению поддерживать беседу.
Воспитательные: содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений на занятии, творческому воображению и фантазии при изготовлении поделок и рисунков.
Оборудование: ноутбук (фильм о диких животных), корзина, ёжик, кузовок (мелкие игрушки – детёныши животных), музыка (звуки леса), листочки – подсказки, картина «Ежи»
Раздаточный материал для творческой деятельности: бумага, картон (трафареты ежей), мелки, пластилин, греча, семечки.
Предварительная работа: чтение «Жили - были ёжики» А.Усачёв, занятие «Как звери готовятся к зиме», занятие в Диораме «Животные сказок», д/и «Кузовок»
Ход:
Вводная часть:
- Ребята, посмотрите, здесь корзинка? Откуда она? Как вы думаете, кто в ней? (Рядом с корзинкой конверт с подсказкой)
1 Подсказка: «Это животное живёт в лесу».
- Значит, оно какое? (Дикое) Что значит «дикое животное»? (Живёт в лесу, нет хозяина, сам о себе заботится, о своих детёнышах, строит себе жилище)
Основная часть:
1) - Давайте посмотрим отрывок фильма «Дикие животные» на ноутбуке. Мы видели хозяина у диких животных?
- А каких диких животных вы знаете? У меня в корзинке есть детёныши диких животных, Мила, кого ты хочешь взять? (д/и) Кто у тебя в руках? А когда их много, то это ..? (Предлагаю взять – бельчонка, зайчонка, лисёнка, волчонка, медвежонка, бобрёнка, барсучонка, оленёнка) Чем похожи все детёныши? (они глупые, маленькие …)
- Кого, мамы увидят в корзинке? (Дети называют детёныша животного и кладут его в корзинку.)
- Лисёнок, какой? Как по – другому назвать этот цвет? А, что ещё бывает оранжевым?
2 Подсказка в апельсинах: Кого из диких животных можно назвать недотрогой? Почему? (Ёж – весь в иголках, не даёт себя трогать).
Дикое животное, недотрога – это ёж! Давайте проверим (заглядываем). Ребята и правда ёжик, но ему одному очень страшно и поэтому он не хочет выходить из корзинки.
- Что же нам делать? (Предложения детей)
2) Сделать друзей – ёжиков.
- А какими вы представляете ёжиков? Давайте воплотим ваши идеи (можно нарисовать мелками, слепить из пластилина, а иголки сделать из семечек или хвои, наклеить из бумаги или гречи на картон).
Беседа во время работы:
- Ребята, ёжик какой? (Колючий)
- А, что ещё может быть колючим?
- А, зачем ёжику иголки?
-А, людям, каких профессий нужны иголки?
- Что делает ёж зимой? Где? Чем питается летом? Когда выходит на охоту?
А, хотите, я вам расскажу одну старую легенду?
Однажды летел по небу Ангел, и видит, сидит ёжик и что – то делает. Он спустился пониже, сел на ветку рябины и стал наблюдать. А ёжик брал еловые иголки, макал их в смолу и наклеивал на спину.
- Зачем ты это делаешь? - спросил Ангел. Ведь ты такой хорошенький, мягкий, пушистый, серенький, тебе не нужны иголки!
- Да, я действительно мягкий и пушистый и все хотят меня съесть; мне нечем защититься, мне очень нужны иголки.
Ангелу стало жаль ёжика, ведь он был такой грустный. Как вы думаете, что он сделал? Ангел подарил ёжику иголки, с тех пор все ёжики колючие.
- Какие интересные ёжики у вас получились, все разные, необычные. Выходи ёжик, посмотри на своих друзей. (Ребята знакомят всех со своим ёжиком, как его зовут, куда он идёт)
3) - Где же все ёжики будут жить? (Звучит музыка, а дети обустраивают поляну для ежей, показ картины «Ежи»)
- А вот и семья ёжиков. Чем они заняты? Закройте глаза, представьте, что вы в лесу, чем пахнет лес? Какие звуки можно услышать?
- А если бы на полянку выбежала лиса, что бы случилось?
- А если бы вы были на этой картине, кем или чем вы были? Выберите, какого нибудь героя картины и расскажите о нём. (Анализ рассказов) Давайте оставим ёжиков на этой поляне, им здесь будет очень уютно.
Заключительная часть:
- Что интересного мы сегодня делали? Что нового узнали?
Нам надо непременно поделиться своими знаниями с другими ребятами, давайте пойдём в младшую группу и всё что знаем про ежей и других диких животных им расскажем.