Структура:

1. Организационная часть

2. Обмен новостями

3. Формулирование целей познания в центрах активности

4. Презентация центров

5. Выбор центров активности и партнеров в деятельности

6. Определение времени занятий в центрах

7. Прогнозирование результата

8. Размещение детей в центрах активности. Начало деятельности.

1.Позывные для утреннего сбора - звон колокольчика

2. Организация круга (на личных ковриках).

3. Приветствие.

В: Ребята! А чего нам больше всего не хватает холодной, дождливой осенью? (ответы детей).

Конечно, дождливой осенью, нам не хватает тепла, а значит солнышка. Давайте мы с вами подарим добрые и теплые приветствие и пожелания друг другу.

-У меня в руках клубочек, он нам поможет в этом. Я начну, а вы продолжайте.

-Здравствуй, Егор!

(дети приветствуют друг друга, используя разные формы (выражения, мимику, жесты) приветствия).

В.: Друзья, посмотрите, мячик вернулся ко мне и объединил всех нас вместе в дружную семью.

4. Обмен новостями (с микрофоном).

В: Ребята, мы с вами не виделись с вечера. Наверняка, у вас есть новости, которыми бы вы хотели поделиться.

Мы будем передавать наш микрофон по кругу, и каждый, кто захочет, расскажет нам, свою новость!

Кто хочет напомнить нам новое правило круга?

Ребенок, используя карточку (расположенную на доске выбора), напоминает правило круга:

- Говорить кратко, но самое значимое, интересное.

Идет обмен новостями

5. Обмен информацией.

В: Юные знатоки! Напомните, пожалуйста, тему нашей недели.

- Кто из нас оказался самым внимательным и нашел в центрах активности вопросики, загадки? Смогли ли вы разгадать их? Есть ли у вас желание поделиться с нами? (Дети, зачитывая вопросы и загадки, найденные ранее, вспоминают и рассказывают о том, что они узнали по теме за 3-и предыдущих дня).

- Ребята, какие вопросы, проблемы по теме «Транспорт» мы спланировали с вами рассмотреть и решить сегодня? (педагог обращает внимание детей на доску с планированием на неделю, в рамках которого прописаны все дни).

Дети озвучивают, читают планы на сегодняшний день:

1. Какой транспорт мы знаем?

2. Для чего нужен трактор? Как трактор копает землю?

3. На чем ездили раньше, когда не было машин?

4. Как придумывают машины?

6. Проблемные ситуации

В: В каких центрах (где), какими интересными делами (чем) мы с вами можем заняться, чтобы решить эти проблемы и ответить на поставленные вопросы?

- Какие у вас есть идеи?

- В каком Центре вы предлагаете это создать или узнать?

Дети говорят, одновременно педагог размещает на доске зрительные обозначения центров активности, названные детьми.

ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ:

1. В (Указывая на вопрос на доске выбора) : Как можно доказать, что мы знаем разные виды транспорта?

Д: ………….Сделать плакаты.

В: А в каком центре мы можем это сделать?

Д: В центре искусства.

2. В: Чтобы ответить на вопрос: для чего нужна такая машина как трактор и как трактор копает землю я предлагаю провести опыт.

Как вы думаете, где удобнее будет этот опыт провести?

Д: В центре исследователей.

3. В: Желающие ребята вместе со своими родителями нашли для нас очень интересную информацию для ответа на вопрос дня: На чем ездили раньше, когда не было машин? Они оформили мини энциклопедии. Кто самый внимательный и любознательный изучит их и расскажет нам на чем ездили раньше.

В: А где могут быть размещены эти энциклопедии?

Д: в центре книги

4. В: (обращая внимание на доску выбора) Следующий вопрос - Как придумывают машины? Мне кажется, что придумывать и создавать машины сложное, но очень увлекательное занятие ... В каком центре мы можем попробовать себя в роли изобретателей и конструкторов машин?

Д: в центре конструирования

В: Напоминаю вам, что все эти центры активности работают весь день.

7. Совместное планирование деятельности:

- ПЕДАГОГ САМ ОПРЕДЕЛЯЕТ КОЛИЧЕСТВО И РАЗМЕЩВЕТ ЦИФРЫ, обозначающие количество участников в центре.

Подскажите мне, сколько человек могут решать проблему в центре…..? Ответы детей: Ц. Искусства -6ч; В Ц.Науки-3ч; В Ц.Книги-3ч.; В Ц Конструирования -5ч.

В: Закройте глазки и подумайте, в какой центр активности вы хотели бы пойти…

- Расскажите про свой выбор. (ВОСПИТАТЕЛЬ обозначает фотографиями ДЕТЕЙ выбор центра на доске).

- Кто нам напомнит правило занятий в центре активности? (Педагог указывают на карточку с изображением песочных часов; желающий ребенок: «Нужно учитывать время!»

- Настенные часы нам в этом помогут. Заниматься в центрах активности мы постараемся с вами до того, когда большая стрелочка будет на цифре12.

В: В конце сегодняшнего дня мне было бы интересно услышать, в каких центрах активности вы побывали и что нового вы узнали по теме, всё ли получилось из того, что вы запланировали.

Заключение:

В: желаю вам сегодня быть успешными, что бы у вас все получалось. Удачного дня!