Конспект занятия «Путешествие в страну Красивой речи»

Автор: Гриценко Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 157»

Населенный пункт: г.Рязань

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе с ТНР

Цель: обогащать и активизировать словарный запас посредством участия в словесно-речевых играх.

Задачи:

Образовательные :

• совершенствовать навыки коммуникативного общения, словоизменения словообразования;
• упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов;
• формировать умения обобщать, классифицировать;

Развивающие :

• развивать диалогическую связную речь, образное представление;
• расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх;
• развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах;

Воспитательные:

• воспитание в детях добрых чувств, взаимопомощи и сопереживания в сложившейся ситуации;

Интеграция образовательных областей:

• речевое развитие;
• познавательное развитие;
• социально-коммуникативное;
• физическое развитие.

Словарная работа: фантазия, повторение и закрепление словаря детей за счет слов и выражений – солнце: лучистое, горячее, светлое.

Материалы и оборудование:

• воздушный шар;
• письмо, колокольчик
• «Лучи солнышка» с заданиями;
• мелодия «волшебной музыки»;
• магнитная доска с картинками;

Ход занятия

Организационный момент

Здравствуйте, дети! Сегодня в нашей группе светло и весело! А весело от ваших светлых улыбок, ведь каждая улыбка — это маленькое солнышко, от которого становится тепло и уютно.

Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг,
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Дети, сегодня мы проведем необычное занятие. Мы отправимся в путешествие в сказочную страну Красивой речи. А отправимся мы с помощью фантазии.

-А что такое фантазия? (ответы детей)

Дети: Фантазия – это наши мечты, когда мы о чем-то мечтаем, выдумываем то, чего на самом деле нет.

Воспитатель: - Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:

Каждый день всегда, везде,
На занятиях в игре,
Громко, четко, говорим,
Никуда мы не спешим.

Если хочешь ответить, не шуми,
Только руку подними.

Воспитатель: -Итак, отправляемся в страну Красивой речи. (Воспитатель включает сказочную музыку)

-Закрывайте все свои глазки. Представьте себе, что мы с вами летим на воздушном шаре насквозь облаков. Сверху мы видим дома, леса, поля, реки.

 

Основная часть

Воспитатель: -Дети, открываем глаза. Вот мы и прибыли в сказочную страну. Посмотрите, на воздушном шарике прикреплено письмо. Давайте его прочитаем.

Воспитатель зачитывает письмо:

"Здравствуйте наши юные друзья! Я, Фея сказочной страны Красивой речи, обращаюсь к вам за помощью. Злой волшебник заколдовал жителей страны Красивой речи, и теперь они не знают, что такое радость и смех."

Воспитатель: Дети, поможем Фее расколдовать жителей сказочной страны?

(ответ детей)

Сначала нам надо отгадать загадку:

Среди поля голубого,
Яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тот ходит,
Землю-матушку обходит.
Светит весело в оконце.
Догадались…… это (солнце)

(на доске висит солнышко без лучиков)

Воспитатель:-А какое солнышко, посмотрите? (круглое, желтое)
- На что похоже солнышко? (на блин, на тарелочку, на апельсин)
- Ребята, а какое у него настроение? (грустное)
- Как вы думаете, почему оно грустное? (заколдованное, у него нет лучиков)

-Да, злые волшебники заколдовали наше солнышко и лучики.

Воспитатель: -Посмотрите, а вот и лучики от нашего солнышка. Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания.

1. задание.

Волшебный огонек, помоги,

Нам дорогу укажи. (Воспитатель светит фонариком, свет падает на картинку с изображением животных)

«Назови ласково» (Воспитатель кидает мяч ребенку ,называет слово, а ребенок называет его ласково).

Примерные слова. Обезьяна, медведь,лиса, заяц, кабан, бегемот, белка.

Дети становятся в круг. Воспитатель, передавая ребенку мяч, называет слова, а он должен назвать ласково.

Прикрепляем первый лучик к солнышку.

2 задание

Волшебный огонек, помоги,

Нам дорогу укажи. (Воспитатель светит фонариком, свет падает на картинку с изображением сада и огорода)

1.«Назови одним словом»

- груша, яблоко, персик, слива (фрукты)

- тюльпан, ирис, астра, роза (цветы)

- помидор, огурец, морковь, свекла (овощи)

-клубника, малина, вишня, крыжовник (ягоды)

- укроп, петрушка, салат, щавель (зелень)

2. «Слова – родственники»

Где растут фрукты? (В саду)

Кто ухаживает за садом? (садовод)

Как называются растения, которые растут в саду? (садовые)

Назови, какие слова – родственники мы с тобой произнесли.

Прикрепляем второй лучик к солнышку.

3 задание

Волшебный огонек, помоги нам дорогу укажи. (Воспитатель светит на плакат с изображением деревьев)

Воспитатель: На что упал наш лучик?

Дети: На дерево

Воспитатель: А на дереве, посмотрите что есть? Есть листочки?

Дети: Нет, листьев нет.

Воспитатель: Ребята, подарим нашему дереву зелёные листья? Для этого мы с вами поиграем в игру «Скажи наоборот»

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Потолок – пол

День – ночь

Узкая – широкая (юбка)

Сахар – соль

Чистота – грязь

Высокий – низкий (человек)

Зима – лето

Сильный – слабый (спортсмен)

Длинное – короткое (платье)

Смеется – плачет (ребенок)

Взлетает – садится (самолет)

Веселая – грустная (девочка)

Лежит – сидит (человек)

Закрыть – открыть (книгу)

Надевает – снимает (свитер)

(На каждом листочке написано слово - дети называют ему противоположность и воспитатель наклеивает листок на дерево)

 

4 задание

 

-Ребята, а из чего состоят слова? Из звуков.

-На какие две группы делятся звуки русского языка? На гласные и согласные.

-Как произносятся гласные звуки? Легко, свободно, поются, тянутся.

-Давайте назовём их. А,О,У,И,Ы,Э,Я.Ё.Ю,Е

-А какие препятствия встречает воздух во рту, когда мы произносим согласные звуки?(Зубки, губки, язычок).

-Назовите их Б, В, Г, Д, Ж, З и т.д.

 

 

-А сейчас приготовьте ваши ушки, очень внимательно слушайте слова, определите, какой звук повторяется во всех словах?

рак, гора, жара, радуга, жираф, раковина, парад, радость.

Липа, лёд, лист, олень, леска, телега, поляна.

Ваза, мимоза, берёза, гроза, зубной, музыка.

Игра «Хлопушки»

(Ребёнок прохлопывает слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков, голосом выделяя ударный слог. )

Гру – ша, сли – ва, ли – мон, пер – сик, аб – ри – кос,

а – пель – син, ман – да – рин, яб – ло – ко.

 

 

Игра «Позови друга». Напоминаете ребёнку, что вы своего товарища, который находится далеко от вас, окликаете «МарИИИна!» (Но ни в коем случае не «Ма- ри-на!») Затем все игрушки в комнате разбегаются, а вы помогаете ребёнку позвать их правильно: кУУУбик, кнИИИга, зАААйчик, мИИИшка, колокОООльчик. И ребёнок услышит(называет) этот долгий, ударный звук.

Воспитатель: -Какой звук мы выделили ?

 

Прикрепляем четвертый лучик к солнышку.

Физминутка «На лугу растут цветы»

.

На лугу растут цветы

Небывалой красоты.

(Дети сидят на корточках)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты.

(Встать на ноги, потянуться, поднять руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда.

(Махи руками, покачивание туловища)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.

(Наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

(Встать на ноги, повороты туловища влево-вправо)

5 задание «Назови признаки»

Волшебный огонек, помоги нам дорогу укажи.

В стране Красивой речи живут замечательные слова, которые могут называть разные признаки предметов.(Завод -картинка)

ИГРА С МЯЧОМ

Воспитатель : -Ребята , отгадайте загадку:

Круглый, круглый, сладкий, сладкий,

С полосатой кожей гладкой.

А разрежешь, посмотри:

Красный-красный он внутри.

 

Воспитатель: - Какие слова помогли ва догадаться, что это арбуз (ответы детей)

Воспитатель :- Красный, сладкий, полосатый, круглый -это слова, которые указывают на признак предмета. Давайте поиграем в игру .Я вам говорю предмет, а вы называете его признак ( Щенок , стол, заяц, лиса, помидор, цветок, небо,волк, ежик)

• матрешка из дерева, значит она деревянная;
• дом из кирпича – кирпичный;
• ваза из стекла – стеклянная;
• ложка из железа – железная;
• самолётик из бумаги – бумажный;
• сумка из кожи – кожаная.

Прикрепляем пятый лучик к солнышку

Звучит аудиозапись "Звуки реки".

Воспитатель:- Послушайте, что за шум? Да это река , какая красивая

Воспитатель: -Волшебный огонек, помоги,

Нам дорогу укажи. (Воспитатель светит фонариком, свет падает на речку)

-Ребята, скажите что делает река?Кто скажет слово , тот получит камешек.

-Дети. (Река течёт, шипит, журчит, шумит, бежит, бурлит, плещется, волнуется, и т.д.(Воспитатель раздает камешки )

-Какие вы ребята у меня молодцы. Очень много слов назвали. А теперь давайте поиграем с камешками, покатайте их в ладонях. ( Через время собирает камешки.)

Отдадим камешки реке и скажем ей за игру « спасибо» ( Звучит аудиозапись « Звуки реки») ,

Воспитатель:-Как вы думаете, дети, а кто может жить в реке?

-Дети. (В реке могут жить рыбы.)

6 задание

Ой, дети, дети, у жителей волшебного города случилась беда – заколдовали рыбок в речке. Без вашей помощи им не справиться. Чтобы рыбки смогли попасть в реку, их нужно назвать.

-Воспитатель открывает картинки, прикрепленные к мольберту. Дети называют их вместе или индивидуально. Правильно названные картинки дети относят к реке.

-А какие рыбки у нас остались?

-Дети. (скат, Дельфин, рыба – молот.)

- Почему они не могут жить в реке?

Педагог подводит детей к тому, что морские рыбы живут в море или в океане.

Какие вы молодцы, ребята! Вы очень помогли рыбкам. Рыбы не умеют говорить, но очень любят улыбаться, и улыбки у них все разные. (Построчно читает начало стихотворения, дети договаривают последние слова).

-Если это рыбка – у неё улыбка, если это рыбочка – у неё…. (улыбочка),

-Если это рыба – у неё … (улыба),

-Если это рыбина – у неё… (улыбина),

-Если это рыбище – у неё… (улыбище)

Воспитатель: -Вот какие улыбчивые веселые рыбки живут в нашей волшебной речке.

Прикрепляем шестой лучик к солнышку

Воспитатель: -Ребята, вот и засияло солнышко в этой замечательном городе. Какое оно? (дети: лучистое, горячее, светлое.)

Воспитатель:- Закройте глаза и представьте, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми. Лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все.

 

Воспитатель берет корзину с конфетти

Дует легкий ветерок

У меня есть кузовок

В нм прекрасные слова

Слова любви , слова добра.

Воспитатель: -Я знаю слово, от которого мир вокруг становится прекрасней . Это слово улыбка. Вот и вы улыбнулись . А вы знаете прекрасные слова? Добавьте их в мой кузовок (дети передают кузовок друг другу и называют слова) .А кузовок мой волшебный . Все ваши слова он превратил в частички добра , тепла и нежности ! Пусть они разлетятся по всему миру. Отправьте их в путешествие. (Дети достают из корзинки конфетти и сдувают с ладоней)

Воспитатель:- Наше путешествие подошло к концу . Пора возвращаться в детский сад .( Звучит музыка) Вот мы и дома, откройте глаза . Вам понравилось путешествие в страну слов?

 

Воспитатель: -Вы все сегодня очень старались, были активными, внимательными, дружными.

 

 

Опубликовано: 26.01.2024