Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром с элементами экспериментирования в старшей группе на тему: «Свойства и виды тканей»
Автор: Любовь Юрьевна Прыткова
Организация: МБДОУ детский сад КВ №1 «Солнышко»
Населенный пункт: Нижегородская область, Спасский р–он, Спасское
Задачи:
- Обучающие:
- знакомить с происхождением тканей (лен, хлопок, шелк, шерсть, искусственная ткань),
- опытно-экспериментальным путем выяснить свойства ткани,
- сравнить свойства бумаги и ткани,
- уточнить знания о значение одежды для человека,
- знакомить с понятием «швея», «ткачиха»,
- показать возможность изображения свойств ткани с помощью схематических рисунков.
2.Развивающие:
- приобщать к элементарной экспериментально-исследовательской деятельности,
- развивать сенсорные способности,
- обогащать словарь по теме.
3.Воспитательные:
- воспитывать уважительное отношение к профессии швеи,
- воспитывать добрые взаимоотношения в совместной деятельности.
Оборудование и материалы:
- кукла из бумаги с комплектом одежды,
- коллекция тканей,
- лупы 10 штук,
- белый картон 5х5 (10 штук),
- простые карандаши (10 штук),
- пластмассовые ёмкости для воды (10 штук),
- лист белой бумаги А4,
- картон 10х10,
- клей карандаш (1 штука),
- фломастеры (6 цветов),
- цветная бумага 3х3(красная, желтая, синяя),
- ножницы (10 штук),
- полоски белой бумаги 2х8 (10 штук),
- полоски ткани 2х8(10 штук),
- полоски ткани 15х7(10 штук),
- полоски белой бумаги 15х7(10 штук),
- полоски белой бумаги 4х20(10 штук),
- полоски ткани 4х20(10 штук),
- зонт,
- лейка с водой,
- большой пластмассовый таз,
- образцы «Лен» (растение), «Хлопок» (растение),
- нитки шерстяные,
- образцы тканей: лен, хлопок, шерсть, плащевка, шелк,
- картинка «швея»,
- значки из картона «ножницы», «тазик», «утюг», «девочка под зонтом», картон с наклеенными цветными элементами из бумаги,
- пластмассовые подносы для образцов бумаги и ткани (10 штук),
- ноутбук, проектор.
Сюрпризный момент: позвонить в колокольчик
Приветствие.
«Вот собрался наш кружок,
Улыбнись скорей, дружок.
Рука другу, рука другу
Передаём тепло по кругу»
( Вносят посылку в которой находятся лист бумаги и ткани.)письмо от Симки:
«Дорогие ребята, у меня скоро день рождение, я пригласила гостей. Но вот незадача, я не знаю из чего мне сшить наряд себе на день рождение. Помогите мне пожалуйста. Высылаю вам образцы тканей и бумаги».
Беседа о значении одежды для человека:
- А зачем люди носят одежду? (Чтобы защищать своё тело от холода, жары, дождя, быть красивым, нарядным.)
-Нарядные платья нужны для того, чтобы ходить в гости, в театр, на концерт, на праздник.
-Тёплые вещи нужны для того, чтобы гулять на улице - зимой в шубе, осенью в пальто.
-Как вы думаете, хорошо иметь много одежды? Почему?
-Можно всегда быть модным, нарядным, в разную погоду одеваться по - разному. Если иметь много одежды, то не будешь носить одну и ту же вещь, и она долго сохраниться.
-А я считаю, что иметь слишком много одежды тоже плохо, потому что много тратится денег на лишнюю одежду, её негде хранить, она занимает много места, из неё быстро дети вырастают.
-А из чего шьют одежду для людей? (из ткани, кожи, меха).
-А кто знает, как называется человек, который шьет одежду, постельное белье и другие вещи из ткани? (Это швея.)
-Давайте посмотрим, какие ткани нам прислала Симка. Возьмите в руки, потрогайте ткань, почувствуйте, какая ткань на ощупь. (Дети рассматривают ткани, исследуют на ощупь).
-Расскажите, какие ткани вам понравились. Почему понравилась именно эта ткань?
В ходе беседы воспитатель задает вопросы: - Какая ткань по цвету, мягкая или жесткая, прозрачная или плотная, нежная или прочная и т.д.)
-Ребята, чтобы сделать удачный выбор ткани и Симке он понравился, давайте отправимся в нашу лабораторию и изучим свойства и виды тканей.
-Чтобы попасть в нашу лабораторию нужно одеть защитную одежду. Ее мы -уже одели. И пройти еще два уровня.
-На первом уровне мы должны вспомнить правила поведения в лаборатории.
-На втором уровне нужно авторизироваться. Для этого мы делаем разминку для пальчиков.
Стирка
Раз, два, три, четыре, пять — (Последовательно соединяют пальцы Будем вещи мы стирать: одной руки с пальцами другой руки.)
Платье, брюки и носочки,
Юбку, кофточку, платочки.
Шарф и шапку не забудем –
Их стирать мы тоже будем. (Кулачки имитируют стирку.)
Итак, путь в лабораторию открыт.
Экспериментирование:
Дети садятся за стол. Перед ними лупы, листы белого картона 5х5,простые карандаши.
-А как вы думаете, из чего делают ткани? (Из ниток).
- Ткани разные, но у них есть одно сходство: все ткани сделаны из ниток.
-А что это за предметы? Для чего они?
-Это лупы. В лупе есть увеличительное стекло, оно увеличивает изображение и помогает лучше рассмотреть из чего состоит ткань.
-Посмотрите через увеличительное стекло на ткань, что вы видите? (волокна, нитки).
-Как расположены нитки в ткани? (Вдоль и поперёк).
-Попробуйте это изобразить с помощью линий.
Все рисунки детей приклеить на один лист и поместить на доску.
-А вы заметили, что нити ткани переплетены.
-Ребята, а из чего сделаны сами нитки? (Предположения детей._
-Давайте посмотрим презентацию и узнаем, из чего делают нитки и какие ткани из этих ниток получаются.
Показ презентации «Из чего сделана наша одежда» сопровождается показом ткани из льна, шелка, хлопка, шерсти, образцов хлопка, льна (растений), шерстяных ниток.
Физкультминутка
-Ребята, а какого цвета могут быть ткани? (Ответы детей.)
-А как можно изобразить с помощью значка, что ткани бывают разного цвета?
вывесить значок на доску.
-Перед вами лежат полоски бумаги и ткани. Возьмем бумагу и сомнем ее в руках. Что с ней произошло? (Она помялась и не выпрямляется).
- Проделаем то же самое с тканью. Что произошло с тканью. ( Помялась совсем немного, но ее можно выпрямить).
-А вот ваши мамы дома при помощи чего делают ткань вашей одежды гладкой? (Если ткань прогладить утюгом, она станет гладкой, выглаженной).
Я изобразила с помощью значка «утюжок» то, что ткань можно гладить.
Вывесить значок .
-Попробуем порвать бумагу. Рвется легко? А если порвать ткань? (Дети рвут и убеждаются, что порвать ткань почти невозможно).
-Так что же прочнее ткань или бумага? (Ткань).
- Иногда возникает в жизни такая ситуация, что нужно разделить кусочек ткани на части, раскроить его. Как это можно сделать? (С помощью ножниц ткань можно расстричь.)
Дети пытаются разделить кусок ткани на две части с помощью ножниц.
-Как вы думаете, какой значок может показать, что ткань можно стричь?
Значок «ножницы» вывесить.
-Давайте посмотрим, что произойдет с бумагой, если мы опустим полоску бумаги в воду, закроем глаза и хлопнем 8 раз в ладоши? (Бумага намокла и расползается в руках).
-То же самое проделаем с тканью. Что произошло с ней? (Она только намокла, но осталась прежней).
-Ткань намокает и впитывает воду.
Значок «тазик».
-Но есть на свете такая ткань, которая называется «плащевка».
- Из неё делают зонтики, плащи, куртки.
-Попробуйте её опустить в воду и достаньте из воды, что происходит с тканью? (Ткань не намокает, вода с неё скатывается).
Опыт с зонтиком.
- Полью воду из лейки на зонт, а вы посмотрите, что произойдёт. (Вода скатывается, зонт не промокает).
-Почему? (Он сделан из плащевки, такая ткань не впитывает воду).
Значок зонт
Подведение итогов:
Итак, ребята, мы с вами изучили свойства тканей Сравнили ткань с бумагой. Какую ткань мы посоветуем Симке для праздничного платья?
-Интересно ли вам было сегодня на занятии?
-О чем мы беседовали? (о тканях).
-Что вы сегодня узнали и хотели бы рассказать вашим мамам, папам?
-Из чего делают нитки, а потом ткани? (из хлопка, льна, разматывая коконы тутового шелкопряда, шерсти овец.
-Какие мы видели ткани? (Хлопок, лен, шерсть, шелк, плащевка).
-Какие свойства ткани мы изобразили с помощью значков? (Нити в ткани расположены вдоль и поперек, ткани бывают разного цвета, ткань мнётся но её можно разгладить утюгом, ткань не рвется, но её можно расстричь, ткань намокает и впитывает воду, а вот плащевка не намокает).
-Как называют профессию человека, который шьет одежду или другие изделия из ткани? (швея)