Конспект открытого занятия «Чьи пёрышки?»
Автор: Калюжная Ольга Николаевна
Организация: ГБОУ школа №100
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Автор: Волкова Ольга Юрьевна
Организация: ГБОУ школа №100
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Образовательная область: «Речевое развитие»
Тема: «Чьи пёрышки?»
Возрастная группа: ранний возраст
Цель: развитие познавательной и речевой активности детей.
Образовательные задачи: формировать умение детей рассматривать игрушки. Продолжать формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. Познакомить с глаголами: лакает, грызёт, клюёт.
Активизировать употребления прилагательных: мягкая, пушистая, теплая.
Развивающие задачи: развивать речь детей посредством малых фольклорных форм; развивать познавательную активность; сопровождать слова движениями; развивать речевое дыхание.
Воспитательные задачи: воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность; воспитывать у детей нравственные качества, чувства взаимопомощи, сопереживания, любви к персонажам.
Образовательная область «Речевое развитие» с интеграцией образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Предварительная работа: подготовка демонстрационного материала; разучивание русских народных потешек, песенок: «Зашагали ножки», «Как у нашего кота», «Вот собачка Жучка», «Что умеют наши ножки», «Вышла курочка гулять».
Словарная работа: лакает, грызет, клюет.
Методические приёмы: организационный момент перед занятием; игровой (использование сюрпризных моментов); наглядный (использование игрушек); словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей); поощрение, анализ занятия.
Демонстрационный материал: корзинка с перышками; игрушки: котик, собачка, курочка с цыплятами, миска для зёрнышек, зёрнышки, миска для молока, бутылочка молока, косточка для собачки, домик-будка, домик, плетень.
Ход организованной образовательной деятельности:
- Вводная часть
Организационный момент (вход детей в группу из спальни)
Воспитатель:
Утром встали малыши,
В детский садик все пришли.
Мы вам рады как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь друзья!
Дети: здравствуйте.
Воспитатель: поздоровались, молодцы!
Сюрпризный момент, создание проблемной ситуации.
Воспитатель: ребята, сегодня утром я нашла корзинку. Посмотрим, что в корзинке?
Дети: да.
Воспитатель: посмотрите, что это такое?
Дети: пёрышки.
Воспитатель: Какого цвета пёрышки?
Дети: желтые.
Воспитатель: а какие они? (ответы детей)
Воспитатель: посмотрите, какие они пушистые, легкие и умеют летать. С ними можно поиграть. Хотите посмотреть? (да) Сейчас я положу перышко на ладонь и сильно – сильно подую на него – полетело перышко. А вы хотите так попробовать? Давайте вместе поиграем с пёрышками, подуем. Я вам раздам пёрышки, положите пёрышко на ладонь, сейчас сильно- сильно подуем на перышки, вот так (дети дуют, играют с перышками, дыхательное упражнение). Молодцы, ребята, поиграли с пёрышками, давайте соберем перышки в корзинку.
Воспитатель: Как вы думаете, кто потерял эти перышки? Чьи они? (ответы детей) Может быть, они кому-то нужны? (ответы детей) Ребята, поищем того, кто потерял эти перышки? (ответы детей) Пойдём по дорожке искать и корзинку с перышками возьмем с собой.
- Основная часть
Воспитатель:
Зашагали ножки топ-топ-топ
Прямо по дорожке топ-топ-топ
Ну-ка, веселее топ-топ-топ
Вот как мы умеем топ-топ-топ
(Воспитатель подводит детей к скамейке)
Воспитатель: ребята, посмотрите, кто это сидит на скамеечке? (запись мяуканья кота)
Дети: котик.
Воспитатель: может это котик потерял перышки?
Дети: нет.
Воспитатель: нет, не котик. У котика шубка, она называется шерстка. Какая шерстка у котика?
Дети: мягкая, пушистая, теплая (дети гладят игрушку).
Воспитатель: Амина, погладь, котика. Какая у него шерстка? (ответы детей) Лёва, погладь котика. Какая шерстка? (пушистая, мягкая)
Воспитатель: А давайте, ребята, мы котику расскажем потешку.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глаза смелые,
Зубки белые. Мяу!
Воспитатель: ребята, значит, эти перышки не котик потерял?
Дети: нет.
Воспитатель: ребята, а что котик любит кушать? (ответы детей)
Воспитатель: угостим котика молочком. Арина, налей котику молока. Наш котик лакает молоко.
Воспитатель: а теперь все вместе скажем: лакает. Пожелаем ему приятного аппетита, попрощаемся и отправимся дальше искать хозяина перышек. До свидания, котик.
Дети: до свидания.
Воспитатель: отправляемся в путь!!!
Зашагали ножки топ-топ-топ
Прямо по дорожке топ-топ-топ
Ну-ка, веселее топ-топ-топ
Вот как мы умеем топ-топ-топ
(Дети подходят к будке)
Воспитатель: ребята, посмотрите, пожалуйста, что это такое?
Дети: дом.
Воспитатель: а как называется дом?
Дети: будка.
Воспитатель: кто же в этой будке живет?
(запись лая собаки)
Дети: собачка.
Воспитатель: ребята, а как зовут собачку?
Дети: Жучка.
Воспитатель: конечно, это наша собачка Жучка. Позовите ее: «Жучка выходи! Иди к нам!» (дети зовут) Споем песенку Жучке?
Дети: да.
(исполняется песенка «Вот собачка Жучка»).
Вот собачка Жучка,
Хвостик закорючкой.
Зубки острые,
Шерстка пестрая–
гав – гав !
Воспитатель: ребята может это собачка потеряла перышки?
Дети: нет.
Воспитатель: у нее тоже шерстка, как у котика: мягкая, пушистая, теплая. Какая шерстка у Жучки?
Дети: мягкая, пушистая, теплая.
Воспитатель: значит, это не Жучка потеряла перышки?
Дети: Нет.
Воспитатель: ребята, а что любит кушать собачка?
Дети: косточку.
Воспитатель: угостим Жучку косточкой. Лёва, дай косточку Жучке. Покорми её! Положи в тарелочку. Что делает собачка?
Дети: грызет косточку.
Воспитатель: вместе скажем – собачка грызет косточку (ответы детей) Что делает Жучка, София? (грызет косточку)
Воспитатель: давайте скажем: приятного аппетита, Жучка! Скажем ей до свидания! А мы отправляемся дальше. Мне кажется, что скоро мы найдем того, кто потерял перышки. Побежали, ребятки.
(звучит песня «Что умеют наши ножки»)
(Дети подходят к плетню, звучит запись- пищат цыплята).
Воспитатель: ой, ребята, кто это так пищит?
Дети: цыпленок!
Воспитатель: давайте посмотрим кто это здесь? кто это, ребята? вот они цыплята. Ребята, а какие цыплятки? (ответы детей) Цыплята маленькие, пушистые, жёлтенькие. Посмотрите, ребята, а пёрышки у цыплят похожи на наши пёрышки?
Дети: да
Воспитатель: так это цыплята значит потеряли перышки?
Дети: да
Воспитатель: Ну конечно! Это они! Вот мы и нашли того, кто потерял пёрышки. Вернем им перышки. Как они рады, что мы им помогли и вернули перышки.
Воспитатель: Ребята, а давайте позовем маму курицу, а звать мы ее будем вот так: цып-цып-цып-цып-цып! Посмотрите, ребята, а вот и мама курица пришла! Она зовет наших цыпляток поплясать, свежей травки пощипать!
Физминутка: (звучит песня «Вышла курочка гулять»)
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки желтые цыплятки
Ко - ко -ко, ко-ко-ко не ходите далеко
Лапками гребите, зёрнышки ищите.
Съели толстого жука, дождевого червяка,
Выпили водицы полное корытце!!!
Воспитатель: ребята, наши цыплята погуляли и проголодались, они хотят кушать. Что любят цыплята кушать?
Дети: зёрнышки.
Воспитатель: ребята, угостим цыплят вкусными зёрнышками?
Дети: да.
Воспитатель: Покормим цыплят. (дети берут зернышки и кормят цыплят) Клюйте цыплята зёрнышки!!! Ребята, что делают цыплята?
Дети: Клюют.
Воспитатель: Ребята, наши цыплятки погуляли, покушали, а теперь им пора домой, мама курица их зовёт отдыхать, давайте положим их в теплую корзинку рядом с мамой! Пускай цыплятки отдыхают! Скажем до свидания и нам пора возвращаться.
Воспитатель:
Зашагали ножки топ-топ-топ
Прямо по дорожке топ-топ-топ
Ну-ка, веселее топ-топ-топ
Вот как мы умеем топ-топ-топ
3.Заключительная часть, рефлексия:
Воспитатель: мы с вами, ребята, сделали доброе дело. Нашли того, кто потерял перышки. Кто потерял перышки?
Дети: цыплята.
Воспитатель: кого мы встретили по дороге?
Дети: котика, собачку.
Воспитатель: у котика и собачки какая шерстка?
Дети: мягкая, пушистая, теплая.
Воспитатель: чем мы угощали собачку, котика?
Дети: молоком, косточкой.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Какие вы добрые и хорошие! Любите животных. Вот занятию конец! Кто играл тот молодец!!!