Технологическая карта ООД по речевому развитию «Народная игрушка матрёшка» для детей 6-7 лет с ОВЗ
Автор: Кудрявцева Юлия Сергеевна
Организация: МКДОУ Обуховский детский сад №2
Населенный пункт: Свердловская область, Камышловский р–он, с. Обуховское
Тема (проект, событие): Народная игрушка матрёшка
Возрастная группа: 6 – 7 лет.
Вид ООД: формирование и совершенствование лексико-грамматического строя речи
Форма организации: подгрупповая (6 детей), индивидуальная
Интеграция ОО: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Учебно-методический комплект: АОП ДО для детей с ТНР (ОНР) МКДОУ Обуховский детский сад №2
Средства:
Зрительный ряд: колокольчик, фонарь, теневой театр с фигурками к сказке, матрёшка с шестью куклами внутри, иллюстрация с японской матрёшкой, контейнер с нутом, игрушки небольшие из разных материалов, поднос, ёмкость с водой, оранжевые салфетки с нарисованными чёрным маркером контурами игрушек, деревянные ложки по 2 шт на каждого ребёнка, фонарик с пультом, игра «О чём мечтает матрёшка», смайлики, раскраски с матрёшкой и QR кодом для просмотра видео о матрёшке.
Литературный ряд: стих. «Милый друг», сказка авторская, рассказ о матрёшке
Музыкальный ряд: песня для динамической паузы «Мы весёлые матрёшки», песня для ритма «Едем на лошадке»
Методы:
1.Наглядные: демонстрация наглядных пособий
2.Словесный: предварительная беседа, обобщающая беседа
3.Игровые: дидактические игры, речевые игры
4.Метод стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: сочетание практической и игровой деятельности, двигательная активность; поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сюрпризный момент.
Цель: расширение представлений детей о народной игрушке матрёшке
Задачи:
Образовательные:
- активизировать словарь по теме «Народная игрушка матрёшка»;
-уточнить представления детей об истории создания матрёшки, о женской русской народной одежде;
-совершенствовать умение образовывать относительные прилагательные;
-совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными;
- упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами
- упражнять в образовании существительных в форме предложного падежа с предлогом О.
Коррекционно-развивающие:
- развивать произвольное внимание, память, наглядно-образное мышление, зрительное и слуховое восприятие;
- развивать мелкую моторику;
- развивать чувство ритма;
- развивать координацию речи с движением.
Воспитательные:
-воспитывать усидчивость;
-воспитывать чувство самоконтроля за собственной речью.
Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы:
-отрабатывать слоговую структуру слова у Тимофея, Насти
-работать над автоматизацией звука -Л- у Ильи, Даши, Вовы, Вики, Тимофея, Насти, Матвея
-исправлять межзубное произношение звука –С- у Вовы
Прогнозируемый результат:
-имеют представление об истории создания матрёшки и её особенностях
-называют женскую русскую народную одежду
-могут образовывать относительные прилагательные
-согласовывают существительные с числительными
-образовывают существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
-могут образовывать существительные в форме предложного падежа с предлогом О
-проявляют самостоятельность в разных видах деятельности
- активно общаются и взаимодействуют со сверстниками и взрослыми
Предварительная работа: беседа «Русская матрёшка», рассматривание иллюстраций, игрушек матрёшек
Этапы деятельности (алгоритм) |
Содержание деятельности |
Действия, деятельность педагога |
Действия, деятельность детей |
Планируемый результат
|
Мотивация к деятельности «Милый друг»
«Теневой театр»
Актуализация знаний
Игра «Разложи по порядку»
Игра «Сосчитай» |
- Ребята, я очень рада видеть вас! Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг Слева – друг и справа – друг. Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. - Давайте улыбнёмся и нашим гостям
-Сегодня к нам в гости пришла сказка. Хотите послушать? В некотором царстве, в деревянном государстве жил-был Иван Умелые Руки. И росла у него дочка, Машенька. Отец очень любил свою маленькую дочку. Всё у неё было: и наряды, и сладости. Вот только игрушек у неё не было. Играла Машенька чугунками и ложками деревянными расписными, которыми мама её по хозяйству управлялась. Вот и просит однажды Машенька своего отца: «Батюшка, сделай мне, пожалуйста, игрушку, хоть небольшую». Не смог отец отказать в просьбе дочери своей любимой. Сделал ей такую игрушку.
- Ребята, как вы думаете, какую игрушку сделал Иван Умелые Руки своей дочке? - Да, матрёшку -А что вы знаете об этой игрушке? -Илья, расскажи, что ты узнал о матрёшке Первая матрёшка появилась в России много-много лет назад. Однажды из Японии привезли игрушку – большеголового деревянного старичка. Раскроешь его, а там еще такая же игрушка, раскроешь вторую, а там третья. Очень понравилась такая игрушка русским мастерам и через некоторое время появилась она у нас в России. Это была кукла, изображавшая девушку в русском сарафане, белом фартуке, с цветастым платком на голове. Назвали её русским именем – Матрёна.
- Ребята, из чего сделана матрёшка? Сначала надо выточить из дерева заготовку. Работу мастер начинает с самой маленькой матрёшечки, порой она меньше ногтя. Затем больше и больше. Яркими, весёлыми красками художник распишет матрёшек, "оденет" их в нарядные одежды. И вот уже улыбается русская красавица. А что ей скучать? Она ведь не одна
- Ребята, интересно, а сколько матрёшек спряталось в этой игрушке? - Давайте посмотрим. По очереди открывайте матрёшку и передавайте друг другу. -Расставьте матрёшек на столе по порядку. Какая матрёшка будет самая первая в ряду? А какая самая последняя? - Молодцы, ребята! Все матрешки встали в ряд, Вышли словно на парад.
-Посчитаем, сколько матрёшек? |
Создаёт благоприятную обстановку
Рассказывает сказку, сопровождая показом теневого театра
Показывает шаблон матрёшки в теневом театре
Задаёт вопрос, стимулирующий процесс мышления Показывает игрушку – матрёшку Задаёт вопрос, стимулирующий общение
Показывает иллюстрацию с японской матрёшкой
Задаёт вопрос, стимулирующий общение
Рассказывает о матрёшке
Вовлекает в совместную деятельность
Вовлекает в речевую деятельность
|
Сосредотачивают внимание
Слушают
Сосредотачивают внимание Отвечают: -Матрёшку
Рассказывает о матрёшке Илья
Проявляют интерес Слушают
Отвечают: -из дерева
Слушают
Сосредотачивают внимание Достают матрёшек
Подходят к столу и раскладывают матрёшек в ряд
Считают: одна матрёшка, две матрёшки,…пять матрёшек |
Психологическая готовность к общению
Внутренняя мотивация на деятельность
Умение слушать
Знания о матрёшке
Умение слушать
Знания о матрёшке
Умение слушать
Умение расставлять матрёшек в порядке уменьшения
Умение согласовывать числительное с существительным |
Целеполагание
Актуализация знаний
Игра «Из чего, какой?» (контейнер с нутом)
Проведение музыкальной динамической паузы «Мы весёлые матрёшки».
Игра с водой «Фокус»
Игра на ложках «Едем на лошадке»
Игра с фонариком «Мечты матрёшки»
Анализ
Рефлексия
|
- Ребята, Машенька из сказки очень любила играть матрёшками. Хоть и похожи матрёшки, но они разные по характеру и у каждой матрёшки для неё была своя игра. А вы хотите поиграть с ними? - Итак, самая старшая матрёшка любознательная. Ей интересно, из каких материалов ещё изготавливают игрушки. Здесь спрятаны игрушки. Вам надо найти и достать одну игрушку, назвать её и сказать, из чего она сделана. Затем сказать, какая эта игрушка - Молодцы! Вот сколько есть материалов, из которых делают игрушки!
- Ребята, вторая матрёшка весёлая. Она любит петь и танцевать. Давайте и мы отдохнём.
- Третья матрёшка ласковая и любит наряжаться. Ребята, сейчас мы узнаем, какие наряды нравятся матрёшке. Вам нужно взять салфетку и опустить её в воду. Что вы видите? Назовите предмет и произнесите его ласково.
- Четвёртая матрёшка озорная. Она любит играть на деревянных ложках. Внимательно следите за моими движениями и повторяйте
- Пятая матрёшка мечтательная. Она любит смотреть на облака и мечтать. Давайте посмотрим, о чём мечтает матрёшка? Берёте облако и кладёте его на фонарик, включаете, нажав кнопку на пульте. Говорите, о чём мечтает матрёшка, и выключаете фонарик.
-Что нового вы узнали о народной игрушке? - Какие игры больше понравились? - Что было трудно для вас? -Ребята, если в игры было играть легко, и вы справились без труда, то возьмите улыбающийся смайлик. Если вам было сложно, возьмите грустный смайлик.
-Ой, ребята, мы же забыли про самую маленькую матрёшку. Она очень любит рисовать и у неё есть для вас раскраски. Но они не простые, а с хитринкой. С помощью цифр вы должны раскрасить матрешек. А на обратной стороне есть QR код. Дома попросите родителей с помощью телефона отсканировать этот код, и вы сможете посмотреть фильм о русской матрёшке. - Вы молодцы, я хочу сказать вам спасибо за отличную работу! |
Стимулирует любознательность
Вовлекает в совместную деятельность
Показывает контейнер с нутом Объясняет правило игры Вовлекает в речевую активность.
Поощряет детей.
Вовлекает в двигательную и речевую активность. Показывает последовательность действий.
Объясняет правило игры Вовлекает в речевую активность.
Вовлекает в двигательную и речевую активность. Показывает последовательность действий
Объясняет правило игры Вовлекает в речевую активность.
Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления, поощряет детей к высказыванию, выражает искреннее восхищение, проявляет интерес к детским высказываниям.
Мотивирует на предстоящую деятельность
Выражает признательность |
Проявляют интерес Слушают
Проявляют интерес Отвечают: -гусь из глины – глиняный, колокольчик из металла – металлический, самолётик из бумаги - бумажный и тп
Повторяют Демонстрируют физическую активность
Опускают салфетку в воду, отвечают: сарафан – сарафанчик, рубашка – рубашечка, кокошник – кокошничек, передник – передничек, платок – платочек, сапоги - сапожки
Сосредотачивают внимание Осваивают последовательность действий
Выполняют последовательность действий, отвечают: матрёшка мечтает о глобусе, о скакалке, о посылке, о платье и тд
Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности.
Выполняют рефлексию
Сосредотачивают внимание Проявляют интерес
|
Внутренняя мотивация на деятельность
Умение образовывать относительные прилагательные
Эмоциональная и физическая разрядка. Проявление творческой активности при выполнении подражательных движений.
Умение определять по контуру предмет русской народной одежды и образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Умение под музыку проговаривать текст и выполнять упражнения с ложками по образцу
Умение образовывать существительные в форме предложного падежа с предлогом О. Самоконтроль за правильным произношением звука л
Проявление эмоционального отношения к деятельности и ее результату
Умение давать оценку совместной деятельности
|