Образовательная деятельность по познавательному развитию в старшей группе «Приглашение на фестиваль детского видео–блогинга»
Автор: Плюхина Надежда Николаевна
Организация: МБДОУ д/с «Светлячок»
Населенный пункт: Липецкая область, г.Чаплыгин
Задачи:- воспитывать у детей чувство любви к своему городу;
-развивать связную речь и логическое мышление;
- актуализировать знания детей о структуре рассказа по плану;
- создавать условия для формирования способности к принятию собственных, осознанных решений на основе первичных представлений;
- продолжать знакомить детей с QR-кодом, как инструментом хранения и получения информации;
1этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
Ребята, здравствуйте, рада вас видеть!
Недавно мы с ребятами посетили музей. Экскурсовод раздавал посетителям вот такие буклеты. Я и вам один захватила. Но мне нужна ваша помощь. Давайте, друзья, присядем и посоветуемся.
Как вы думаете, вам это надо?( а для чего? Что вы будете с этим делать?)
Если дети говорят , что будут рассматривать фотографии или картинки, то я говорю:
- Очень интересно рассматривать фотографии, но обычно на буклетах или рекламах, брошюрах печатают какую либо информацию, вспомните. А здесь ничего нет. Может вы сможете придумать где раздобыть информацию ? Я думаю, что здесь всё не так то и просто(предположения детей).
Если дети догадываются прочитать QR-код, то говорю: - это интересная идея! Давайте попробуем. Спросить детей: - ребята, может есть кто справится с этим делом?( предоставить возможность для самостоятельности –поддержка детской инициативы).
Если дети сразу замечают QR-код, то переходим к его прочтению (поддержка детской инициативы). Если дети не знакомы, то подсказываю очерёдность прочтения.
Если дети совсем не знакомы с QR-кодом, то обращаю внимание на него
- друзья, а вы заметили этот необычный знак? Здесь ещё и написано…кто умеет читать? Прочитай, пожалуйста…сканируй. Может вся информация прячется именно в нём? Надо просканировать, как показывает стрелочка. Кто то сможет помочь? (поддержка детской инициативы).
Перед сканированием обратить внимание детей :- будьте внимательны, чтобы ничего не прослушать и понять о чем идёт речь!
- Вот это новость, ребята! Что думаете по этому поводу? Сможете принять участие в фестивале? И ролик сможете снять?(я рада, что вы такие смелые)
- А скажите мне, пожалуйста, как называют людей, которые снимают видеоролики и размещают их в своём блоге? (именно так! Как здорово, что вы это знаете!).
- А что если сейчас мы тоже побудем блогерами? Как вам идея?
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.
- Что же нам может понадобиться, чтобы снять видеоролик для фестиваля?
(микрофон, камера, и т.д…..) 4 стола со стульями уже готовы.
- Мы же будем снимать ролик о чём? верно, о самых интересных местах нашего города, значит понадобятся? Фотографии. Где мы сможем всё это разместить?
- Кто возьмётся за это дело? Хорошо, организуйте пространство.
- Ребята, быть блогером не так то уж и просто.
-Самое главное для блогера - умение рассказывать. Чтобы рассказ получился интересным, необходимо менять интонацию голоса, уметь задавать вопросы, кому? Совершенно верно – своим подписчикам. И если видео понравилось тем, кто его просматривает, то ставят? Да, лайк! Верно.
А вы хотели бы много лайков для своих историй?
- Тогда сначала предлагаю смоделировать быстренько план, который будет нам подсказкой. Согласны?
- С чего блогеры начинают свой рассказ? Верно, с приветствия, выберите подходящий стикер для обозначения приветствия.
(можно представиться, назвать д/с, который посещаешь, сколько лет…)
- Что дальше? Отлично, дальше надо назвать то место, о котором хотите рассказать. Подберите стикер, я согласна.
Чтобы заинтересовать своих подписчиков, блогеры задают вопросы, например:
- А вы знаете кому посвящен этот памятник?
- А вы догадались о чём пойдёт речь?
- Чем же так знаменито это место или город?
Какой стикер выберем? Согласна, если следует вопрос, значит и выберем знак вопроса.
- Что дальше? Ну же, самое главное – блогер делится интересными фактами, историей, давайте определимся со стикером. Например, человек с рупором.
- И чем же всё заканчивается? Да, блогер может попросить поставить лайк , если ролик понравился и пригласить посетить это место. Ставим стикер - лайк.
- План готов.
3 этап: способствуем реализации детского замысла.
- А вы вы готовы приступить? Я уверена, что у вас всё получится.
- Предлагаю вам распределиться на четыре команды, те образовать пары.
Каждая команда решит сама кто будет блогером, а кто помощником – это очень важно и ответственно. Помощник ведёт видеосъёмку и помогает блогеру выбрать фотографию того места, о котором будут снимать ролик. Прошу, проходите, выбирайте, можете занимать места за столами.
- Внимание на экран
- Желаю вам удачи в творческой работе! Не забывайте использовать смоделированный план.
- Чья команда готова первой рассказать нам о достопримечательностях своего города? Оператор готов к съёмке? Тогда начали.
В ходе рассказа детей, воспитатель при необходимости помогает.
- Кто следующий?
Указания воспитателя: необходимо, ребята, соблюдать тишину, чтобы во время съёмки в кадре не появился лишний шум и посторонние голоса.
- Ребята, а вы хотите посмотреть, что у вас получилось?
Ваши видеоролики можно поместить в QR-код, закодировать. Давайте попросим вашу заведующую распечатать их. Когда они будут готовы, то наклеим их на фотографии и тогда сможем считать в любое время.
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам
деятельности.
- Внимание, внимание, все команды приглашаются на секретное совещание видео-блогеров! (Присаживаются все на ковёр)
- Интересно, кто нибудь из вас захотел стать видео – блогером?
- Какие сложности были у вас в работе? (Ты прав, было непросто)
- Как вы справлялись с ними?
- А вы не забыли для чего мы снимали видео-ролик?
- Я обязательно передам в музей ваши видеоролики для участия в фестивале.
Спасибо вам
- Кто считает, что мы здорово провели время, давайте свои «пятёрочки»!