Технологическая карта НОД «Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин»
Автор: Яковлева Мария Юрьевна
Организация: МДОУ д/с «Незабудка»
Населенный пункт: Ленинградская область, г. Тихвин
Образовательные области: речевое развитие, интеграция с познавательным развитием, физическое развитие
Тема занятия: чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин»
Возрастная группа: старшая группа
Цель: объяснение понятия «воровство» через чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин», беседы по содержанию, дидактической игры с использованием ИКТ оборудования
Задачи:
Дидактические:
- познакомить с русской народной сказкой «Лиса и кувшин»;
- закреплять умение пересказывать сказку с помощью мнемо-таблицы, работать на ИКТ-оборудовании;
- учить согласовывать в предложении прилагательное с существительным при описании лисы, ее поступка.
Развивающие:
- развивать мышление, образную речь;
- совершенствовать умение слушать внимательно, запоминать сказку.
Воспитательные:
- вырабатывать у детей модель правильного поведения, умение нести ответственность за свои поступки;
- воспитывать любовь к русской народной сказке «Лиса и кувшин».
Методы и приемы: словесный (беседа, указания, пояснения, отгадывание загадок, прослушивание сказки, пересказ сказки), восприятие музыкального произведения, игровой метод (сюрпризный момент), наглядный (просмотр иллюстраций, демонстрация дидактической игры), практический (физкультминутка, работа со смарт-доской, гимнастика для глаз).
Формы работы: групповая форма
Основные понятия: «воровство», «жать», «полно», «голубчик»
Подготовительная работа: подобрать и прочитать произведение, разработать вопросы по содержанию, рассмотреть иллюстрации, подготовить игры на ИКТ оборудовании; чтение сказок о лисе, отгадывание загадок о животных.
Материалы и оборудование: смарт-доска, сундук, письмо, книга, костюм лисы, мяч, звездочки
№ |
Этапы |
Деятельность педагога
|
Предполагаемая деятельность детей |
1 |
Организационно-мотивационный этап
|
Звучит фоновая музыка из спектакля «Новая сказка» - Здравствуйте, дети. Скажите, какое настроение у вас вызвала музыка? (ответы детей). - Сегодня нас ждет интересное занятие, вы настроены на работу? (Да). |
Дети слушают музыку, отвечают на вопросы воспитателя. Дети заинтересованы в дальнейшей работе. |
2.
|
Основной этап |
2.1. Этап постановки проблемы - Посмотрите, что я нашла за дверью (показываю сундук). - Что же это? (Сундук). - Правильно, но это волшебный сундук. Давайте посмотрим, что же там внутри. Здесь письмо и книга, вы готовы слушать, что здесь написано? (Да). (читаю письмо): «Уважаемые читатели! Перед вами необычная книга. Она открывается не каждому, а только самым любознательным и сообразительным. - Чтобы в книге сказку прочитать, Нам её придётся угадать!» - Дети, название нашей сказки мы узнаем тогда, когда отгадаем загадки, вы готовы? (Да). - Тогда слушайте внимательно: Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый - краса, А зовут её? (Лиса). - Правильно, это лиса (входит помощник воспитателя в костюме лисы). - Дети, а сказку-то мы до сих пор не отгадали. Сейчас лиса загадает вам вторую загадку, и мы узнаем, как называется наша сказка. (Лиса загадывает детям загадку): Горлышко узкое, Круглые бока. Нужен нам для молока. И даже в жаркий день всегда, В нём есть холодная вода? (Кувшин). (Если загадка вызовет у детей затруднение, можно предложить подсказку) (На смарт-доске изображение кувшина) - Дети, вы догадались, как называется наша сказка? («Лиса и кувшин») - Да, правильно. Эта сказка русская народная, ее придумал наш народ (показываю книгу, на смарт-доске изображение русского народа). - Ребята, а какие ещё сказки вы знаете, в которых встречается лиса? (ответы детей). - А какая лиса в этих сказках? (вредная, плутовка, хитрая). Организация динамической паузы: У лисицы острый нос,(показываем «острый» носик) У нее пушистый хвостик,(показываем руками сзади «хвост») Шуба рыжая лисы(поглаживаем себя по плечам, рукам) Несказанной красоты. Лиса важно похаживает,(идем важно, покачиваясь) Шубу пышную поглаживает. (поглаживаем себя по плечам, рукам) Я - охотница до птицы!(хватательные движения перед грудью) Кур ловить я мастерица! Как увижу - подкрадусь,(ладонь ставим на лоб «козырьком») И тихонько затаюсь (присесть, сжаться в комок).
2.2. Этап ознакомления с материалом - Дети, усаживайтесь на свои стульчики, я прочитаю вам сказку «Лиса и кувшин». - В нашей сказке встретятся незнакомые слова, чтобы они были вам понятны, я их сейчас объясню: «Жать» - это значит срезать под корень пшеницу, убирать урожай с поля; «Полно» - хватит, пора прекратить; «Голубчик» - ласково называть. (словарная работа сопровождается показом иллюстраций) - Дети, слушайте внимательно, чтобы потом вы смогли ответить на мои вопросы и пересказать сказку. (чтение сказки)
2.3. Этап практического решения проблемы - Дети, вам понравилась сказка? (Да). - Сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы. Вы, готовы? (Да). 1. Кто пришел в поле? (Баба). 2. Что делала баба в поле? (жала рожь). 3. Что баба спрятала за кусты? (кувшин). 4. Что было в кувшине? (молоко). 5. Кто нашел кувшин? (лиса). 6. Что сделала лиса? (вылакала молоко). 7. Как лиса достала молоко из кувшина? (всунула в него голову). 8. Что потом случилось с лисой? (голова лисы застряла в кувшине). 9. Что лиса говорила кувшину? 10. Ответил ли лисе кувшин? Отпустил ли кувшин лису? (Нет). 11. Кто виноват в том, что у лисы застряла голова: кувшин или сама лиса? Почему? 12. Что случилось с лисой и с кувшином? 13. Удалось ли лисе перехитрить кувшин? (Нет). - Дети, а теперь кто-то из вас, кого я назову, выйдет к доске и попробует пересказать нашу сказку с помощью мнемо-таблицы (На смарт-доске мнемо-таблица, задание: «Восстанови последовательность событий сказки»). - Дети, вот мы и пересказали нашу сказку. А теперь давайте сыграем с вами в игру «Найди пару», а поможет нам в этом смарт-доска. Но для начала давайте вспомним технику безопасности работы в группе со смарт-доской. - Перед вами много разных кувшинов и ваша задача каждому из них найти свою пару (по цвету, узору и даже размеру). Если вы правильно найдете пару кувшину, то они станут одним целым, а если нет-кувшин вернется обратно. (на смарт-доске игра «Найти пару»). - Дети, наши глазки устали и им нужно отдохнуть (организация гимнастики для глаз): Глазкам нужно отдохнуть. (дети закрывают глаза) Нужно глубоко вздохнуть. (глубокий вдох, глаза все также закрыты) Глаза по кругу побегут, (глаза открыты, движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки) Много-много раз моргнут. (частое моргание глазами) Глазкам стало хорошо, (легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз) Увидят наши глазки все! (глаза распахнуты, на лице широкая улыбка). |
Дети удивляются сундуку, изучают его.
Слушают письмо.
Отгадывают первую загадку о лисе.
Удивляются появлению персонажа лисы; отгадывают загадку о кувшине от лисы.
Смотрят на изображение кувшина. Отгадывают название сказки. Знакомятся с книгой, с русским народом (с помощью изображения).
Отвечают на вопросы.
Выполняют физкультминутку.
Дети садятся на стульчики, знакомятся с незнакомыми словами, смотрят иллюстрации.
Внимательно слушают сказку.
Дети отвечают на вопросы.
Пересказывают сказку с опорой на мнемо-таблицу, выполняют последовательность событий сказки на смарт-доске.
Вспоминают технику безопасности, знакомятся с правилами игры; играют в смарт-игру.
Выполняют гимнастику для глаз.
|
3.
|
Заключительный Этап, рефлексия
|
- Дети, вам, понравилось занятие? (Да). - С какой русской народной сказкой мы познакомились? («Лиса и кувшин») - Кто главный герой сказки? (лиса) - Какой лиса оказалась в сказке? (хитрой, вредной) - Чему нас научила эта сказка? (красть, воровать чужое плохо) - Как вы считаете, брать чужое - хорошо или плохо? - Что может произойти, если вы украдете чужое? (организация рефлексии) - Дети, сейчас я буду называть вам слово и передавать мяч, а вы будете называть это же слово, но только ласково (слова: лиса, бабушка, кувшин, трава, рука, молоко). - Как вы думаете, откуда эти слова? (из нашей сказки «Лиса и кувшин). - Правильно, вы все были очень внимательными, за это я хочу подарить каждому из вас памятную звездочку. Спасибо за занятие. |
Отвечают на вопросы.
Выполняют рефлексию по теме занятия.
Получают звездочки за проделанную работу. |