Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста «Салат из сказок»
Автор: Эсливанова Ольга Владимировна
Организация: ГБОУ школа №1538
Населенный пункт: город Москва
Цель: создать условия для развития речевых, коммуникативных и творческих способностей детей.
Задачи:
Обучающие:
Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи: закреплять умение поддержать беседу, задавать вопросы, правильно отвечать на вопросы педагога и детей;
Продолжать формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать русские-народные сказки при помощи опорных схем;
Продолжать совершенствовать умения составлять простые и сложные предложения при помощи картинок и схем;
Закреплять знания цифр;
Закреплять умение ориентироваться в пространстве
Развивающие:
Развивать звуковую и интонационную культуру речи;
Развивать речевое творчество, формировать интерес к самостоятельному сочинению;
Развивать навыки действий с воображаемыми предметами;
Способствовать развитию навыков передачи образа различными способами (речь, мимика, жесты);
Развивать внимание, память, воображение
Воспитательные:
Поддержать интерес детей к событиям в коллективе;
Побуждать к согласовываю действий между собой, заинтересованности в общем результате совместной деятельности;
Воспитывать инициативность и самостоятельность.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное, речевое, познавательное, художественно-эстетические развитие.
Предварительная работа: чтение авторских, русских-народных сказок; пересказ сказок по памяти, при помощи опорных схем; знакомство со сказками-связками; упражнения на развитие звуковой и интонационной культуры речи; упражнения «действия с воображаемыми предметами».
Материалы и оборудование: магнитофон, шляпа, игрушки овощей, салатник, игрушка заяц, сундук, карточки картинки, схемы, опорные схемы, кукольный театр: лиса, медведь.
Дети и воспитатель в кругу
Приветствие:
Здравствуй, здравствуй мой дружок!
Может, хочешь пирожок?
Только нету пирожка
Для милого, для дружка.
Может хочешь ты конфету?
А конфеты тоже нету!
Так что просто приходи,
И на нас ты посмотри.
(хлопают в ладоши и говорят)
Здравствуйте все, здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте все!
- Ребята, сегодня я пришла в детский сад не одна, а со мной сказочный, персонаж, зайчик.
- Отгадайте, в какой сказке он живет?
- В сказке лисонька, плутовка.
Обманула зайку ловко,
Из избушки, выгнав прочь. ( заюшкина избушка)
- Ребята, любите ли вы сказки?
- Что вам нравиться больше: когда вам сказки читают, рассказывают взрослые или вы сами смотрите их по телевизору?
- Ребята, если сказку написал автор, то мы говорим, что сказка…
- Какая? (авторская)
- А когда мы говорим – «Народная сказка».
- А кто написал такие сказки? (Народ).
- Ребята, а вы слышали, что к слову «народная ещё добавляется слово
«русская», и получается «русская народная сказка».
- Назовите такие сказки.
(ответы детей).
- Чем вам нравятся русские народные сказки? Чему они учат?
(ответы детей).
(в зависимости от ответов детей, воспитатель обобщает)
- Сказка всегда содержит скрытую мораль: не обманывай, не жадничай и не предавай. В сказках рассказывается о смелости, доблести, отваге и доброте.
- Наш гость пришел не с пустыми руками, а с подарком (показывает сундук)
- Ребята, гостей принято…(угощать)
- Как думаете, чем мы можем зайку угостить? Вы знаете, что он любит?
(Предполагается, что дети «угощают» зайку овощным салатам (в группе заранее подготовлены игрушки овощей, салатник). В случае, если дети не догадываются, воспитатель задает наводящие вопросы).
- Конечно, любит зайка овощи. Мы можем приготовить ему… (овощной салат)
- Превращаемся в поварят. Наденем фартук, колпак и режем салат.
(дети надевают воображаемый фартук и изображают как режут овощи)
- Пока гость отдыхает, посмотрим, что в сундуке?
- На сундуке надпись: «Салат из сказок»
- Как вы думаете, почему такая надпись? Что за салат из сказок? (ответы детей)
Обобщить ответы детей
- Как интересно, зайчик любит салат из овощей, а нам принес сундук, в котором «салат из сказок».
- Да, возможно сказки перепутались. Проверим?
Внутри сундука колпачки и письмо: Сегодня вы превратитесь в сказочников и попробуете «творить волшебство» в сундуке есть подсказки. Удачи!
- Ребята, какое необычное предложение.
- Что вы думаете об этом? Вы не побоитесь, вы смелые?
- На всякий случай у меня есть «волшебные пилюли храбрости»
Упражнение «действие с воображаемым предметом»
(Каждый достает одну воображаемую пилюлю и «изображает глотание»)
- При помощи колпачков мы «перевоплотимся» в сказочников (под музыку надевают колпачки)
- Ребята, подходите ближе, встанем в круг.
- Ребята, чувствуете в себе волшебную силу?! Вы сказочники!
- А какой должен быть сказочник?
- Как можно рассказать сказку, чтобы было интересно?
- Да, выразительно, с разной интонацией, не торопиться.
- Прежде чем рассказать сказку, нам нужно подготовиться.
- Посмотрим, может в сундуке есть подсказка, как нам это сделать.
- А вот и наши помощники! (достает лису и медведя)
- Будем тренироваться говорить с разной интонацией!
Упражнение «Дай-на» (умение говорить с разной интонацией)
(воспитатель надевает куклу перчатку и с разной интонацией говорит: «Дай», а дети с той же интонацией отвечают «На». Перед упражнением уточняет какой голос у лисы, медведя)
- Посмотрите, ушки котика. Сыграем в игру? Поработаем над темпом речи!
Игра «Кот и мыши (темп речи, умение говорить тихо; передать образ мышки)
Дети ходят по кругу, в центре которого присел на корточки ребенок, изображающий кота. Дети тихим голосом говорят:
«Тише, мыши. Тише, мыши.
- сидит на нашей крыше.
Мышка, мышка, берегись!
И коту не попадись!»
Ребенок, изображающий кота, громко мяукает. («показывает когти»)
(игра проводится еще два раза, увеличивая темп голоса)
- Ой, паучки выглядывают из сундучка. Ребята, при помощи волшебства, паучки «оживают» и «летают».
(у каждого ребенка паучок)
- Попробуем дуть с разной силой!
Упражнение «Паучки» (дуем с разной силой)
Паучок привязан к нитке, дети дуют с разной силой. Слабый и сильный «ветерок»
- Сказочники готовы?!
- Давайте посмотрим, что это спрятано под тканью!
На мольбертах опорные схемы для пересказа сказок
- Что же это? Подсказка для сказки?
- Мы можем попробовать свои силы. Правда ребята?
- Предлагаю вам, ребята, разделиться на команды и приступить к рассказыванию сказок.
Дети делятся на три команды при помощи цветных кружков.
Договариваются, кто будет рассказывать. Остальным членам команды, предлагают занять места в зрительном зале. По необходимость помогать и подсказывать друг другу
- Ребята, подходите к мольбертам.
Дети пересказывают сказки при помощи опорных схем
- Немного отдохнем. «Засыпаем» и «превращаемся в зернышки».
Дети на ковре
Упражнение «Зернышки»
Дети стоят в кругу, плавно садятся на ковер (необходимо сгруппироваться: поджав под себя ноги и прижать голову к коленям). Воспитатель идет по кругу и «поливает зернышки» из лейки. Политые зернышки начинают (под музыку) постепенно «прорастать и тянуться вверх к солнышку». Дети сами решают, кем они станут: деревом, цветком или колоском.
- Один, два, три, растение-замри! (воспитатель спрашивает у детей «что выросло из зернышка»)
- Посмотрим, что еще в сундуке?
(достают плакат со сказкой)
Сказка-связка «Три котенка» (цепочка картинок и схем, выстроенная в логической последовательности, обозначающая предложения. Предложения объединены в одну историю, с простым сюжетом).
- Ребята, нам нужно «расшифровать» «закодированные» предложения и прочитать сказку.
- Давайте вспомним обозначения (схемы-предлоги: в, на, под; схемы-действия: идет, плывет, прыгает, бежит, выпрыгнул и др.)
дети по очереди «расшифровывают» «закодированные» предложения.
- Ребята, давайте каждый прочитает свое предложение.
- Мы немного потренировались.
- Попробуем свои силы в командах?
Дети подходят к столам
- Каждая команда будет «расшифровать» сказку. Готовы? (две команды)
- Какие интересные сказки получились. «Салат из сказок»
- Ребята, какие сказки у вас перемешались?
- Ребята, вы готовы «записать» свою мини сказку-связку?!
- Ребята, в сундуке конверты. Как думаете, что там? (в конверте карточки: герои разных сказок, схемы-предлоги, схемы-действия)
- Посмотрите, у нас уже готово «поле» для сказки.
На поверхности пола «таблица» (наклеена при помощи изоленты)
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
- Ребята, как думаете, что будем делать? Как «записать сказку»?
- Будем составлять предложения по порядку при помощи карточек. В каждое «окошко» одна карточка.
- Откуда начинать? (цифра 1-первое предложение, выкладывать слева направо).
Дети делятся на две команды.
- Для удобства, предлагаю карточки разложить: карточки героев в один обруч, схемы-предлоги, схемы- действия в два других, оставшиеся карточки в 4-й обруч. Первая команда раскладывает слева от «поля», а вторая команда справа.
Дети выкладывают цепочку картинок и схем (составляют предложения). Если необходимо, воспитатель помогает детям «выстроить» предложения логично и последовательно, объединяя их в единый сюжет.
- Ребята, давайте послушаем, что у вас получилось.
- Ребята, а как вы думаете, почему все-таки «салат из сказок»
- Да, можно взять героев из разных сказок и сочинить свою.
- Получается, сказки перемешиваются – «салат из сказок»
- Какие эмоции у вас, было ли вам весело? Интересно?
- Что вам больше всего понравилось, запомнилось? Что для вас было трудным?
- Что нового вы сегодня узнали?
Ребята благодарю вас за участие, похлопаем друг другу, отличная команда!