Зимушка–зима

Автор: Павлова Галина Афанасьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 162» г. Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Задачи:

Образовательные:

•Познакомить с образом зимней природы посредством произведений изобразительного искусства (зимний пейзаж);

•Учить детей отвечать полным предложением. Формировать у детей умение отгадывать загадки.

• Продолжать знакомить детей с зимними приметами.

 

Развивающие:

•Развивать умение связно, последовательно пересказывать рассказ с опорой на мнемотаблицу;

• Развивать у детей умения выделять характерные особенности времени года (холодно, морозно, идет снег, дует ветер).

•Закрепить у детей знания о признаках зимы и свойствах снега (белый, холодный, рыхлый, из него можно лепить снеговиков).

•Развивать артикуляционную моторику, компоненты речи (голос, ритм, темп, интонация, речевого дыхания).

 

Воспитательные:

•Воспитывать эстетическое отношение к природе через её изображение.

•Формировать умение видеть красоту зимней природы;

Словарная работа:

Обогащать и активизировать словарь детей, употребляя в речи слова «суровая, лютая, вьюжная, снежинки, серебристый, мохнатый, искристый, хрустящий, пейзаж» через формирование умения свободного общения со взрослыми и сверстниками.

 

Предварительная работа:

- Рассматривание картин о зиме, разучивание стихов, наблюдение за погодой, лепка снеговиков на прогулке.

- знакомство с художниками-пейзажистами (И. И. Шишкин);

- беседы о зиме;

- чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций;

- загадывание и отгадывание загадок о зиме;

- заучивание стихотворений;

- рисование картин о зиме, снежинок;

- выставка снежинок, сделанных руками детей и родителей;

 

Методы и приемы: беседы, вопросы, загадки, наглядность, художественное слово.

Материал и оборудование:

- Мультимедийный проектор, переносной экран, ноутбук;

- мнемотаблица к рассказу «Зима»;

- аудиозапись «Послание зимы»;

- картина (репродукция ) И.И. Шишкина «Зима»;

- запись музыки Чайковского «Вальс снежинок»;

- коробка-сюрприз, конверт-письмо, снежинка большая из частей

( пазлы), снежинки на каждого ребенка;

 

Ход:

Сюрпризный момент:

- Вы знаете, сегодня утром я пришла в детский сад и увидела… Хотите узнать, что? В гости кто-то к нам приходил и подарок приносил. Я вам предлагаю посмотреть, что в коробке.

Присядьте на стульчики, а я открываю коробку (воспитатель достает письмо, читает):

«Тройка, тройка, прилетела

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокожа, круглолица.

Как махнула рукавом,

Все покрылось серебром».

- Как вы думаете, о каком времени года загадка? (ответы детей).

- А что за тройка прилетела? (ответы детей: зимние месяцы: декабрь, январь, февраль).

1. 1.- Зима прислала нам послание, давайте послушаем.

(аудиозапись «Послание зимы»)

«Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки.

Предлагаю вам отправиться в гости, ко мне, Зимушке - зиме.

А помогать вам будет моя волшебная снежинка.

Но, она раскололась на кусочки. Вам нужно ее собрать.

Выполняя мои задания, вы легко попадёте ко мне!»

Воспитатель: Посмотрите, что случилось с этой снежинкой? А вы хотите в гости к Зимушке? Давайте мы снежинку соберём, соединяя части.

Вот вам первая часть снежинки и на ней задание.

Вы скажите мне, друзья, а какая я - зима?»

- Ребята, давайте подумаем и скажем, какая бывает зима?

(Ответы детей: холодная, снежная, суровая, морозная, долгая, длинная, сказочная, волшебная, красивая, белая, лютая, вьюжная, злая, и т. д.)

-Маша, повтори, пожалуйста, какая зима?

- Какой снег зимой? (ответы детей: белый, пушистый, серебристый, мохнатый, махровый, твердый, чистый, воздушный, тяжелый, липкий, мокрый, искристый, блестящий, хрустящий).

- Молодцы, ребята! Хорошо вы рассказали о зиме и снеге.

(воспитатель достает вторую часть)

1. 2.- Ребята, Зима предлагает вам рассмотреть мнемотаблицу и пересказать рассказ по теме «Зимушка - зима!»

(Чтение воспитателем текста и демонстрация опорных картинок). Наступила зима. Всюду белый, пушистый снег. Холодно на улице. Дети оделись тепло и пошли гулять. Они покатались на санках, лыжах, поиграли в снежки, слепили веселого снеговика. Хорошо зимой!

Ответы на вопросы по содержанию.

Какое время года наступило?

Где лежит снег?

Какой снег?

Какая погода на улице?

Куда пошли дети?

Как они оделись?

Что делали дети на прогулке?

Нравится ли детям гулять зимой?

Повторное чтение с установкой на пересказ.

Пересказ текста ребенком своими словами.

(2-3 детей составляют рассказ)

Физкультурная минутка «Хлопья белые» (дети встают в круг)

 

Хлопья белые летят, (легкий бег на месте, пальчики в кулачок)

Холоднее стало, (приседания, руки на предплечьях)

Только, зимушка, ребят (наклоны туловища влево-вправо)

• не испугала. (прыжки на месте, руки на поясе)

Нет! Нет! Ты не испугала (качают головой, руки на поясе). (2 раза повторяем)

- Отдохнули? Чудесно! Присаживайтесь на стульчики.

3. Зима просит вас отгадать загадки. Знаю, вы очень любите загадки (ответы детей). А ответы вы увидите на экране, их оставила нам Зима. Внимательно слушайте и смотрите.

1) Бел, да не сахар. Нет ног, а идет.

Снег (слайд)

 

2) Он когда-то был водой,

Но сменил вдруг облик свой.

И теперь под Новый год

На реке мы видим …

Лед – (слайд)

 

3) Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет.

Сосулька – (слайд)

4) Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

Снежинка - (слайд)

- Да, действительно, это снежинка.

4. Зима предлагает вам следующее задание.

- Скажите, какие зимние забавы вы любите? (кататься на санках, на ледянках с горки, коньках, лыжах, играть в снежки, в хоккей, строить снежную крепость, лепить снеговика) и каким должен быть снег, чтобы из него можно было слепить снеговика (мокрым, липким, рыхлым).

- Ребята, давайте, немного отдохнём и сделаем пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному

• во двор пошли гулять. Идут по бедру указат. И средним пальцами

Бабу снежную лепили «Лепят» комочек двумя ладошками

Птичек крошками кормили «Крошат» хлеб всеми пальцами

С горки мы потом катались, Ведут указат. пальцем по ладони

• еще в снегу валялись. Ладошки кладут на колени одной и другой

стороной

Все в снегу домой пришли, Отряхивают ладошки

Съели суп и спать легли «Едят ложкой» суп и ладошки под щечку.

Замечательно справились с заданием!

5. Чтобы соединить следующую часть снежинки, вы должны назвать народные зимние приметы

Большие хлопья снега - к оттепели.

В морозный день пошел снег - к оттепели.

Выпадет снег - к потеплению.

Кошка морду лапой закрывает - к метели.

Дрова горят с треском - к морозу.

Дым из трубы столбом - к морозу.

Звезды яркие - к морозу.

Вороны раскаркались всей стаей - к морозу, устроили в небе хороводы - к снегопаду, на земле сидят - к оттепели, расселись на нижних ветках деревьев - жди ветра.

Иней на деревьях - к морозам, туман - к оттепели.

Кошка крепко и долго спит - к теплу.

Если собака ходит, поджимая хвост – к холодной погоде.

Если собака валяется, то стоит ждать метели.

Воробьи дружно расчирикались - к оттепели.

Птицы на улице прячут клюв под крыло - к сильным морозам.

Если ворона уселась на верхушку дерева и громко каркает, то будет вьюга.

Синичка с утра пищит – ожидай ночью мороз.

Молодцы, ребята! Вы много знаете зимние приметы.

А сейчас я вам предлагаю полюбоваться зимней картиной и послушать музыку.

 

Дыхательное упражнение «Ветерок»

- Молодцы, ребята! Мы с вами помогли Зиме собрать волшебную снежинку! А она позвала к себе много снежинок, своих подружек (у каждого ребенка на спинке стульчика приклеена снежинка на ниточке). Возьмите снежинки и мы устроим настоящий танец снежинок. Набирайте через нос воздух и медленно выдувайте через рот. Губы держим трубочкой. Какой красивый вальс снежинок у вас получается.

Итог занятия

-Ребята, скажите, что мы делали сегодня? ………

-Какие новые слова вы узнали?

-Что вам понравилось?

Ответы детей

Воспитатель: Мне понравилось, как вы очень старались помочь Зиме!

Зима приготовила для вас красивые наклейки и хочет вам их подарить.

 

Литература

1. Александрова, О.В. Развитие мышления и речи для малышей 4-6 лет / О.В. Александрова. - М.: Эксмо, 2013. - 48 c.

2. Гербова, В. Развитие речи в детском саду 4-5 лет. Средняя группа / В. Гербова. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 144 c

3. Ткаченко, Т.А. Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша / Т.А. Ткаченко. - М.: Эксмо, 2017. - 240 c.

4. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комарова, М. А. Васильева. «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред.

- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – с.

 

 

Опубликовано: 30.11.2023