Ознакомление детей дошкольного возраста с основами правовой культуры

Автор: Андреева Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Ласточка»

Населенный пункт: Смоленская область, г.Рославль

Цель: Продолжать знакомить детей с основами правового сознания: все люди на Земле защищены Законом, никто не может нарушать Права, записанные в Декларации: право на выбор, право на дружбу, право на внимание, а также на защиту от унижения, жестокости.

Задачи:

• Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.
• Воспитывать уважение к другим людям.
• Продолжать расширять правовое сознание ребенка через дальнейшее знакомство в игровой форме с Конвенцией ООН о правах ребенка и с Декларацией о правах человека.
• Закрепить знакомые детям права ребенка и познакомить с правом на личную собственность и неприкосновенность жилища; с правом на участие ребенка в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
• Воспитывать доброжелательные контакты, координацию взаимодействия всех участников занятия – игры, умение выслушивать, принимать и учитывать мнение других.
• Повышать сплоченность детей в группе, целенаправленно в течение всей игры проводить коррекцию асоциального поведения детей.
• Пополнить словарь детей за счет слов: гражданство, личная собственность, неприкосновенность, семейные связи, свидетельство о рождении, тайна корреспонденции.

Материал: Документы “Декларация прав человека”, “Конвенция о правах ребенка”; карта России, глобус. Бумажные конверты с цифрами. Книга « Волшебник Изумрудного города», Из зеленой бумаги звездочки, птицы, облака. На полу разложены зеленые цветы разного оттенка, свечи. Чтение и просмотр иллюстраций сказок Золушка, Крошечка-Хаврошечка , Буратино, пословицы о дружбе.

 

Словарь: право, закон, конституция, Конвенция о правах ребенка, Декларация о правах ребенка.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

На пороге встречает Татошка, у него послание, на котором знак “Унижение“.

- Что означает этот знак?

Чтение послания: “Гингема решила погубить Изумрудный город. Она хочет, чтобы все ей подчинялись и чтобы всегда была ночь! Спасти жителей могут лишь те, кто знает Права, записанные в Декларации прав человека. Помогите нам!”

- Что такое Декларация? (Это Закон).

- Ребята, что будем делать?

(Отправимся на помощь.)

- А как же мы попадем в Волшебную страну?

(Ответы - предположения детей).

Обратить внимание на схему в послании.

- Нам надо найти волшебные серебряные башмачки в нашей группе.

(По схеме ищем серебряные башмачки).

- Но их только одна пара, а нам надо всем вместе попасть в Волшебную страну. Как это сделать? (Взяться всем за руки).

Щелкнули каблучками, попали в Волшебную страну.

- А куда же дальше? Смотрите - стрелка. Пойдем по ней.

По стрелочке подходим к столу, на котором стоят вода, краски, кисти, поролон.

Рисование “Волшебных картинок“.

- Ребята, выберите любой листок с понравившейся цифрой и закрасьте его. У кого что нарисовано?

(Это жители Волшебной страны: Дровосек, Страшила и Лев).

- Они нам хотят что - то подсказать. Давайте составим по порядку цифры.

(Получилось слово “ Изумрудный “).

- Нам надо идти в Изумрудный город. Посмотрите внимательно: в какую сторону нам надо идти?

(Посередине группы к потолку подвешены из зеленой бумаги звездочки, птицы, облака. На полу разложены зеленые цветы разного оттенка).

Подходим к круглому столу, на котором нарисована звезда. На каждом лучике стоит в вазочке плавающая свеча и лежит письмо:

“Для того, чтобы победить злую Гингему, вам необходимо зажечь все свечи. Но они зажгутся лишь тогда, когда вы правильно выполните задание. Успехов вам!”

Под каждым лучиком лежит конверт с заданием. Конверты разного цвета и пронумерованы.

- Ребята, нам надо подумать, в каком порядке будем решать задания: конверты выберем по цветам или по порядку номеров?

(Решение принимается большинством).

 

КОНВЕРТ № 1.

- За две минуты разложите правильно права - символы (песочные часы).

Подсказка Страшилы:

- справа права, которыми вы пользуетесь

- слева те права, которые вас защищают. (Встать надо лицом к окну).

- Задание выполнено правильно - зажигаем одну свечку.

КОНВЕРТ № 2.

- Подберите к знаку недостающую часть/

Подсказка Дровосека:

- Этот знак надо закрыть знаком “Право детей на защиту, любовь, помощь“.

(Дети находят знаки-права и закрывают сверху знак “ Жестокость “.)

- Назовите, пожалуйста, сказки, где присутствует жестокость по отношению к детям.

( “ Золушка “, “ Крошечка-Хаврошечка “, “ Буратино “ и т.д.)

- Задание выполнено правильно - зажигаем вторую свечку.

КОНВЕРТ № 3.

- Соедините точки по порядку. Что у вас получилось?

Подсказка от Льва:

- Назовите пословицы о дружбе:

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
• Друг познается в беде.
• Новых друзей наживают, а старых не забывают.
• В согласном стаде и волк не страшен.
• Старый друг лучше новых двух.
• Не мил и свет, когда друга нет.

Просмотр отрывка о дружбе из сказки “Волшебник Изумрудного города “.

Беседа по отрывку.

Зажигаем свечку, если задание выполнено правильно.

КОНВЕРТ № 4.

- Прочитайте по картинкам.
в - ваза
н - ножницы
и - иголка
м - машина
а - арбуз
н - нитки
и - иголка
е - ель

- Найдите знак “Право детей на внимание, заботу .

Вопросы от волшебницы Вилины:

- В чем проявляется внимание и забота взрослых о детях?

- В чем проявляется внимание и забота детей о взрослых?

Подходим к кувшину с соком и стаканами.

- Это, наверно, добрая волшебница позаботилась о нас и приготовила сок. Хотите сок попить? Как его поровну разделить, если кружки разные? (Мерной кружкой).

- Ребята, внимательно посмотрите, всем ли хватило сока? Давайте проверим, загорится ли наша свечка? (Да/Нет)

- О ком вы забыли? (О воспитателе).

Делятся соком. Задание выполнено правильно, зажигаем четвертую свечку.

КОНВЕРТ № 5.

- Осталась последняя свеча и последний конверт.

«Соберите знак из частей».

(Знак “ Все имеют Права независимо от...” разрезан на 10 частей - по одной части на каждого ребенка.)

- Все на Земле имеют одинаковые права, независимо от того:

- ребенок это или... (взрослый)
- мальчик или... (девочка)
- бедный или... (богатый)
- говорит на русском языке или... (английском, французском и т.д.)
- живет на севере или... (юге) и т.д.

- Молодцы! Зажигаем свечку.

Вот мы и доказали Гингеме, что знаем Декларацию прав человека, и никто не может нарушить наши права. Протяните мне, пожалуйста, левую ладошку, которая ближе к сердцу, и растопите теплом своего сердца льдинку. Как лед тает в нашей ладошке, так наши добрые сердца, отзывчивость, желание помочь и знание Прав помогли победить зло.

(Дети салфеткой вытирают руки).

Теперь мы можем возвратиться обратно в детский сад. Встанем вокруг стола, возьмемся за руки, щелкнем каблучками и... Мы уже в нашей группе.

Один из гостей благодарит за путешествие и помощь жителям Изумрудного города и угощает детей конфетами. Конфет много.

- Кого еще угостим? (Гостей).

- Я уверена, что свечи уже можно погасить, потому что мы помним о наших правах и стараемся их реализовывать.

Дети гасят свечи.

Воспитатель: Желаю вам ребята, чтобы ваши права в семье никогда не нарушались, и что бы у каждого ребенка была дружная и счастливая семья.

Подведение итога занятия.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,7 МБ)

Опубликовано: 29.07.2023