Задачи:

Образовательные:

- Упражнять детей в образовании однокоренных слов;

- Способствовать обогащению речи детей прилагательными, характеризующими свойства объекта;

- Упражнять в подборе слов с противоположным значением;

- Способствовать развитию фонематического восприятия, навыка звукового анализа, дифференциации звуков на гласные и согласные, определения места звука в слове, делении на слоги;

- Создавать условия для развития умения составлять рассказ – описание.

Развивающие: способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательные навыки коммуникации

- Способствовать закреплению навыка поочередного выполнения заданий.

- Способствовать патриотическому воспитанию.

Методы и приёмы:

Вопросы, рассказы детей, игра – путешествие, дидактические игры, чтение стихотворения, прослушивание песни «Голубой вагон», разгадывание загадок, мнемотехника.

Словарь: названия животных, детёнышей, их жилищ.

Предварительная работа:

· рассматривание картинок, иллюстраций с изображением животных,

· рисование, лепка животных,

· загадки, игры,

· чтение рассказов Ушинского , рассказывание русских народных сказок.

Оборудование:

«Цветик – семицветик» с буквами М О Л О Д Ц Ы, 7 конвертов с заданиями, картинки с изображением животных, деревьев, цветов, волшебная палочка, магнитная доска, схема описания животных.

Ход занятия:

В: Ребята, хотите поехать в интересное путешествие по нашей стране -России? Я предлагаю отправиться в добрую и загадочную страну Цветика - семицветика.

- Как вы думаете, на чем можно путешествовать?

Д: на машине, на автобусе, на велосипеде, на воздушном шаре и т. д.

В: А мы с вами поедем. … Нет, попробуйте сами отгадать.

Загадка:

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок.

(поезд)

В: Правильно. Это поезд. - Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:

1. Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

2. Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

Он уже давно ждёт вас, но в вагон сядет лишь тот, кто даст правильный ответ, какие растения и животные России мы сможем увидеть из окна вагона.

(Дети называют животных, деревья и цветы России и садятся на места. Звучит песня «Голубой вагон»)

В: Вот, ребята, мы и приехали в страну Умных игр, Страна эта – необычная и загадочная. И предметы в этой стране необычные. Посмотрите, какой красивый цветок. А вы знаете, как он называется?

Д: цветик – семицветик

В: правильно, а кто знает, почему он так называется?

Д: у него 7 лепестков разного цвета.

В: Печально, что мы не можем рассмотреть его лепестки. Этот цветок непростой, в нём скрыт сюрприз. Чтобы его узнать, нам надо открыть все лепестки. Откроет он свою тайну тому, кто пройдет все испытания. Их 7 – столько же, сколько лепестков у цветика – семицветика. Ну что, начнём!

Детям предъявляются все конверты, под номерами с обратной стороны доски.

Конверт № 1. Для того, чтобы открыть первый лепесток нам надо выполнить первое задание умной игры: «Собери разрезную картинку, назови предмет и раздели на слоги».

Для этого надо организовать 3 рабочих стола, по количеству рабочих детских подгрупп. Поставить песочные часы для организованного обсуждения задания и умения договорится, кто будет отвечать от лица команды.

Задание: «Назовите предмет и скажите, сколько слогов в этом слове».

Молодцы! Справились - первый лепесток открывается, буква «М» появляется.

Конверт №2 Вот какую загадку прятал от нас цветик – семицветик. Здесь зашифровано какое - то слово. Какой звук спрятался за буквой «М». Попрошу поочереди, не перебивая друг друга назвать слова, где этот звук в начале, в средине, в конце.

Молодцы ребята!

А я Вам предлагаю подумать над словом «Мышка». Кто готов рассказать о звуке «М».

.(гласный/согласный; твердый/ мягкий; фишкой какого цвета мы обозначим этот звук в слове). За выполненное задание дети открывают 3 лепесток. Ребята вот и второй лепесток открыли мы а здесь буква «О». Интересно, что же за слово тут спряталось.

Конверт №3 Посмотрим, какие Вы внимательные. Предлагаю снова сесть в поезд и отправиться дальше. В окно мелькают не только животные, которых мы не успеваем увидеть полностью, но и их дома. Предлагаю угадать кто здесь спрятался. Предъявляются картинки с частью тела. (Лисий хвост, заячьи ушки, лапка лягушки, мордочка ежа, рога оленя»)

Справились, открываем третий лепесток и какую же букву мы увидели? «Л»

В.Гимнастика для глаз.

Чтоб глаза Ваши зорче были,

Чтоб в очках Вам не ходить,

Эти лёгкие движенья

Предлагаю повторить.

Гимнастику для глаз проведет ребенок.У него в руках волшебная указка - фонарик, на что ребенок ею указывает и называет, туда мы и смотрим. Начали!

Конверт №4 Ребята сейчас будет станция - «Мой дом». Предлагаю выйти из вагона и прогуляться. Подходите ко мне, что бь не заблудится. У каждого из животных есть свой дом, как и у людей. Давайте сейчас поиграем. «Кто где живёт?»

- Я задаю вопрос и передаю кому-то из Вас палочку. У кого она окажется, тот и отвечает.

1. Где живёт медведь?

2. Заяц живет…

3. Лиса живет …

4. Волк живет…

5. Белка живет….

6. Мышь живет

7. Бобер живет…

(открываем лепесток четвертый с обратной стороны буква О)

Конверт №5 Движения поезда продолжается, прошу всех занять свои места: «Мы едим – едим - едим в далекие края».

К пятому заданию приступить пора.

Детям предъявляются поочередно картинки, воспитателем дается образец, затем дети выходят по одному и считают, правильно произнося слова и счет.

«Поиграем, посчитаем» (по картинкам).

Один заяц, два зайца, пять зайцев.

Один волк, два волка, пять волков.

Один медведь, два медведя, пять медведей.

Один еж, два ежа, пять ежей.

Одна лиса, две лисы, пять лис.

Одна белка, две белки, пять белок.

Открываем 5 лепесток, буква «Д» приветствует нас!

Эй ребята, выходите , физминутку проводите:

«Все ребята дружно встали»

Все ребята дружно встали (Выпрямится).

И на месте зашагали. (Ходьба на месте.)

На носочках потянулись, (Руки поднять вверх.)

А теперь назад прогнулись. (Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели (Присесть.)

И тихонько разом сели. (Выпрямится и сесть.)

6.Пятое задание:

Колеса застучали,

нас в вагон позвали,

проходите, не скучайте :

«Один – много» посчитайте..

Я называю предмет один, а вы - когда предметов много. Например, один мяч - много мячей. Руки поднимайте и поочерёди отвечайте.

Один дом – много…(домов),

Одна шишка – много…(шишек),

один носок и много… (носков),

одно ухо и много …(ушей),

одно пальто и много …(пальто),

один шар – много…(шаров).

Открываем лепесток « Ц»

7. Выходите на перон,

воздухом дышите!

Игрой наоборот

Вы меня удивите!

Мяч я отправляю,

слово наоборот я получаю!

Например, я говорю - ночь, а вы говорите - день,

Холодный - …(горячий),

сухой - …(мокрый)

Тяжело - …(легко),

густая каша – (жидкая),

солнечная погода - …(пасмурная),

смелый ребенок - …(трусливый).

легкий- тяжелый.

А теперь хочу сказать,

что в слова люблю играть,

Помогите, поддержите!

Я говорю шкаф из дерева. Значит, шкаф какой? Деревянный.

Игрушка из пластмассы – …(пластмассовая игрушка),

Сорочка из хлопка – …(хлопковая сорочка),

Труба из металла – …(металлическая труба),

Ваза из стекла – …(стеклянная ваза),

Халат из шелка – …(шелковый халат),

Сок из груши - …(грушевый сок).

Семицветик раскрываем, ребяток удивляем. Буква «Ы»

стала в ряд, думаю каждый этому слову рад. Что же за слово получилось?

Давайте и мы сделаем приятное нашему цветочку!

Кто может выйти и описать его, сделать ему комплимент.

Картинка по мнемотехнике - описание цветка.

Один ребенок описывает его.

Итог занятия.

Рефлексия.

В какое путешествие мы отправились?

Какое задание было самым трудным?

Какое самое легкое?

Что ты нового узнал?