№

Этап

Длительность

(мин.)

Методы, формы, приемы,

способствующие решению образовательных задач, активизации всех участников мероприятия и созданию общей атмосферы заинтересованности

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Вводная часть

1

Беседа

Воспитатель с детьми выходит на участок и обращает внимание воспитанников на раскиданный мусор: бумагу и пластиковые бутылки.

Ребята, смотрите, сколько мусора! Ночью был сильный ветер, который принёс весь этот мусор на участок.

Настало время Экологического десанта!

Педагог раздаёт детям светоотражающие жилеты с эмблемой Экологического десанта, перчатки, ставит контейнер для мусора.

Ответы детей.

Мотивация на деятельность

1

Создание игровой проблемной ситуации

Наш девиз: «Береги свою планету, ведь другой планеты нету»

Как помочь природе освободиться от загрязнения мусором?

Ответы детей.

Сбор мусора в общий контейнер.

Проблемно - поисковая деятельность (активизация воспитанников)

3

Вопрос, демонстрация наглядных пособий, беседа, создание проблемной ситуации.

Вот мы и собрали все пластиковые бутылки и бумагу с нашей прогулочной площадки. Что дальше происходит с мусором?

У меня во дворе дома стоят разноцветные контейнеры для мусора. Почему они разноцветные?

А я недавно узнала, что для раздельного сбора мусора предусмотрены разные контейнеры. Чтобы люди знали, куда и какие отходы выбрасываются, обозначаются специальные цвета контейнеров для раздельного сбора мусора.

Синий – для сбора бумаги, жёлтый – для пластика.

У нас тоже есть цветные контейнеры.

Предлагаю рассортировать мусор.

Что происходит с мусором после того, как он попадает в контейнер?

Куда его увозят? А кроме свалки, куда ещё может попасть мусор? А вы слышали о мусороперерабатывающих заводах?

Как вы думаете – можно переработать бумагу? А пластик?

Педагог демонстрирует фотографии.

А мы сами можем сконструировать такой завод? Давайте займёмся этим, когда вернёмся с прогулки.

Ответы детей.

Дети сортируют пластиковые бутылки и бумагу.

Ответы детей.

Дети изучают наглядный материал.

Динамическая пауза

Дети возвращаются с прогулки.

Режимные моменты.

Практическая работа

10

Вопрос, конструирование по теме, создание игровой ситуации.

Ребята, помните, мы хотели сконструировать завод по переработке бумаги и пластика? Вы готовы к работе?

Возьмите контейнеры с конструктором и выберите место для строительства.

Разделитесь на две группы: одна будет конструировать завод по переработке бумаги, а вторая – пластика.

Какой конструктор вы будете использовать? Какой формы будет ваш будущий завод? Какого размера? Что сначала сконструируете: здание завода, ограду или конвейер по подаче мусора в помещения завода?

Можем мы применить другой конструктор? Например, …

Ваша постройка устойчива?

А пригодится здесь гараж для мусоровозов?

Ответы детей.

Дети размещаются вокруг двух столов. Берут конструкторы.

Дети направляются к полкам с конструктором.

Техническое конструирование.

Открытый выход из деятельности. Рефлексия

2

Беседа, вопрос.

Вот и готовы наши заводы. Разместим рядом с ними таблички с контейнерами синего и желтого цветов.

Педагог размещает табличку с рисунком.

Давайте запустим их работу.

Для этого нам необходимо привезти мусор для переработки.

У меня на столе расположены картинки с изображениями разного вида мусора. Вспомните, какой именно мусор перерабатывает ваш завод и сделайте выбор.

Сегодня наш Эко-десант выполнил очень важную работу: сконструировал заводы по переработке мусора.

Получилась у нас помочь природе? Для чего мы строили заводы?

Спасибо за занятие.

Ответы детей.

Дети подходят к столу, выбирают изображения бумаги или пластика и относят к своим постройкам.

Ответы детей.