Конспект сенсорного занятия на тему «Человек и его лицо» для детей со сложным дефектом развития

Автор: Краморова Галина Алексеевна

Организация: МБОУ СОШ №10

Населенный пункт: Московская область, г. Серпухов

Форма занятия: подгрупповая.

Возрастная группа: 5 – 6 лет для детей со сложным дефектом развития.

Продолжительность занятия: 20 мин.

Тема занятия: «Человек и его лицо».

Место и роль занятия в изучаемой теме: сенсорное занятие по развитию зрения, слуха, обоняния, вкуса, сенсомоторики.

Тип занятия: на закрепление новых ЗУН, в форме занятия эксперимента.

Цель: Закрепление знаний о частях тела и лица человека.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить детей с функциями частей тела человека (уши, нос, глаза, рот);

- формировать у детей умение делать простые умозаключения в ходе экспериментальной деятельности.

Развивающие:

- закреплять представление о лице, показывать части тела и лица на себе и на кукле;

- развивать умение использовать зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и сенсомоторные способности;

- развивать внимание, память, наблюдательность, логическое мышление;

- закреплять умение работать с карточками-ассоциации.

Воспитывающие:

- воспитывать познавательный интерес;

- воспитывать усидчивость, умение слушать.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Вид деятельности: игровая, речевая, познавательная, физическая.

Методы и приемы реализации содержания занятия:

1. Наглядные: показ предметов и карточек, карточек – ассоциаций.
2. Словесные: беседа, вопросы, пояснения, объяснения, проблемные ситуации и вопросы.
3. Практические: физминутка, экспериментирование, дидактические упражнения и игры.

Материалы и оборудование:

- игрушка мишки,

- картинки с изображением уха, глаз, носа и рта,

- карточки – ассоциации,

- пирамидка и книга,

- капсулы от киндер сюрпризов с ваткой внутри,

- флакон духов и апельсин,

- игрушки: барабан, колокольчик и погремушка,

- карточки музыкальных инструментов на каждого ребенка,

- тарелка с кусочками яблока,

- игрушки: машинка, цветок, лимон, бубен.

 

Ход НОД

1 часть. Организационный момент.

Педагог приглашает детей встать в круг и просит их повторять за ним движения.

Разминка «Здравствуйте щечки, …».

2 часть. Основная.

Сюрпризный момент.

Дети садятся на места.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел.

Педагог достает игрушку мишки из мультфильма «Маша и Медведь».

Воспитатель: Поздоровайтесь с ним.

Дети здороваются с Мишкой за лапки.

Мишка: Здравствуйте, ребята. Вы знаете, Маша мне подарила какие-то карточки, а что на них изображено, не пойму. Помогите мне.

Воспитатель: Конечно, поможем. Дети, посмотрите, что изображено на карточках.

Дидактическое упражнение «Покажи части лица у себя и на игрушке».

Педагог показывает 4 карточки, на которых изображены нос, рот, глаз, ухо. Просит детей показать соответствующие части лица у себя и у Мишки.

Воспитатель: Дети, как одним словом можно назвать все, что изображено на карточках?

Дети: Части лица.

Воспитатель: Дети, давайте мы расскажем Мишке, для чего всем нужен рот, уши, глаза и нос.

Дидактическая игра «Для чего нужны глаза?

Воспитатель: Ребята, если мы закроем глазки, увидим что-нибудь.

Педагог надевает каждому ребенку маску для сна. В это время он ставит на стол пирамидку.

Дети: Нет.

Воспитатель: А теперь откройте глаза. Что вы видите?

Дети: Пирамидку.

Воспитатель: Закройте снова глаза? Что вы видите?

Дети: Ничего.

Педагог кладет на стол книгу.

Воспитатель: Откройте глаза. Что вы видите?

Дети: Книгу.

Воспитатель: А теперь, посмотрите вокруг себя. Что вы видите?

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, для чего нам нужны глаза?

Дети: Чтобы видеть все, что есть вокруг нас.

Педагог показывает карточку-ассоциацию: глаз – пирамидка и машинка.

Дидактическая игра «Для чего нужен нос?»

Воспитатель: Как вы думаете, для чего нам нужен нос?

Ответы детей.

Воспитатель: Сожмите нос пальцами рук. Можете дышать?

Дети: Нет.

Воспитатель: Значит, нос нам нужен, чтобы дышать. А теперь, поиграем в игру «Узнай по запаху».

Педагог ставит на стол поднос с капсулами от киндер-сюрприза, внутри которых лежит ватка с запахом духов и апельсина. Предлагает детям по очереди понюхать каждую капсулу и определить, что за запах.

Воспитатель: Значит нос нам нужен для того, чтобы дышать и воспринимать разные запахи.

Воспитатель показывает карточку ассоциацию: нос – духи, апельсин.

Воспитатель: Дети, мы Мишке объяснили, для чего нам нужны глаза и нос. Давайте, теперь, с ним поиграем.

Физминутка «Части Тела».

Педагог предлагает детям встать в круг и повторять движения.

Дидактическая игра «Для чего нужны уши?»

Воспитатель: Ребята, а теперь я вам предлагаю рассказать Мишке, для чего нужны уши. У меня на столе три музыкальных инструмента: барабан, колокольчик, погремушка. У вас по три карточки, на которых изображены эти инструменты. Я сейчас их спрячу, чтобы вы их не видели.

Педагог накрывает инструменты платком.

Воспитатель: Теперь послушайте и поднимите карточку с тем инструментом, на котором я играю.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Ребята, с помощью чего вы услышали, на каком инструменте я играю?

Дети: С помощью ушей.

Воспитатель: Значит уши нам нужны, чтобы слышать разные звуки.

Педагог показывает карточку-ассоциацию: уши – музыкальные инструменты.

Дидактическая игра «Для чего нужен рот?»

Воспитатель: Ещё у на всех есть рот.

Воспитатель: Как вы думаете, что я сейчас делаю ртом?

Дети: Говорю.

Воспитатель: Правильно, рот нам нужен для того, чтобы мы говорили друг с другом. А еще для чего?

Дети: Ртом мы кушаем.

Воспитатель: Да, конечно. Сейчас я вам предлагаю закрыть глаза, а я вам положу в рот кое-что. Вы пожуете и определите, что я вам положила в рот.

Педагог кладет в рот каждому ребенку кусочек яблока.

Воспитатель: Что вы скушали?

Дети: Яблоко.

Воспитатель: А как вы догадались, что это яблоко?

Дети: Определили по вкусу.

Воспитатель: Правильно. Оказывается, мы не только кушаем ртом, но и еще определяем вкус пищи. Значит, ртом мы говорим и кушаем.

Педагог показывает карточку-ассоциацию: рот – еда и речь.

Мишка: Спасибо, ребята, я теперь все запомнил. Но мне пора возвращать домой.

Воспитатель: Дети, попрощайтесь с Мишкой.

Дети машут рукой.

3 часть. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня рассказали Мишке, для чего нужны рот, глаза, уши и нос. Вот у меня есть разные предметы, разложите их на карточки.

Воспитатель на стол кладет 4 карточки, с изображением частей лица и поднос. На подносе лежат: машинка, цветок, лимон и бубен. Дети раскладывают предметы на карточки.

Воспитатель: Молодцы.

 

 

 

 

Опубликовано: 08.05.2023