Образовательная область: «Художественное творчество» (лепка)

 

Тема: «Поможем зайцу»

Образовательные задачи:

- учить детей определять на ощупь знакомые предметы (овощи), закреплять знание детей о месте произрастания овощей;

- создать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения пластилина оранжевого цвета путем смешивания двух цветов: красного и желтого;

- закреплять умение лепить способом на основе цилиндра: раскатывать прямыми движениями ладоней столбики; закрепить приёмы оттягивания;

- развивать речь, воображение, творческие способности, тактильное восприятие, мелкую моторику пальцев рук;

- воспитывать самостоятельность, аккуратность и последовательность в выполнении своей работы;

- воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.

Демонстрационный материал:

- овощи;

- игрушка Заяц;

- «волшебный мешочек»

Раздаточный материал:

- пластилин (красный, желтый);

- дощечки.

 

Ход образовательной ситуации:

1. Введение в ситуацию

Дидактические задачи:

1) создать психологически комфортную атмосферу;

2) мотивировать детей на включение в игровую деятельность

Воспитатель собирает детей около себя.

- Ребята, к нам в гости пришёл заяц. У него случилась беда , и он просит вас о помощи.

Заяц: Ребята, у меня закончились запасы на зиму, помогите мне, пожалуйста, пополнить мою кладовку вкусной морковкой!

- Ребята, поможем зайцу? Что же делать? Как ему помочь?

 

2. Актуализация знаний

Дидактические задачи:

1) актуализировать знания детей об овощах;

2) развивать речь, мышление, воображение, тактильное восприятие

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

- Ребята, я нашла мешочек. Давайте, посмотрим, может в нем найдутся запасы для зайца. (Дети пытаются на ощупь определить то, что находится в мешочке. Все правильно названные предметы складывают на отдельный стол).

-Посмотрите, как много всего лежало в мешочке, это и -, и - … Давайте назовем все эти предметы одним словом? (Овощи). Вы знаете, где растут овощи? (Овощи растут на грядке, в огороде).

- Ребята, но в мешочке мы нашли всего одну морковь. Как вы думаете, этого хватит зайцу пережить зиму? Я предлагаю вам сделать для Зайца морковку. Хотите? Сможете? А сначала давайте немного

разомнемся: (Пальчиковая гимнастика)

Зайка, зайка, где твой хвост? хлопки

- Вот, вот, вот! руки за спиной

Зайка, зайка, где твой нос? хлопки

- Вот, вот, вот! показать нос

Зайка, зайка, лапы где? хлопки

- Вот, вот, вот! показать руки

Зайка, зайка, ушки где? хлопки

- Вот, вот, вот! показать ушки

-Тогда проходите за столы, приступим к изготовлению морковки из пластилина для нашего зайчика. (Дети садятся за стол)

 

1. Затруднение в ситуации

Дидактическая задача:

1)сформировать опыт фиксации затруднения под руководством воспитателя.

- Какого цвета бывает морковь? (оранжевая морковь). Какого цвета пластилин лежит у вас на столах? ( красного и желтого цветов)

Воспитатель предлагает детям слепить морковь оранжевого цвета.

Дети пытаются, но не могут этого сделать, возникает затруднение.

- Смогли вы помочь Зайчику - слепить из пластилина оранжевую морковь? (Нет.)

- Почему не смогли? (Не знаем, как слепить из пластилина оранжевую морковку).

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

Дидактические задачи:

1) формировать представление о новом способе смешивание пластилина;

2) формировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия;

3) развивать творческие способности.

- Как же слепить из пластилина оранжевую морковку?

- Что нужно сделать, если чего-то не знаешь, но очень хочешь узнать?

После высказываний детей воспитатель предлагает попробовать догадаться самим.

- Посмотрите внимательно, какого цвета пластилин лежит у нас на подносах? (красного, желтого.)

- Верно, у вас 2 кусочка пластилина красного цвета и желтого цвета. Давайте отщипнём от каждого по маленькому кусочку.

Дети выполняют вместе с воспитателем.

- Что дальше сделаем, чтобы получился оранжевый кусочек? (Смешаем.)

- Правильно, давайте попробуем их смешать.

Воспитатель демонстрирует способ, дети выполняют по образцу.

- Посмотрите на полученный кусочек пластилина: какого он цвета? (оранжевого.)

- Да, он оранжевый! Получилось? Молодцы!

- А как же теперь из этого кусочка сделать морковку?

После ответов детей воспитатель уточняет знакомые приемы лепки (раскатывание, оттягивание…) и способ получения формы моркови.

Дети вместе с воспитателем формируют из полученного оранжевого куска пластилина морковку.

- Какая морковка у вас получилась? (Оранжевая.)

- Что вы сделали с пластилином, чтобы морковь получилась оранжевой? (Смешали пластилин двух цветов)

1. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка

Дидактические задачи:

1) формировать умение детей самостоятельно применять усвоенные способ действия.

2) закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями и оттягивать, придав форму моркови.

Чтобы немного отдохнуть, Зайчик предлагает вам поиграть:

 

Зайка беленький сидит.
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть:
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.

 

- Давайте продолжим.

Воспитатель предлагает детям из оставшегося пластилина еще слепить морковку.

Воспитатель вместе с детьми проговаривает алгоритм выполнения задания:

- Что делаем сначала? (отщипнем маленькие кусочки пластилина разных цветов)

- Что делаем с разными маленькими кусочками? (перемешиваем)

- Что делаем с оранжевым куском пластилина? (вылепливаем морковку – раскатаем столбик – прямыми движениями «туда-обратно»; оттягиваем один конец.)

Дети самостоятельно выполняют задание.

Воспитатель проводит индивидуальную работу на местах: помогает жестами, приемом «рука в руке», советами, индивидуальным показом, следит за осанкой и поддерживает творческую инициативу детей.

1. Осмысление

Дидактические задачи:

1) организовать фиксирование детьми достижения детской цели;

2) создать ситуацию успеха

Воспитатель собирает около себя детей, и рассматривают, полученные морковки.

- Кому мы сегодня помогали?

- Как помогли? (Сделали морковки)

- Мы смогли помочь Зайцу, потому что научились смешивать пластилин, сделали много моркови и спасли Зайца и его зайчат от голода.

Заяц благодарит ребят за помощь и прощается с ребятами.