Нетрадиционные методы работы с родителями «Почта»

Автор: Жижина Любовь Ивановна

Организация: МБДОУ детский сад №148

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Аннотация: Статья посвящена актуальной проблеме взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников. В настоящее время педагогами дошкольных образовательных организаций внедряются новые, перспективные формы взаимодействия, которые относятся к нетрадиционным формам сотрудничества с семьей, и одной из таких нетрадиционных форм является «Почта».

Ключевые слова: взаимодействие, дошкольная образовательная организация, партнерство, педагог, педагогическое просвещение, просвещение, родители, семья, сотрудничество, формы взаимодействия.

 

В современном обществе дошкольная образовательная организация стала более открытой социально-педагогической системой, педагоги стремятся к диалогу, межличностному общению, повышению педагогической компетенции родителей воспитанников. Сотрудничество родителей и педагогов основывается на равенстве партнерских позиций, уважительном отношении двух заинтересованных сторон. В ходе взаимодействия обязательно учитываются индивидуальные способности и возможности.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО в дошкольной образовательной организации большое внимание уделяется взаимодействию педагогов с родителями, то есть с социальными партнерами, так как одним из принципов ФГОС ДО является сотрудничество организации с семьей. Родители являются активными участниками образовательного процесса, а не просто сторонними наблюдателями. Активное совместное взаимодействие родителей и педагогов – это возможность лучше узнать слабые и сильные стороны друг друга, правильная система взаимоотношений, основанная на взаимопознании, взаимодоверии, взаимопонимании и взаимоуважении.

Изучение педагогического опыта педагогов дошкольных образовательных организаций показало, что привлечь внимание родителей к проблемам воспитания и обучения детей дошкольного возраста можно только путем использования инновационных нетрадиционных форм работы, призванных обеспечить максимально эффективное взаимодействие с родителями воспитанников, а также формирование систем психологической, педагогической, духовной и нравственной поддержки. К таким способам работы можно отнести:

- установление партнерских взаимоотношений между родителями и педагогами дошкольной образовательной организации;

- создание атмосферы единства интересов у детей, родителей и педагогического коллектива дошкольной образовательной организации;

- обогащение воспитательно-педагогических навыков и умений родителей;

- оптимизация отношений между детьми и их родителями;

- открытость и прозрачность воспитательно-педагогического процесса в детском саду.

В нашем МБДОУ – детский сад № 148 г.Екатеринбурга педагоги используют достаточно обширный круг нетрадиционных форм работы: в группах созданы родительские клубы, часто проводятся диспуты, вечера вопросов и ответов, педагоги внедряют в работу круглые столы, мастер-классы, семинары-практикумы. Значимость всей работы педагогов ДОО состоит в том, чтобы установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединив усилия педагогов и родителей для развития и воспитания детей, достичь грамотного вовлечения семьи в единое образовательное пространство для достижения положительных результатов в развитии ребенка.

Работая воспитателем второй младшей группы «Улыбка», мной была выбрана нетрадиционная форма работы – «Почтовый ящик» для динамичной обратной связи с родителями воспитанников. Цель данного почтового ящика: повысить интерес родителей к содержанию воспитательно-образовательного процесса ДОО, внутреннему миру ребенка; повысить уровень педагогической компетентности родителей. Задачи такой нетрадиционной формы сотрудничества с родителями: вызвать активность, заинтересованность родителей через письменную форму общения; обеспечить обратную связь между педагогом и родителями воспитанников младшей группы для полноценного пребывания ребенка в детском саду.

В фойе группы (приемной) на видном месте был установлен «Почтовый ящик». Рядом с почтовым ящиком должны быть помещены все необходимые принадлежности (бумага, ручка). Было сделано пояснение родителям, что представленная почта не замещает и не может заменить непосредственного общения, но служит хорошим поводом сделать его продуктивным, понятным и насыщенным. Родительская почта — это только повод для дальнейшей работы и средство обеспечения оперативной и адекватной обратной связи. В письмах можно спросить, задать любой вопрос, поделиться проблемой, либо поделиться полезной информацией, либо поблагодарить, пожелать, поздравить, предложить и многое другое. Ответ будет размещен на стенде с информацией для родителей или при индивидуальной беседе с родителями.

Данная форма работы с родителями оказалась очень эффективной, так как с начала учебного года, когда был установлен «Почтовый ящик» родителями было прислано много предложений, задано много вопросов педагогам, на которые мы надлежащим образом ответили. Часто задаваемые категории вопросов, которые мы получили от родителей через данный вид связи: о питании, о режиме, о прогулках с детьми, поменьше было вопросов о проводимых занятиях с детьми. В соответствии с полученными вопросами на информационном стенде размещалась необходимая информация, были оформлены папки-передвижки; на ближайшем родительском собрании проведен статистический отчет по задаваемым родителями вопросам, подготовлена и показана родителям презентация-отчет, в которой родители были ознакомлены (в фотографиях) о жизни их детей в группе детского сада.

Таким образом, «Почтовый ящик» — это эффективная нетрадиционная форма взаимодействия с родителями воспитанников, ведь обратная связь с родителями — это залог нашего успеха в воспитании и образовании детей. Данная форма работы необходима для оценки нашей работы со стороны родителей, для коррекции и планирования дальнейшей работы, для учёта тех вопросов и проблем, которые интересуют родителей.

В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что семья и дошкольная образовательная организация – это два важных социальных института социализации ребенка. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Опыт работы с родителями показал, что в результате применения нетрадиционных форм взаимодействия позиция родителей стала более гибкой. Родители воспитанников нашей группы не являются сторонними зрителями или наблюдателями, они - активные участники в жизни группы, и соответственно в жизни своего ребенка. Такие изменения позволяют нам говорить об эффективности использования такой нетрадиционной формы работы с родителями как «Почтовый ящик».

 

 

Список литературы

 

1. Гумерова Р.Р. Педагогическое просвещение родителей посредством нетрадиционных форм работы ДОО с семьёй // NovaUm.Ru. – 2020. – № 23. – С. 92-96.

2. Емельянова М.В. От сосуществования к сотрудничеству и партнерству // Дошкольное образование. – 2019. – № 7. – С. 118-120.

3. Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом / под ред. Н.М. Сертаковой. – Волгоград: Учитель, 2019. - 203с.

4. Мирзаханова Г.Н. Эффективные формы взаимодействия педагога и родителей // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2020. – № 1. – С. 33-37. [Электронный ресурс]. – Режим доступа - https://science-pedagogy.ru (дата обращения: 31.03.2023г.).

5. Панкова С.Ю. Роль дошкольной организации в повышении педагогической культуры семьи: современные формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи детей старшего дошкольного возраста // Сахалинское образование XXI век. – 2019. – № 2. – С. 74-79.

6. Тонкова Ю. М. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2019 г.). – Пермь: Меркурий, 2019. – 174 с.

Опубликовано: 26.04.2023