Познавательный проект «Взаимодействия с родителями»
Автор: Голикова Наталья Сергеевна
Организация: ГБОУ Школа 1353 корп №1217
Населенный пункт: г. Москва, г. Зеленоград
Как известно семья для ребёнка – источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и восхищения. Каждый ребёнок ожидает от своих родных безоговорочной любви. Очень часто педагоги и родители малышей не находят общего языка – им не хватает терпения, а зачастую, и времени для того, чтобы слышать и понимать друг друга. В основном это отражается на воспитании детей.
Для многих детский сад – это место, где можно просто оставить своего ребёнка, пока родители заняты работой. На самом деле детский сад – место где ребёнок получает поддержку, заботу и образовательные навыки. Родители играют важную роль в процессе становления взаимоотношений с воспитателем. Сотрудничество педагога и родителя должно быть на уровне партнёрских позиций Педагог и родитель должны идти рука об руку, узнавая свои активные и слабые стороны.
На данный момент усовершенствовалась методика взаимодействия с родителями. Здесь можно выделить несколько критерий:
1. Профессионализм воспитателей.
2. Инициативы со стороны родителей.
3. Изменения в общении воспитателя и родителя.
Основа работы любого детского дошкольного учреждения – укрепление и сохранение психического и физического здоровья детей, развитие интеллектуальных и творческих навыков. Главная цель педагогов – совместное воспитание детей. Задача детского учреждения – тесный контакт с семьёй, оказание педагогической помощи.
Участники проекта: педагоги ДОУ, семьи воспитанников.
Цель проекта: вовлечение родителей в совместную образовательную деятельность; создание условий для благоприятного климата работы с родителями.
Задачи проекта
Для педагогов
Построение взаимоотношений с родителями воспитанника через совместную образовательную деятельность.
Для родителей: повышение уровня компетентности.
Формы реализации проекта:
- Конкурсы;
- Анкетирование:
- Родительские собрания;
- Праздники, досуг, развлечения;
- Родительские уголки, информационные стенды.
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный этап
Нахождение нужного справочного материала и подбор совместных игр и бесед.
2. Основной этап
1.) Принципы взаимодействия
1.1. Доброжелательность.
1.2. Принцип индивидуального подхода.
1.3. Сотрудничество вместо наставничества.
1.4. Динамичность.
2.) Формы работы с родителями
2.1. Коллективные.
Эта форма работы включает в себя совместную деятельность родителя и педагога. Это могут быть: конкурсы, родительские собрания, дни открытых дверей и т.д. В некоторых случаях могут присутствовать и дети.
2.2. Индивидуальные.
Индивидуальные формы предназначены для дифференцированной работы.
2.3. Наглядно-информационные. Играю роль опосредованного общения между педагогом и родителем.
3. Заключительный этап.
Формы организации общения:
1. Познавательные: собрания, педагогическая библиотека, игры с педагогическим содержанием, тренинги.
2. Досуговые: совместные досуги, проведение праздников; выставки совместных работ.
3. Открытия занятия с детьми в ДОУ для родителей.
4. «День открытых дверей».
4.) Идеи для лучшего взаимодействия педагога и родителя:
1. Ящик идей. Туда родители могут кидать записки с пожеланиями для того, чтобы поделиться своими мыслями с воспитателем.
2. Настенный экран. Интерактивная доска для объявлений и информации.
Список литературы
1. Агавелян, М. Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями / М. Г. Агавелян, Е. Ю. Данилова, О. Г. Чечулина. — М. : ТЦ Сфера, 2009. — 128 с.
2. Бабунова, Е. С. Психология семьи и семейного воспитания : учеб.-метод, комплекс / Е. С. Бабунова. — Магнитогорск : МаГУ, 2013. — 68 с.
3. Антипина, Г. А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ / Г. А. Антипова // Воспитатель ДОУ. — 2011. — № 12. — С. 88—94.
4. Борохович, Л. Ю. Педагогический журфикс: методическая поддержка взаимодействия педагогов с семьей / Л. Ю. Борохович // Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2016. — № 5. — С. 93—104.