Задачи:

1. Образовательные:

- закреплять представление о детских игрушках;

- совершенствовать синтаксическую систему речи (составление простых предложений);

- расширять атрибутивный словарь;

1. Развивающие:

- развивать диалогическую речь;

- развивать зрительное внимание;

- развивать координацию речи с движением;

1. Воспитательные:

- воспитывать доброжелательность, самостоятельность.

Материалы и оборудование: сюжетные картинки на тему “Дети играют”, мяч.

Предварительная работа: беседы с детьми о разнообразии детских игрушках, просмотр презентации на тему: «Детские игрушки».

Словарная работа: активизация словаря по теме “Детские игрушки”.

 

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети проходят в кабинет, садятся на свои стульчики.

Воспитатель: «Сейчас мы вспомним что такое “Игрушка”».

Воспитатель:

• «А для этого нам нужны игрушки?»
• «Ребята, а какие ваши любимые игрушки?»
• «Давайте вместе с вами вспомним, какие бывают игрушки».

Воспитатель: «Молодцы, правильно подобрали слова».

1. Основная часть

1. Беседа с детьми по сюжетной картине “Дети играют” с использование приема «подзорная труба»

Воспитатель помещает на магнитную доску картину “Дети играют” и предлагает детям вместе придумать название картины, дети составляют предложения.

Воспитатель: «Ребята, кто изображен на картине»?

Воспитатель: «Молодцы! Что делают ребята»?

Воспитатель: «Правильно. В какую игрушку играет девочка и мальчики»?

Воспитатель: «А теперь давайте вместе попробуем составить (образец) рассказ по нашей картине».

1. Дидактическая игра с мячом “Какой? Какая? Какое?”

Воспитатель предлагает детям встать и поиграть в мяч.

Воспитатель: «Сейчас я буду вам бросать мяч и задавать вопрос, а вы будете ловить его и отвечать на вопрос».

Машинка какая? – быстрая, синяя и т.д.

Кукла какая? – красивая, маленькая.

Паровоз какой? – шумный, медленный и т.д.

Настроение у детей какое, когда играют в игрушки? – веселое, задорное.

Воспитатель: «Правильно ребята».

1. Речевая игра с предметами обуви и одежды.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, у меня на мольберте расположились предметы одежды и обуви. Давайте вместе с вами выберем, что мы оденем летом»?

Воспитатель: «Правильно, молодцы! А если у нас пойдет дождь, во что мы переобуемся?»

Воспитатель: «Какие вы молодцы! А теперь мы встанем со стульчиков и немного отдохнем».

4. Физкультминутка.

Мы немного отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны вперёд,

Вправо, влево поворот.

Дружно хлопаем руками(1-2-3),

Дружно топаем ногами(1-2-3).

Тихо сядем мы на стулья

И продолжим разговор.

5. Составление рассказа по картине “Дети играют”.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно составить рассказ по картине «Дети играют».

Воспитатель: «Ребята, давайте вспомним, кто изображен на картине, что делают дети на картине, в какие игрушки они играют»?

Воспитатель: «Какие молодцы, правильно».

Воспитатель: «А теперь Саша и Настя попробуют рассказать нам, что изображено на картине». (Дети пытаются самостоятельно составить небольшой рассказ по картине «Дети играют», воспитатель при необходимости помогает им, задает наводящие вопросы.)

Воспитатель выслушивает 3-4 ребенка, остальные дети расскажут свои рассказы во второй половине дня.

1. Итог занятия

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какую картину они рассматривали.

Воспитатель:

• «О чем мы сегодня с вами говорили?»
• «Какую картину мы сегодня с вами рассматривали»?

Также воспитатель предлагает выбрать детям самый интересный рассказ по картине, самый короткий и смешной.

Приложения: